ไม่มีการดำเนินการเส้นแนวนอน

การขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษถือเป็นอุปสรรคใหญ่ที่สุดประการหนึ่งในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในหลายจังหวัดและเมือง อย่างไรก็ตาม ด้วยเป้าหมายที่จะให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป ตามที่ระบุไว้ในข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของโปลิตบูโร จึงมีการเสนอและนำวิธีแก้ปัญหาต่างๆ มากมายมาใช้

ไม่ง่ายแต่ต้องทำตอนนี้

เมื่อหารือถึงข้อกำหนดในการให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน คุณ Nguyen Xuan Khang ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียน Marie Curie (ฮานอย) กล่าวว่าเป็นเวลา 10 กว่าปีแล้วที่โรงเรียนได้ลงทุนอย่างหนักในภาษาอังกฤษ

ระดับนักเรียนในโรงเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ยของโรงเรียนรัฐบาล สูงเกินมาตรฐานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมาก แต่ยังไม่ผ่านข้อกำหนด “ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน”

นายเหงียน ซวน คัง กล่าวว่า ปัญหานี้ใหญ่มาก ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะดำเนินการ ไม่สามารถทำได้ภายในเวลาไม่กี่ทศวรรษ แต่ต้องเริ่มดำเนินการตั้งแต่ตอนนี้เพื่อ "ให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป" ตามข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของโปลิตบูโร

นายเหงียน ซวน คัง กล่าวว่า ก่อนอื่นเราต้องสร้างแบบจำลองขึ้นมาก่อน จากนั้นจึงขยายออกไป โดยมีเจตนารมณ์ทั่วไปว่า หากสามารถทำได้ก่อน เราก็ควรทำ ไม่ว่าจะเรื่องใดก็ตามที่เราสามารถทำได้ก่อน เราก็ควรทำ และเราควรสนับสนุนให้เมืองใหญ่ๆ เช่น ฮานอย นครโฮจิมินห์ ฯลฯ ดำเนินการดังกล่าวเป็นอันดับแรก

เมืองเหล่านี้ยังต้อง "เปิดไฟเขียว" ให้กับโรงเรียนบางแห่งเพื่อให้มีเงื่อนไขในการสอนวิชาบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เป็นภาษาอังกฤษ... หากพวกเขาสอนเป็นภาษาอังกฤษ พวกเขาควรหยุดสอนเป็นภาษาเวียดนาม วิชาที่สอนในภาษานั้น ๆ ซึ่งจะมีการทดสอบและทดสอบ (การรับเข้าเรียน, การสำเร็จการศึกษา) ในภาษานั้นๆ

นอกจากนี้ นายคัง ยังได้ชี้ให้เห็นด้วยว่า มีความจำเป็นที่จะต้องนำการสอนภาษาอังกฤษมาใช้ในสาขาวิชาและอาชีพต่างๆ ในระดับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยีเซมิคอนดักเตอร์ การเดินเรือ การบิน การท่องเที่ยว โรงแรม เป็นต้น

ทราบกันดีว่า เพื่อตอบสนองต่อข้อกำหนดในการปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ ก่อนปีการศึกษา 2024-2025 กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยได้เรียกครู 1,900 คนเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงมาตรฐานภาษาอังกฤษสากลตามโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ

เหล่านี้คือครูผู้มีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐานกรอบความสามารถภาษาต่างประเทศเวียดนาม 6 ระดับ และกำลังทำการสอนในระดับการศึกษาทั่วไป การศึกษาด้านอาชีวศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อไม่นานมานี้ ฮานอยได้มีแนวทางแก้ไขมากมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ รวมถึงการจัดหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษในประเทศและต่างประเทศ

Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Không dàn hàng ngang thực hiện- Ảnh 1. — ฮานอยมีแนวทางแก้ไขมากมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพของครูสอนภาษาอังกฤษ

ส่งเสริม “หัวรถจักร” ให้ทำก่อน

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ยอมรับว่าหลายประเทศได้นำรูปแบบการศึกษาสองภาษาไปใช้อย่างประสบความสำเร็จ โดยทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

จากประสบการณ์ระดับนานาชาติ นายฮิว กล่าวว่า จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่แนวทางแก้ไขหลายประการ เช่น การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ การส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

สร้างสรรค์วิธีการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เน้นพัฒนาทักษะการสื่อสารและการประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติ พัฒนาคุณภาพครูสอนภาษาอังกฤษ พัฒนาคุณภาพครูผู้สอนวิชาที่มีความสามารถภาษาอังกฤษ ตอบสนองความต้องการด้านการสอนในสภาพแวดล้อมการบูรณาการระหว่างประเทศ

เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษาด้านภาษาอังกฤษ เรียนรู้ประสบการณ์ขั้นสูงจากประเทศที่ประสบความสำเร็จในการนำโปรแกรมการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในโรงเรียนและประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong เน้นย้ำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะแนะนำให้รัฐบาลออกโครงการระดับชาติในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในเร็วๆ นี้

ซึ่งรวมถึงแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับทรัพยากร กลไกนโยบาย การฝึกอบรมครู การสร้างโอกาสให้ครูเจ้าของภาษาได้ร่วมมือและทำงานในเวียดนาม...

“เราต้องการเสาหลักทั้ง 5 ประการ ได้แก่ การบริหารรัฐ นักวิทยาศาสตร์-ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกสอน โรงเรียน และธุรกิจต่างๆ เพื่อร่วมกันเสนอไอเดียในการดำเนินโครงการระดับชาติครั้งนี้”

ในความคิดของฉัน ภายในปี 2025 เราจะสามารถทำโครงการนี้ให้เสร็จสิ้นได้ และกำหนดแผนงานและแนวทางแก้ไขในการนำไปปฏิบัติได้อย่างชัดเจน เราจำเป็นต้องนำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้โดยระบุโซลูชันที่เร่งด่วน ระยะยาว และโซลูชันที่ก้าวล้ำ ดังนั้นแนวทางนี้จะต้องดำเนินไปอย่างพร้อมเพรียงกัน แต่จะต้องกำหนดว่าวิธีใดคือทางออกที่ก้าวล้ำ ไม่ใช่แบบแนวนอน โดยต้องสามารถระบุเงื่อนไขที่เหมาะสมในการนำไปปฏิบัติได้

“การส่งเสริมให้ท้องถิ่นที่มีเงื่อนไขเพียงพอ เช่น นครโฮจิมินห์ เป็นหัวรถจักรที่นำและปรับแนวทางการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิผล” รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวเน้นย้ำ

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm