ตามที่ Thanh Nien รายงาน บนเว็บบอร์ดสำหรับนักศึกษาฮานอย ผลการสอบปลายภาคเรียนแรกกลายเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันอย่างดุเดือดในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีการแบ่งปันใบรายงานผลการเรียนและก่อให้เกิดความฮือฮาเมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งซึ่งมีคะแนนเฉลี่ย 9.5 แม้จะจัดอยู่ในประเภทนักเรียนยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับที่ 38 ของชั้นเรียนเท่านั้น... แม้ว่าจะมีความคิดเห็นจำนวนมากที่ประหลาดใจเพราะชั้นเรียนมี "ซูเปอร์ฮีโร่" จำนวนมาก แต่ก็มีนักเรียนจำนวนมากแสดงความคิดเห็นว่าพวกเขา "เข้าใจ" นี่ไม่ใช่เรื่องแปลก คะแนนเท่าไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการ
ในขณะเดียวกัน ตามแนวทางการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted นักเรียนจะต้องได้คะแนน 167 คะแนนจากการสอบปลายภาค 17 ครั้ง ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะได้คะแนน 9 สูงสุดเพียง 3 คะแนนในระดับประถมศึกษา ส่วนที่เหลือจะต้องได้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะมีสิทธิ์ลงทะเบียนสอบได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องยื่นคำร้องรวมไปยังกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย เนื่องจากบุตรหลานของตนได้คะแนน "เต็ม 10" แต่ยังไม่ได้รับการประเมินว่า "ยอดเยี่ยม" และด้วยเหตุนี้จึงไม่ได้รับอนุญาตให้สอบเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนแห่งนี้
การประเมินโดยใช้คะแนนยังคงมีความสำคัญเมื่อการรับเข้าเรียนยังต้องพิจารณาถึงบันทึกผลการเรียนที่ "ดี" ด้วย
ในกรุงฮานอยยังมีโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพสูงอีกหลายแห่ง เช่น Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... ที่ใช้ระบบการรับเข้าเรียนที่สร้างความเครียดคล้ายกัน ผู้ปกครองหลายคนยอมรับว่าหากต้องการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ ผู้ปกครองจะต้องมี "กลยุทธ์" ตั้งแต่เมื่อบุตรหลานของตนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ว่าจะต้องทำอย่างไรจึงจะได้ใบรายงานผลการเรียนที่ "ดี" และพยายามอย่าได้คะแนน 9 คะแนนในการสอบปลายภาคและปลายปีการศึกษา ดังนั้นแม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะได้ออกหนังสือเวียนและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการประเมินผลนักเรียนระดับประถมศึกษาไปในทิศทางของการให้เกรดน้อยที่สุดมาเป็นเวลานานแล้ว แต่โรงเรียนและผู้ปกครองยังคงให้ความสำคัญกับเกรดเป็นอย่างมาก
นักเรียนได้รับเพียงพอ
จากข้อมูลดังกล่าว มีผู้อ่านหลายท่าน (BD) ตอบว่า เป็นเพราะผู้ใหญ่ รวมถึงผู้ปกครอง ต่างมุ่งแสวงหาความสำเร็จ “ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมพ่อแม่หลายคนจึงอยากให้ลูกๆ ของตนเป็นที่หนึ่งหรือที่สอง ทั้งที่การเสริมทักษะพื้นฐานก็มีความจำเป็นเช่นกัน การเห็นเด็กๆ ดิ้นรนเพื่อไปเรียนพิเศษก็เพียงพอที่จะเข้าใจว่าแรงกดดันจากคะแนนนั้นหายไปแล้ว แต่แรงกดดันจากการแข่งขันยังคงมีอยู่ หากเราไม่แก้ไขให้ทั่วถึง เด็กๆ จะยังคงต้องทนทุกข์ทรมานมากที่สุด” มินห์ คอย กล่าว
