จำเป็นต้องกำหนดมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมในเร็วๆ นี้

ตั้งแต่วันที่ 25 ถึง 27 พฤษภาคม หนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้ตีพิมพ์บทความชุดหนึ่งที่สะท้อนความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับมหาวิทยาลัยบางแห่ง รวมถึงวิชาวรรณกรรมในการสมัครเข้าเรียนคณะแพทยศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากในสาขาการรับเข้ามหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมโดยทั่วไป และโดยเฉพาะสาขาการแพทย์ เชื่อว่านี่คือการผสมผสานที่ "แปลก" สำหรับการรับเข้าศึกษาทางการแพทย์ และกังวลเกี่ยวกับความเสี่ยงจากคุณภาพการฝึกอบรมที่ไม่ดี

ในการตอบสนองต่อ Thanh Nien ในประเด็นที่เผยแพร่เมื่อวันที่ 27 พฤษภาคม ผู้แทนจากกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและการฝึกอบรม กระทรวงสาธารณสุข กล่าวว่า โรงเรียนมีสิทธิ์ที่จะเลือกกลุ่มผู้สมัครเพื่อลงทะเบียนเรียนสาขาวิชาสาธารณสุข แต่ต้องรับผิดชอบต่อผู้สมัครในการสมัครและฝึกอบรมอย่างมีคุณภาพ ขณะเดียวกันผู้แทนกระทรวงสาธารณสุขกล่าวว่ามหาวิทยาลัยเหล่านี้มีหน้าที่อธิบายหลักเกณฑ์การคัดเลือกนี้

เมื่อวานนี้ (28 พ.ค.) นางสาวเหงียน ทู ทู้ย ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยกับสื่อมวลชนเกี่ยวกับมุมมองของกระทรวงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่มหาวิทยาลัยบางแห่งใช้วิชาวรรณกรรมผสมผสานในการรับสมัครนักศึกษาแพทย์

นักศึกษามหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์ Pham Ngoc Thach ในปี 2566 ในแผนการรับสมัครเข้าศึกษาของโรงเรียนนี้ คะแนนสอบปลายภาควิชาวรรณคดี จะถือเป็นเกณฑ์รองในการพิจารณาผู้สมัครเมื่อมีคะแนนเท่ากันเท่านั้น

กระทรวง ศึกษาธิการและฝึกอบรม จะทบทวนวิธีการรับสมัคร

ตามที่นางสาวเหงียน ทู ทู้ย กล่าว ในการอภิปรายเกี่ยวกับวรรณกรรมในกลุ่มการรับเข้าเรียนแพทย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่ง ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญและสถาบันฝึกอบรมแพทย์เกี่ยวกับประเด็นวิชาชีพนี้มีความสำคัญมาก ซึ่งเป็นสัญญาณเชิงบวกอย่างมาก นอกจากนี้มหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องยังดำเนินการแลกเปลี่ยนและอธิบายกับสังคม กับปริญญาเอก กับหน่วยงานบริหารของรัฐ... นี่แสดงถึงความเป็นบวกซึ่งสะท้อนถึงจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย ควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ

“กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมรับฟังและรับฟังเสมอเพื่อให้สามารถปรับเปลี่ยนนโยบายให้เหมาะสมกับหน้าที่และภารกิจของการบริหารงานของรัฐได้ ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงชื่นชมเป็นอย่างยิ่งที่สื่อมวลชนได้ถ่ายทอดเสียงของผู้เชี่ยวชาญ ความคิดเห็นจากโรงเรียนแพทย์... สิ่งเหล่านี้เป็นมุมมองที่สำคัญมากสำหรับหน่วยงานกำหนดนโยบาย นอกจากนี้ จากความคิดเห็นและเสียงของหน่วยงานมืออาชีพ ผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัว ผู้ปกครอง และแพทย์มีข้อมูลหลายมิติมากขึ้นในการค้นคว้าและเลือกใช้” นางสาวทุยกล่าว

โรงเรียนที่มีวิธีการและแบบฟอร์มการรับสมัครที่ไม่เหมาะสม มีอัตราการรับเข้าเรียนต่ำมาก... จะได้รับผลกระทบในแง่ของชื่อเสียง แบรนด์ และคุณภาพการฝึกอบรม และในระยะยาว นักเรียนจะไม่เลือกเรียนที่นั่นอย่างแน่นอน

นางสาวเหงียน ทู ทู (ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ตามที่นางสาวทุยได้กล่าวไว้ ข้อบังคับรับสมัครปัจจุบันของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุอย่างชัดเจนว่า วิธีการรับสมัครแต่ละวิธี (ที่สถาบันฝึกอบรมตัดสินใจใช้) จะต้องระบุเกณฑ์การประเมินและการรับเข้าเรียนอย่างชัดเจน และวิธีการผสมผสานเกณฑ์เหล่านี้เพื่อจำแนก จัดอันดับ และกำหนดเงื่อนไขการรับสมัครสำหรับผู้สมัครตามข้อกำหนดของหลักสูตรการฝึกอบรมและสาขาวิชาเอก เกณฑ์การประเมินและการรับเข้าศึกษาต้องพิจารณาจากความรู้พื้นฐานและสมรรถนะหลักที่ผู้สมัครต้องมีในการศึกษาหลักสูตรการอบรมและสาขาวิชาเอก

ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวนวิธีการรับสมัครโดยรวมของโรงเรียน และหากจำเป็น จะขอให้สถาบันฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องรายงานและอธิบายปัญหาที่เป็นปัญหาทางสังคม

“ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกคนกังวลคือคุณภาพการฝึกอบรมของโรงเรียน โรงเรียนที่มีรูปแบบและวิธีการรับสมัครที่ไม่เหมาะสม มีอัตราการรับสมัครที่ต่ำมาก... จะได้รับผลกระทบในแง่ของชื่อเสียง ตราสินค้า และคุณภาพการฝึกอบรม และในระยะยาว นักเรียนจะไม่เลือกเรียนที่นั่นอย่างแน่นอน ดังนั้น จึงยืนยันอีกครั้งว่าช่องทางข้อมูลและผลที่ตามมาในระยะยาวจะมีผลในเชิงบวก ช่วยให้โรงเรียนปรับตัวและปรับปรุงตนเองได้” นางสาวทุยกล่าว

บทบาทของ กระทรวง สาธารณสุข มีอะไรบ้าง ?

อย่างไรก็ตาม นางสาวเหงียน ทู ทู้ย ยังกล่าวอีกว่า เกี่ยวกับความจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยใช้วิชาวรรณกรรมผสมผสานกันในการพิจารณาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยแพทย์นั้น บทบาทของกระทรวงสาธารณสุขก็มีความสำคัญเป็นพิเศษเช่นกัน

ในปี 2020 นายกรัฐมนตรีได้ลงนามในมติหมายเลข 436/QD-TTg (มติ 436) เพื่อประกาศใช้แผนการดำเนินการตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติของเวียดนามสำหรับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในช่วงปี 2020-2025 โดยกระทรวงสาธารณสุขได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นำในการพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับภาคส่วนสุขภาพ

สุขภาพและครูเป็นสองสาขาวิชาหลักที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดคะแนนพื้นฐานไว้

ผู้นำมหาวิทยาลัยแพทย์เน้นย้ำในบทความว่า “ตามระเบียบการรับเข้ามหาวิทยาลัยที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีเพียง 2 สาขาวิชาหลักที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดเกณฑ์เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพอินพุต (คะแนนพื้นฐาน) ซึ่งก็คือภาคสุขภาพและการฝึกอบรมครู นี่แสดงให้เห็นว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตระหนักถึงความสำคัญของคุณภาพอินพุตสำหรับภาคสุขภาพเช่นกัน หากผ่านความคิดเห็นของประชาชน โรงเรียนที่เกี่ยวข้องปรับตัวเองได้ก็จะมีค่ามาก มิฉะนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและสาธารณสุขควรประสานงานกันเพื่อหาทางออกที่เหมาะสม อย่าปล่อยให้นักเรียนเสียประสบการณ์ 6 ปีไปเปล่าๆ”

ในหนังสือเวียนที่ 17/2021/TT-BGDDT (ออกเมื่อวันที่ 22 มิถุนายน 2021) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ควบคุมมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมอีกด้วย ดังนั้นมาตรฐานโครงการฝึกอบรมจึงได้แก่ มาตรฐานปัจจัยนำเข้า ข้อกำหนดอื่น ๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขการประกันคุณภาพ และมาตรฐานผลลัพธ์สำหรับแต่ละสาขา กลุ่มอุตสาหกรรม และภาคการฝึกอบรม มาตรฐานการเข้าเรียนของโปรแกรมการฝึกอบรมจะต้องระบุข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับคุณสมบัติ ความสามารถ และประสบการณ์ที่เหมาะสมกับแต่ละระดับ อุตสาหกรรม และแนวทางการฝึกอบรมที่ผู้เรียนจำเป็นต้องปฏิบัติตามเพื่อที่จะศึกษาและสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมได้สำเร็จ เมื่อมีการกำหนดมาตรฐานการเข้าศึกษา จำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดด้านความรู้ ความสามารถ ฯลฯ ของผู้เรียนให้ชัดเจน ซึ่งอาจรวมถึงข้อกำหนดด้านความรู้ในรายวิชาต่างๆ ในการทดสอบรวมการรับเข้าเรียนหรือการทดสอบประเมินความสามารถในการเข้าศึกษา

จนถึงปัจจุบันยังไม่มีมาตรฐานการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยสำหรับภาคส่วนสุขภาพ และนี่ก็เป็นสถานการณ์ทั่วไปของภาคส่วนอื่นๆ เช่นกัน

“จะเห็นได้ว่ามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมมีความสำคัญมากสำหรับสาขาการฝึกอบรมเฉพาะ เมื่อพัฒนามาตรฐานเหล่านี้ จะต้องมีการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการสนับสนุนอย่างมีประสิทธิผลจากฝ่ายที่เกี่ยวข้อง รวมถึงตัวแทนจากสถาบันฝึกอบรม นายจ้างและสมาคมวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ จำเป็นต้องปรึกษาหารือและเปรียบเทียบกับแบบจำลอง มาตรฐาน หรือเกณฑ์สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมของประเทศที่เกี่ยวข้องหรือองค์กรระหว่างประเทศ พร้อมกันนั้น ให้มั่นใจว่าสถาบันฝึกอบรมมีความเป็นอิสระในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม” นางสาวทุยกล่าว

ไม่มีโครงการฝึกอบรมมาตรฐานสำหรับภาคส่วนสุขภาพ

เป็นที่ทราบกันดีว่าจนถึงขณะนี้ยังไม่มีมาตรฐานการฝึกอบรมด้านสาธารณสุขของมหาวิทยาลัย แต่นี่เป็นสถานการณ์ทั่วไปของภาคส่วนอื่นๆ เช่นกัน ตามมติที่ 436 กระทรวงและสาขาต่างๆ จะต้องพัฒนามาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับภาคส่วนและกลุ่มอุตสาหกรรมที่ตนได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบ (โดยดำเนินการผ่านสภาที่ปรึกษาซึ่งมีกระทรวง/สาขาของตนเป็นประธาน) จากนั้นส่งให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในไตรมาสที่สี่ของปี 2565 เพื่อประเมินและประกาศใช้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดตั้งสภาประเมินผลเพื่อประเมินและประกาศมาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับสาขาวิชาและภาคส่วนในแต่ละสาขาวิชาในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยจะแล้วเสร็จในไตรมาสที่ 3 ปี 2566

ผู้นำมหาวิทยาลัยแพทย์แห่งหนึ่งกล่าวว่า ขณะนี้ กระทรวงสาธารณสุขยังไม่ได้พัฒนามาตรฐานหลักสูตรการอบรมด้านสาธารณสุข ในทางกลับกัน แม้ว่ากระทรวงที่เกี่ยวข้องจะดำเนินการตามภารกิจตามกำหนดเวลา แต่ในปัจจุบัน (ไตรมาส 2/2566) ยังไม่มีมาตรฐานการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยในภาคสาธารณสุข แต่ยังคงสอดคล้องกับกำหนดเวลาที่ระบุไว้ในมติ 436 เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลด้านสุขภาพ กระทรวงสาธารณสุขจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมอย่างจริงจังมากขึ้นเพื่อส่งมาตรฐานการฝึกอบรมระดับภาคสาธารณสุขไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในเร็วๆ นี้ แต่ในช่วงเวลาสำคัญเช่นนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังต้องแสดงจุดยืนที่เข้มแข็งในการกำหนดให้มหาวิทยาลัยต่างๆ บังคับใช้กฎระเบียบการรับเข้าเรียนอย่างเคร่งครัด

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm