ส่งเสริมการศึกษาถ้วนหน้าและการให้นักเรียนเข้าเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป

รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง ลงนามในมติหมายเลข 525/QD-TTg เพื่อประกาศใช้แผนดำเนินการตามมติหมายเลข 29-CT/TW ลงวันที่ 5 มกราคม 2024 ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การรู้หนังสือของผู้ใหญ่ และการส่งเสริมการให้นักเรียนเข้าเรียนในระบบการศึกษาทั่วไปภายในปี 2030

วัตถุประสงค์ของแผนดังกล่าวคือเพื่อให้แน่ใจว่าประชาชนทุกคนมีโอกาสที่เท่าเทียมกันและยุติธรรมในการเข้าถึงการศึกษาในระบบการศึกษาที่เปิดกว้าง หลากหลาย ยืดหยุ่น เชื่อมโยงกัน และทันสมัย พลเมืองทุกคนที่บรรลุนิติภาวะต้องศึกษาเล่าเรียนเพื่อให้บรรลุระดับการศึกษาขั้นต่ำตามที่กฎหมายกำหนด และรัฐรับประกันเงื่อนไขให้ทำเช่นนั้นได้ พัฒนาทักษะการรู้หนังสือขั้นพื้นฐานให้สมบูรณ์ และมุ่งสู่ทักษะการรู้หนังสือในระดับปฏิบัติจริงสำหรับผู้ใหญ่ โดยเฉพาะกลุ่มชาติพันธุ์น้อย ผู้หญิง และคนงานในพื้นที่ด้อยโอกาส

เพิ่มสัดส่วนนักศึกษาเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรอาชีวศึกษา ให้มีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ การพัฒนาคนเวียดนามอย่างครอบคลุม ตอบสนองต่อความต้องการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในยุคใหม่ เพิ่มศักยภาพและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลให้สูงสุด สร้างรากฐานให้บรรลุเป้าหมาย ประชาชนร่ำรวย ประเทศเข้มแข็ง ประชาธิปไตย ความยุติธรรม มีอารยธรรม ประเทศเจริญรุ่งเรืองและมีความสุข

มุ่งมั่นพัฒนาการศึกษาปฐมวัยให้ครบถ้วนสำหรับเด็กปฐมวัย

โดยเฉพาะ ด้านการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน : ดำเนินการรักษา เสริมสร้าง และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบอย่างต่อเนื่อง มุ่งมั่นจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาให้ครบวงจรแก่เด็กก่อนวัยเรียน อัตราการระดมเด็กไปโรงเรียนถึงร้อยละ 38 ของเด็กวัยอนุบาล และร้อยละ 97 ของเด็กวัยอนุบาล พยายามให้เด็กก่อนวัยเรียนร้อยละ 99.5 เข้าเรียน 2 ชั่วโมงต่อวัน มุ่งมั่นขยายอัตราการเรียนการสอนในโรงเรียนอนุบาลของรัฐและเอกชนให้ถึงร้อยละ 30 จำนวนเด็กที่เรียนในโรงเรียนอนุบาลของรัฐและเอกชนให้ถึงร้อยละ 35...

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 100 เรียน 2 ชั่วโมง/วัน

การศึกษาทั่วไป : รักษาผลการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้มั่นคง ร้อยละ 75 ของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางผ่านเกณฑ์การศึกษาระดับประถมศึกษาระดับ 3 สากล ร้อยละ 40 ของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับ 3 60% ของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นระดับ 2

อัตราการเข้าเรียนในวัยที่เหมาะสมสำหรับชั้นประถมศึกษาคือ 99.5% และชั้นมัธยมศึกษาคือ 97% อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในวัยที่เหมาะสมถึง 99.7%, มัธยมศึกษาตอนต้นถึง 99% และมัธยมศึกษาตอนปลายถึง 95% อัตราการเปลี่ยนผ่านจากประถมศึกษาไปมัธยมศึกษาตอนต้นถึงมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 99.5% จากมัธยมศึกษาตอนปลายไปมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับอื่นๆ อยู่ที่ 95% นักเรียนชั้นประถมศึกษาร้อยละ 100 เรียน 2 ชั่วโมง/วัน

มุ่งมั่นให้ครูวิชาการศึกษาทั่วไป 100% มีคุณสมบัติผ่านเกณฑ์และได้รับการฝึกอบรมตามบทบัญญัติของพระราชบัญญัติการศึกษาฯ มุ่งมั่นให้จำนวนสถาบันการศึกษาเอกชนทั่วไปมีถึงร้อยละ 5 และจำนวนนักศึกษาที่เรียนในสถาบันการศึกษาเอกชนทั่วไปถึงร้อยละ 5.5

มุ่งมั่นพัฒนาอัตราห้องเรียนที่แข็งแรงทั้งในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้ถึงร้อยละ 100 โรงเรียนประถมศึกษาร้อยละ 70 โรงเรียนมัธยมศึกษาร้อยละ 75 และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 55 เป็นไปตามมาตรฐานแห่งชาติ

พัฒนาสถานศึกษาอาชีวศึกษาอย่างน้อยร้อยละ 70 ให้ได้มาตรฐานทั้งระดับชาติและระดับสากล

การศึกษาด้านอาชีวศึกษา การศึกษาต่อเนื่อง : ขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือร้อยละ 0.5 รวมไปถึงขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือที่มีอายุระหว่าง 15 ถึง 60 ปีร้อยละ 0.4

มุ่งมั่นให้อัตราการรู้หนังสือของประชากรอายุ 15-60 ปี สูงถึง 99.1 % โดยอัตราการรู้หนังสือของประชากรอายุ 15-60 ปี ในพื้นที่ยากลำบากเป็นพิเศษ และพื้นที่ชนกลุ่มน้อย สูงถึง 98.8 % 90% ของจังหวัดมีมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2

มุ่งมั่นให้นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายเข้าถึงบริการการแนะแนวและคำปรึกษาจากมืออาชีพ 100% อัตราเยาวชนอายุ 15-25 ปี เข้าศึกษาต่อด้านอาชีวศึกษา ร้อยละ 20 การฝึกอบรมใหม่และฝึกอบรมปกติให้กับแรงงานประมาณร้อยละ 50 อัตราแรงงานที่มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศสูงถึงร้อยละ 90 พัฒนาสถานศึกษาอาชีวศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานทั้งระดับชาติและระดับสากล อย่างน้อยร้อยละ 70

การนำโมเดลเมืองแห่งการเรียนรู้ไปใช้ในระดับประเทศ อย่างน้อยร้อยละ 50 ของอำเภอ/ตำบล/เทศบาลภายใต้จังหวัดและเมืองที่ดำเนินการโดยส่วนกลางได้รับการยอมรับให้เป็นเขต/เมืองแห่งการเรียนรู้ และร้อยละ 35 ของจังหวัดและเมืองที่ดำเนินการโดยส่วนกลางได้รับการยอมรับว่าเป็นจังหวัดและเมืองแห่งการเรียนรู้ มุ่งมั่นให้มีหน่วยงานบริหารเข้าร่วม 10 หน่วยงานในเครือข่ายเมืองการเรียนรู้ระดับโลกของยูเนสโก

ศูนย์กลางสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม: มุ่งมั่นให้จังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยส่วนกลางมีศูนย์กลางสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม 100%

การส่งเสริมการสตรีมข้อมูลของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป

เพื่อบรรลุเป้าหมายข้างต้น แผนดังกล่าวได้กำหนดงานและแนวทางแก้ไขที่สำคัญสี่ประการ เพื่อสร้างสรรค์และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับสากล การศึกษาภาคบังคับ การรู้หนังสือของผู้ใหญ่ และส่งเสริมการถ่ายทอดความรู้ของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานและประสานงานกับกระทรวง สาขา และท้องถิ่นเพื่อกำกับดูแลการจัดองค์กร การจัดการ และนวัตกรรมพื้นฐานของเครือข่ายสถาบันฝึกอบรมครูที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนทรัพยากรบุคคลทางการศึกษาในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับพื้นที่อย่างต่อเนื่อง

มุ่งเน้นการกำกับการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนฝึกหัดครูกับท้องถิ่นในการพัฒนาแผนการคัดเลือก ฝึกอบรม และส่งเสริมครูทุกระดับ ให้มีปริมาณเพียงพอและมีโครงสร้างที่สมดุล แก้ไขปัญหาครูระดับก่อนวัยเรียนและครูที่ดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปที่มีมากเกินไปหรือไม่เพียงพออย่างทั่วถึง พัฒนาศักยภาพและคุณภาพการอบรมและส่งเสริมครูและผู้บริหารการศึกษาในสถานศึกษาทางการศึกษา สร้างสรรค์เนื้อหาและโปรแกรมใหม่ๆ กระจายวิธีการฝึกอบรม และส่งเสริมครูให้ตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป การพัฒนาศักยภาพวิชาชีพ การปฏิบัติงานวิชาชีพ เน้นจริยธรรมในการฝึกอบรม บุคลิกภาพวิชาชีพ ความรักต่ออุตสาหกรรม และวิชาชีพครู

ตรวจสอบ ประเมิน จัดการนวัตกรรมในเนื้อหาและวิธีการสอน ทดสอบและประเมินคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและปรับปรุงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา

ส่งเสริมการสตรีมข้อมูลของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไปตามความสามารถ ความปรารถนา และสถานการณ์เฉพาะของแต่ละบุคคล ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับอาชีพและความสามารถในการเลือกอาชีพ สร้างเงื่อนไขให้คนในวัยทำงานสามารถสร้างงานหรือเปลี่ยนอาชีพให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

ดำเนินการมุ่งนวัตกรรมในการบริหารจัดการ จัดการเรียนการสอนการรู้หนังสือให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และพัฒนาคุณภาพของบุคลากรและครูที่เข้าร่วมกิจกรรมการรู้หนังสือ จัดระเบียบการสร้างและการใช้ทรัพยากรการศึกษาแบบเปิดอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาคลังข้อมูลวิทยาศาสตร์ดิจิทัลเพื่อการใช้งานร่วมกันทั่วทั้งอุตสาหกรรม ส่งเสริมการพัฒนาและการใช้ประโยชน์จากข้อมูลขนาดใหญ่ นำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/day-manh-pho-cap-giao-duc-phan-luong-hoc-sinh-trong-giao-duc-pho-thong-20250311215517023.htm