ในทำนองเดียวกัน คณะกรรมการบริหารของ Thanh Nhan กล่าวว่า “คะแนนสะท้อนปัญหาเพียงอย่างเดียวเท่านั้น ไม่สามารถอธิบายการศึกษาทั้งหมดในปัจจุบันได้ หลายครั้งที่ครูและโรงเรียนยังคงแข่งขันกันเองโดยไม่จำเป็นต้องให้คะแนน ซึ่งยังสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนอีกด้วย เด็กๆ เรียนเพื่อหาความรู้ ไม่ใช่แข่งขันกันเอง”
นอกเหนือจากการชี้ให้เห็นถึง "โรคแห่งความสำเร็จ" ระหว่างโรงเรียน ระหว่างระดับล่างและระดับสูง และระหว่างผู้ปกครองที่นักเรียนต้องเผชิญ หลายความเห็นยังระบุด้วยว่า จำเป็นต้องพิจารณาว่านวัตกรรมการประเมินผลได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังหรือไม่ และหากมีปัญหาใดๆ ควรแก้ไขทันทีเพื่อการนำไปปฏิบัติที่ดี “ไม่ใช่ว่านวัตกรรมจะจบลงแล้ว แต่เราต้องพิจารณาอย่างจริงจังว่าปัญหาเรื่องนี้ได้รับการดำเนินการอย่างทั่วถึงหรือไม่ และยังมีประเด็นปัญหาอื่นๆ ที่ต้องแก้ไขอีกหรือไม่ หากได้ดำเนินการนวัตกรรมแล้ว แต่โรงเรียน ครู และผู้ปกครองยังคงไล่ตามความสำเร็จ นักเรียนจะยังคงต้องทนทุกข์ทรมานอีกนาน” ฟุก เหงียน ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าว
BĐ Tran Minh ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน เขียนว่า "เราพยายามฝึกฝนและศึกษาเพื่อให้ฉลาดขึ้น ไม่ใช่แข่งขันกันเอง สำหรับฉัน นวัตกรรมในการประเมินผลเป็นสิ่งจำเป็นแต่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างครอบคลุม หากไม่มีแรงกดดันจากคะแนน แต่ยังมีการแข่งขันระหว่างโรงเรียน นักเรียนก็หลีกเลี่ยงแรงกดดันไม่ได้ และยิ่งมีแรงกดดันมากเท่าไร การนำมาซึ่งประสิทธิภาพสูงก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น"
“จุดประสงค์ของคะแนนคือเพื่อประเมินผลและต้องรักษาหน้าที่ของมันให้เหมาะสม หลีกเลี่ยงโรคแห่งความสำเร็จก่อนในโรงเรียน การรับรู้ทางสังคม การเปลี่ยนแปลงการรับรู้ทั่วไป ไม่เลือกปฏิบัติกับคะแนนต่ำอีกต่อไป เด็กที่เก่งคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีต้องรักษาและพัฒนาความสามารถนั้นเท่านั้น วิชาที่เกี่ยวข้องต้องการเพียงคะแนนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยเท่านั้นจึงจะถือว่าดีในวิชานั้น ดังนั้น เมื่อพิจารณาว่าเด็กเก่งคณิตศาสตร์และต้องการเวลาเรียนเพิ่มเติม โรงเรียนควรมีชั้นเรียนพิเศษแยกต่างหาก และลดเวลาสำหรับวิชามัธยมศึกษาอื่นๆ เช่น ศิลปะ ดนตรี พละศึกษา... เมื่อนั้นจะเป็นระบบการศึกษาที่ยืดหยุ่น โดยมีการศึกษา การวางแนวทาง และการส่งเสริมพรสวรรค์” BĐ Xoi Bap วิเคราะห์
ที่นี่ไม่เกี่ยวกับคะแนน แต่เป็นเรื่องของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างโรงเรียน ระหว่างระดับล่างและระดับสูง
ทานห์ มินห์
การยกเลิกการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนเป็นสิ่งที่ถูกต้อง การรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนจะทำให้คะแนนของนักเรียนทั้งหมดเป็น 9 และ 10
จงซาน
แม้ว่าคะแนนจะลบทิ้งไปแล้ว แต่ความคิดแข่งขันยังคงอยู่ ทำให้ผู้เรียนยังคงรู้สึกกดดัน ทำไมไม่ลองพิจารณาการรวมการเรียนเข้ากับกิจกรรมนอกหลักสูตร ซึ่งจะช่วยลดความกดดันต่อเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเสริมทักษะทางสังคม?
ดุย ซาง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)