ลองพิจารณาการสอนพิเศษให้กับอาชีพพิเศษดูไหม?

ศึกษาอย่างจริงจังในหลักสูตรและหลักสูตรเสริม

ความคิดเห็นจำนวนมากสะท้อนให้เห็นว่าการบังคับให้เรียนพิเศษนั้นเกิดขึ้นอย่างแนบเนียน ในโรงเรียน ถือเป็นปรากฏการณ์ที่รวมเข้ากับตารางเรียนอย่างเป็นทางการ โดยใช้ช่วงที่สองสำหรับเรียนพิเศษ นอกโรงเรียนครูจะเปิดชั้นเรียนและศูนย์กวดวิชาแต่ปล่อยให้ญาติคนอื่นใช้ชื่อแทน... นักเรียนที่ไม่เข้าชั้นเรียนพิเศษจะต้องเผชิญกับความกดดันในรูปแบบต่างๆ

นักเรียนหลังเลิกเรียนพิเศษที่ศูนย์แห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ในขณะเดียวกัน ความจำเป็นในการเรียนรู้จากครูที่ดีนั้นเป็นเรื่องจริง แต่ครูประจำหลายคนไม่ใช่ครูที่นักเรียนและผู้ปกครองต้องการเรียนรู้ด้วย ซึ่งทำให้เกิดสถานการณ์ที่นักเรียนและผู้ปกครองจำนวนมากต้องยอมรับที่จะเรียนวิชาเดียวกันเพิ่มเติมถึงสองครั้ง ศึกษาเพิ่มเติมกับครูในชั้นเรียนเพื่อ "เอาใจ" ครูและหลีกเลี่ยงการถูกมองว่าไม่เข้ากับนักเรียนคนอื่น อีกทั้งยังได้เรียนนอกสถานที่กับครูผู้สอนที่ดี เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคนอีกด้วย...

เมื่อเร็วๆ นี้ ในกระดานสนทนาสำหรับผู้ปกครองบางแห่ง ตารางเรียนของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถูกเปิดเผยออกมาในลักษณะที่น่าตกใจ นั่นคือ เรียนหนังสืออยู่ที่โรงเรียนทั้งวัน 19.00 - 21.30 น. ไปเรียนพิเศษเพิ่มเติม; 22 ชั่วโมงของการบ้านในชั้นเรียนและงานพิเศษในหนังสือขั้นสูงจนถึง 0 ชั่วโมงก่อนนอน ถ้ามีสอบก็จะซ้อมกับเธอจนถึงตี 1-2 เลย...

ข้อมูลนี้ไม่เป็นที่ทราบว่าจริงหรือไม่ แต่ได้รับความคิดเห็นที่หลากหลาย ผู้ปกครองหลายคนแชร์ว่าตารางเรียนที่เครียดมากสำหรับเด็กมัธยมปลายนั้นไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่

ผู้ปกครองรายหนึ่งในอำเภอดานฟอง (ฮานอย) เล่าว่า ในปีการศึกษาที่แล้ว เพื่อเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ลูกของเขาต้องเรียนพิเศษที่บ้านครูตอน... 05.00 น. จากนั้นไปโรงเรียน เรียนพิเศษต่อจนถึง 22.00 น. จากนั้นกลับบ้านเพื่อทำการบ้าน ฝึกฝนทำโจทย์...

“การศึกษาที่เน้นการสอบ” ก่อให้เกิดผลกระทบทางสังคมมากมาย เมื่อเด็กทั้งรุ่นถูกบังคับให้เรียนหนักเกินไป โดยไม่มีเวลาให้พวกเขาได้มีวัยเด็กที่ปกติและมีพัฒนาการตามปกติ

นายเล เติง ตุง ประธานกรรมการบริหาร มหาวิทยาลัย FPT

การเคลื่อนไหว "วันเรียน 8 ชั่วโมง"

นายเล ตรวง ตุง ประธานกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยเอฟพีที กล่าวถึงกฎระเบียบที่กำหนดให้พนักงานต้องทำงานเพียงวันละ 8 ชั่วโมง และระบุว่าควรมีการกำหนดด้วยว่านักศึกษาไม่ควรเรียนหนังสือเกินกว่าเวลาที่กำหนด เพื่อคืนวัยเด็กให้กับตนเอง

“ปัญหาการศึกษาของเวียดนามในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 คือ “การศึกษาที่เน้นการสอบ” ซึ่งทำให้เด็กนักเรียนต้องยุ่งอยู่กับการเรียนทั้งวัน ไม่ว่าจะเป็นการเรียนที่โรงเรียน ทำการบ้านที่บ้าน เรียนพิเศษนอกโรงเรียน... เด็กจำนวนมากกำลังสูญเสียวัยเด็กของตนเองไป “การศึกษาที่เน้นการสอบ” ก่อให้เกิดผลกระทบทางสังคมมากมาย เมื่อเด็กทั้งรุ่นถูกบังคับให้เรียนหนักเกินไป จนไม่มีเวลาให้พวกเขาได้มีวัยเด็กที่ปกติและพัฒนาตนเองได้ตามปกติ” คุณเล ทรูง ตุง กล่าว

จากความเป็นจริงดังกล่าว นายตุงเสนอว่า “ถึงเวลาหรือยังที่อนาคตของลูกหลานของเรา และอนาคตของประเทศ จะต้องสร้างและส่งเสริมการเคลื่อนไหว “วันเรียน 8 ชั่วโมง” ซึ่ง 8 ชั่วโมงในที่นี้รวมถึงเวลาทั้งหมดที่ใช้ไปในชั้นเรียน เวลาทำการบ้านที่บ้าน และเวลาเรียนพิเศษ โรงเรียนจะคำนวณจากเวลาที่ใช้ไปในโรงเรียนเพื่อคำนวณปริมาณการบ้านเพื่อให้เวลาทั้งหมดไม่เกิน 8 ชั่วโมง หากใช้เวลาเรียน 8 ชั่วโมง จะไม่มีการมอบหมายการบ้านและไม่ให้เรียนพิเศษเพิ่มเติม หากเรียนในหนึ่งคาบ เวลาเรียนสูงสุดคือ 2 ชั่วโมง เวลาเรียนพิเศษหากมี (รวมถึงเวลาทำการบ้าน) จะไม่เกิน 2 ชั่วโมง บุคคลและองค์กรที่สอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนจะต้องให้แน่ใจว่าเวลาเรียนพิเศษนั้นนับรวมภายใน 8 ชั่วโมงที่ผู้เรียนเรียน”

นายทัง กล่าวว่าข้อเสนอข้างต้นมีความเป็นไปได้อย่างสมบูรณ์ในบริบทของการประชุมสมัชชาแห่งชาติเกี่ยวกับกฎหมายครู โดยเลขาธิการโตลัมกล่าวว่า "เราไม่มีกฎหมายเกี่ยวกับนักเรียนอย่างแน่นอน แต่เมื่อพูดถึงครู จะต้องมีนักเรียน และกฎหมายจะต้องแก้ไขความสัมพันธ์อันสำคัญยิ่งระหว่างครูกับนักเรียนได้เป็นอย่างดี"

เพิ่มการสอนลงในรายการธุรกิจที่มีเงื่อนไข

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า “เราสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนว่าการติวเตอร์มีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อสังคมโดยรวม หากเราพิจารณาจากเกณฑ์ที่ส่งผลต่อความมั่นคงทางสังคม เช่น ความนิยมในอาชีพ การพัฒนาทรัพยากรบุคคล... เราจะเห็นว่าการติวเตอร์เป็นอาชีพพิเศษจริงๆ

“การศึกษาที่เน้นการสอบ” ทำให้เด็กนักเรียนยุ่งตลอดทั้งวัน ทั้งเรียนที่โรงเรียน ทำการบ้าน และเรียนพิเศษนอกโรงเรียน

ดังนั้นการเพิ่มธุรกิจติวเตอร์เข้าไปในรายชื่อสถานประกอบการที่มีเงื่อนไขจะช่วยให้สามารถควบคุมศูนย์ติวเตอร์ได้ดีขึ้น ป้องกันสถานการณ์การแข่งขันเพื่อคะแนน การรับติวเตอร์เกินกำลัง และการสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนและครู”

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าหน่วยงานที่ให้บริการกวดวิชาต้องดำเนินงานอย่างเป็นมืออาชีพ ปฏิบัติตามมาตรฐานคุณภาพการสอน สิ่งอำนวยความสะดวก เจ้าหน้าที่ผู้สอน ปรับปรุงคุณภาพบริการการดูแล การประสานงาน และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยสำหรับนักเรียน สิ่งเหล่านี้จะสนับสนุนการประกันคุณภาพการศึกษา เมื่อจัดการเป็นประเภทธุรกิจแบบมีเงื่อนไข การจัดการกิจกรรมติวเตอร์จะเข้มงวดมากขึ้น การเพิ่มบริการกวดวิชาลงในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ให้บริการกวดวิชามีความโปร่งใส ช่วยให้ผู้ปกครอง นักเรียน และครูสามารถเลือกและเปรียบเทียบได้อย่างง่ายดาย และป้องกันกิจกรรมกวดวิชาที่ผิดกฎหมายที่ไม่รับประกันคุณภาพ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าการเพิ่มการสอนพิเศษเข้าในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยแยกแยะความแตกต่างระหว่างการสอนพิเศษและกิจกรรมเสริมความรู้ในโรงเรียน สิ่งนี้มีความสำคัญในความเป็นจริงในปัจจุบัน เมื่อขอบเขตระหว่างกิจกรรมทั้งสองนี้ไม่ชัดเจน ทำให้โรงเรียนและองค์กรทางการศึกษามากมายไม่สามารถทำหน้าที่และพันธกิจทางการศึกษาได้อย่างเต็มที่ ส่งผลให้เกิดการละเมิดการสอนพิเศษเพิ่มเติม การสนับสนุนให้รวมการสอนพิเศษเข้าไว้ในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขนั้นก่อให้เกิดปัญหาในการบริหารจัดการความต้องการการสอนพิเศษและศักยภาพในการสอนพิเศษ

ผู้ที่ได้รับการกวดวิชาพิเศษเพิ่มเติม คือ นักศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่ยังอยู่ภายใต้ความดูแล ยังไม่เป็นอิสระ หรืออยู่ในอำนาจปกครองตนเองไม่ได้ และไม่สามารถระบุความต้องการกวดวิชาพิเศษเพิ่มเติมได้อย่างชัดเจน ผู้ที่เข้าร่วมการสอนพิเศษก็มีลักษณะเฉพาะของตนเองด้วย เนื่องจากในประเทศของเราส่วนใหญ่คือครูที่เข้าร่วมการศึกษาในระบบ

ต้องกำหนดกฎหมายว่าด้วยครูให้ชัดเจนเรื่องการสอนพิเศษเพิ่มเติม

นายฮวง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ข้อเท็จจริงที่ว่าการสอนพิเศษไม่ได้ถูกควบคุมไว้ชัดเจนในร่างกฎหมายว่าด้วยครู ถือเป็นประเด็นที่ถกเถียงกัน “ฉันคิดว่าการสอนพิเศษไม่ควรได้รับการพิจารณาให้เป็นกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างเป็นทางการของครูทั่วไป เพราะอาจส่งผลเสียมากมาย ซึ่งไม่เพียงแต่ส่งผลเสียต่อนักเรียนเท่านั้น แต่ยังบั่นทอนความไว้วางใจที่สังคมมีต่อคณาจารย์อีกด้วย เมื่อการสอนพิเศษกลายเป็นกิจกรรมอย่างเป็นทางการโดยไม่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด อาจสร้างความไม่เท่าเทียมกันระหว่างนักเรียนที่สามารถจ่ายค่าเรียนพิเศษเพิ่มเติมได้และนักเรียนที่ไม่สามารถจ่ายได้”

นายวินห์กล่าวถึงประสบการณ์ของประเทศต่างๆ เช่น เกาหลีใต้และสิงคโปร์ที่มีรูปแบบการสนับสนุนการเรียนรู้หลังเลิกเรียนที่ประสบความสำเร็จอย่างมาก โดยที่ครูสามารถสอนชั้นเรียนเพิ่มเติมได้อย่างถูกกฎหมายและเป็นระเบียบ แต่ไม่ได้รับอนุญาตให้สอนนักเรียนของตนเองเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งทางผลประโยชน์ ดังนั้น หากเวียดนามตัดสินใจที่จะรวมการติวเตอร์ไว้ในขอบเขตของกิจกรรมทางวิชาชีพของครู จะต้องมีกฎระเบียบที่เข้มงวดและโปร่งใสเกี่ยวกับเงื่อนไขการดำเนินการ และต้องให้แน่ใจว่าการติวเตอร์จะไม่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอนอย่างเป็นทางการ สิ่งนี้จะช่วยให้การสอนพิเศษกลายเป็นกิจกรรมที่มีคุณค่าและเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนโดยไม่ก่อให้เกิดความอยุติธรรม นายวินห์ ยังเสนอด้วยว่า ร่างกฎหมายว่าด้วยครู ควรควบคุมการสอนพิเศษเพิ่มเติมในการศึกษาทั่วไปในแต่ละระดับ

ตามที่ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ เหงียน ถิ เวียดงา (คณะผู้แทนไหเซือง) กล่าว มีครูบางคนที่มุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อหารายได้พิเศษ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับเงินเดือนของครูเป็นส่วนหนึ่ง ดังนั้น เพื่อต่อสู้กับการเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลาย การเพิ่มรายได้ของครูจึงเป็นวิธีแก้ปัญหาเช่นกัน นอกจากนี้ การบังคับให้มีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังเกี่ยวข้องกับจริยธรรมของครูด้วย จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงจริยธรรมของครูและแก้ไขปัญหานี้ให้หมดไป

ที่มา: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm