ครู Pham Hong Hai ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในอำเภอ Thuy Nguyen เมือง Hai Phong กล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนต่างๆ ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่ไม่ได้มาตรฐานเกิดขึ้นในโรงเรียนหลายครั้ง อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ยังคงมีเหตุการณ์บางอย่างที่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ตัวอย่างเช่น นักเรียนมักทะเลาะกัน ไม่ใช่แค่ใช้มือและเท้า แต่ยังมีทะเลาะกันด้วยอาวุธอันตราย เช่น มีด ดาบ และท่อนเหล็ก เพื่อข่มขู่กันด้วยเหตุผลต่างๆ เช่น "มองหน้ากัน" นินทา อิจฉา ไม่ให้ยืมเงิน ไม่ให้นักเรียนลอกเลียนผลงานของตน มีแม้กระทั่งนักศึกษาที่ถูกกลุ่มเพื่อนทำร้ายร่างกาย จากนั้นจึงถ่ายคลิปแล้วโพสต์ลงในโซเชียลมีเดียต่อหน้านักศึกษาคนอื่นๆ มากมาย

ไม่เพียงเท่านั้น ปรากฏการณ์ที่นักเรียนหยาบคาย ไม่เคารพครู เรียกครูด้วยคำหยาบคาย ไม่ว่าโดยตรงหรือผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์ การฉีกกระดาษข้อสอบต่อหน้าครู การโต้เถียงกับครูเมื่อโดนดุ... กลายเป็นปรากฏการณ์เชิงลบและน่าเกลียดในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

นอกจากนี้ ตามที่นายไห่ กล่าวไว้ ปัญหาด้านพฤติกรรมระหว่างครูในปัจจุบันยังดูเหมือนจะมีความเบี่ยงเบนบางประการ เช่น เกิดความอิจฉาริษยา การแข่งขันที่ไม่เป็นธรรมเกี่ยวกับตำแหน่งงาน รายได้... สิ่งเหล่านี้กลายเป็นเมล็ดพันธุ์แห่งความแตกแยกและความแตกแยกภายในคณาจารย์

นอกจากนี้ผู้ปกครองบางคนยังมีพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ไม่เหมาะสมกับครูและโรงเรียนอีกด้วย พวกเขาไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้เมื่อเห็นลูกๆ “ได้รับความเจ็บปวด” ซึ่งนำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ทำลายความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียน

นักเรียน 954.jpg
ปัจจุบันการสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษจากสถานศึกษา (ภาพประกอบ)

เพื่อสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงเรียน มร.ไห่ กล่าวว่า จำเป็นต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการฝึกฝนทักษะด้านพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัฒนธรรม เพราะนี่เป็นการแสดงออกโดยตรง ซึ่งเป็นตัวตัดสินว่าวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงเรียนได้รับการปฏิบัติอย่างดีหรือไม่

ซึ่งรวมถึงทักษะในการจัดการอารมณ์และอัตตาเพื่อไม่ให้ตอบสนองต่อปัญหาแต่ละอย่างมากเกินไปและคิดแตกต่างออกไป ทักษะการแก้ปัญหาและการแก้ไขปัญหาเพื่อคลี่คลายความขัดแย้งและความขัดแย้ง ทักษะในการปรับตัวและบูรณาการเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม เคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล และแสดงความเป็นตัวตนให้สอดคล้องกับส่วนรวม... เพื่อสร้างความสามัคคี การแบ่งปัน และการโต้ตอบที่รับผิดชอบ

นอกจากนี้ครูและนักเรียนยังต้องฝึกฝนทักษะการสื่อสารด้วย เนื่องจากถือเป็นหัวใจสำคัญของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมและเป็นการแสดงออกถึงพฤติกรรมที่มองเห็นได้ชัดเจนที่สุด ดังนั้นโรงเรียนจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญในการวางแนวทางและฝึกฝนทักษะการสื่อสารในด้านความซื่อสัตย์ ความกระตือรือร้น ความอ่อนโยน ความเห็นอกเห็นใจ และความอ่อนน้อมถ่อมตนในการพูดและการประพฤติปฏิบัติโดยเน้นที่ปัจจัยต่อไปนี้: พูดในลักษณะที่เป็นมาตรฐานและฟังง่าย เขียน (ข้อความ, ข้อความตัวอักษร, เครือข่ายโซเชียล) ได้อย่างถูกต้องและดี...

นายไห่ กล่าวว่า โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาจรรยาบรรณเพื่อใช้เป็นพื้นฐานผูกพันในการควบคุมพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในโรงเรียน จรรยาบรรณจะต้องระบุเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการประพฤติปฏิบัติของบุคลากรฝ่ายบริหารโรงเรียนไว้โดยเฉพาะ พฤติกรรมของครู; พฤติกรรมของพนักงาน พฤติกรรมของนักเรียน พฤติกรรมของผู้ปกครองนักเรียน...

โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกและภูมิทัศน์ด้านสิ่งแวดล้อมให้เป็น “พื้นที่ทางวัฒนธรรม” ระบบโลโก้ สโลแกน และภาพดีไซน์ในโรงเรียนจะต้องสมเหตุสมผล สวยงาม และสอดคล้องกับหลักการสอน เพื่อช่วยให้ครูและนักเรียนอยากไปโรงเรียนและเห็นว่าทุกๆ วันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข

“เมื่อถึงเวลานั้น การสร้างวัฒนธรรมของโรงเรียน รวมถึงวัฒนธรรมด้านพฤติกรรม จะเปลี่ยนไปในทางบวก ค่อยๆ มุ่งสู่การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข ทำให้นักเรียนมีความสุข ครูก็มีความสุข และโรงเรียนจะกลายเป็นบ้านหลังที่สองของบุคลากร ครู และนักเรียนทุกคน” คุณครู Pham Hong Hai กล่าว

มหาวิทยาลัยร่วมมือกันสร้างวัฒนธรรมที่ดีของโรงเรียน การสร้างวัฒนธรรมการประพฤติปฏิบัติในโรงเรียนเป็นมาตรฐานทางวัฒนธรรมที่ช่วยให้สมาชิกในโรงเรียนมีความตระหนักที่ถูกต้อง มีพฤติกรรมที่ดี ปฏิบัติตามวัฒนธรรมการประพฤติปฏิบัติที่ดีต่อสุขภาพ และสร้างรากฐานเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพ