รมว.ศึกษาธิการฯ หลังนั่งเก้าอี้ 'ร้อนตัว' นาน 3 ปี

รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน แบ่งปันเกี่ยวกับ 5 ปีสำคัญของนวัตกรรมในโครงการการศึกษาทั่วไปและการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของครู โดยกล่าวว่าปี 2566 และ 2567 ถือเป็นปีที่มีความสำคัญเป็นพิเศษในแผนงานนวัตกรรมทางการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาทั่วไปพร้อมกับการดำเนินการของโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่

ขณะนี้โครงการดังกล่าวกำลังดำเนินการไปพร้อมกันทั่วประเทศในทุกระดับการศึกษา และดำเนินการไปแล้วมากกว่าครึ่งทางแล้ว ปริมาณงานที่อุตสาหกรรมกำลังดำเนินการอยู่นั้นมหาศาล ทั้งการเรียนรู้จากประสบการณ์ และการนำโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้อย่างต่อเนื่องโดยใช้เกรดที่นำมาใช้ การนำโปรแกรมใหม่มาใช้กับเกรด 4, 8, 11 และการเตรียมเงื่อนไขสำหรับเกรดสุดท้าย 3 เกรด

ในส่วนของการเพิ่มรายได้ให้แก่ครู ล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการได้แนะนำให้รัฐบาลและนายกรัฐมนตรีออกและประกาศใช้เอกสารกฎหมายเกี่ยวกับระบอบและนโยบายเพื่อช่วยเหลือและคลี่คลายความยากลำบากของครูไปทีละน้อย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูระดับอนุบาลจะได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ เช่น ระบบเงินเดือน, ค่าเบี้ยเลี้ยงพิเศษ, ค่าเบี้ยเลี้ยงอาวุโส, ค่าเบี้ยเลี้ยงประจำภูมิภาค, ค่าจูงใจ, ค่าเบี้ยเลี้ยงการทำงานระยะยาว, ค่าเบี้ยเลี้ยงการทำงานครั้งแรก, ค่าเบี้ยเลี้ยงครั้งเดียวเมื่อโอนไปทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังประสานงานกับกระทรวงและสาขาต่าง ๆ เพื่อเสนอต่อรัฐบาลเกี่ยวกับการเพิ่มเบี้ยเลี้ยงพิเศษสำหรับครูระดับอนุบาลและเสนอนโยบายเงินเดือนตามเจตนารมณ์ของมติที่ 27-NQ/CP โดยให้ครูได้รับสิทธิ์เป็นอันดับแรก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงมหาดไทยตกลงที่จะเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครูระดับก่อนวัยเรียนร้อยละ 10 และสำหรับครูระดับประถมศึกษาร้อยละ 5 ขณะนี้อยู่ในขั้นตอนการจัดทำเอกสารเพื่อนำเสนอรัฐบาลพิจารณา

- ความพยายามเหล่านี้เปลี่ยนการปฏิบัติต่อครูโดยเฉพาะครูระดับอนุบาลอย่างไรบ้างครับ?

การเพิ่มขึ้นนี้ไม่ได้เป็นไปตามที่คาดหวังไว้ที่ 10 - 25% แต่ก็เป็นแหล่งกำลังใจทางจิตวิญญาณที่ยอดเยี่ยมสำหรับครูหลายล้านคนเพื่อให้มีรายได้ที่เพิ่มขึ้น มีหลักประกันในชีวิต และแก้ปัญหาในการดึงดูดและรักษาครูไว้เพื่ออยู่ในวิชาชีพต่อไป ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงหวังว่ากระทรวงและสาขาต่างๆ จะพิจารณาและสนับสนุนเพื่อให้เงินช่วยเหลือ “เล็กน้อยแต่มีความหมาย” นี้ได้รับการดำเนินการโดยเร็ววัน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตกลงกับกระทรวงมหาดไทยในการจัดอันดับเงินเดือนตามระดับการฝึกอบรมมาตรฐาน (กฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562) ทั้งนี้ ครูประถมศึกษาที่เพิ่งรับเข้ามาใหม่จะได้รับการจัดอันดับโดยมีค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนเริ่มต้นที่ 2.10 แทนที่จะเป็น 1.86 เหมือนเช่นเดิม

นอกจากนี้ เพื่อช่วยเหลือครูอนุบาลที่ไม่ได้สังกัดรัฐให้สามารถรับมือกับความยากลำบากอันเกิดจากผลกระทบของการระบาดของโรคโควิด-19 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้แนะนำให้รัฐบาลออกมติเกี่ยวกับการสนับสนุนครูอนุบาลที่ไม่ได้สังกัดรัฐ ผลงานดังกล่าวได้ช่วยเหลือครูได้เกือบ 50,000 คน ด้วยงบประมาณเกือบ 160,000 ล้านดอง

ภายในวันที่ 1 กรกฎาคม 2567 เงินเดือนครูจะยังคงเพิ่มขึ้นต่อไปหลังการปฏิรูปเงินเดือน นี่คือสิ่งที่น่าติดตาม หวังว่าชีวิตจะดีขึ้น และครูจะสามารถเลี้ยงชีพจากอาชีพของตนได้ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ครูจะรู้สึกมั่นคงในการอุทิศตนให้กับอาชีพการให้การศึกษาแก่ผู้คน

- แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะมีความพยายามมากมายในการเพิ่มเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงให้กับครู แต่คุณยังคงมีความกังวลมากมายใช่หรือไม่?

โดยทั่วไปแล้วเงินเดือนและค่าตอบแทนวิชาชีพของครูไม่สมดุลกับกิจกรรมทางวิชาชีพ ไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการด้านความมั่นคงทางสังคม และไม่เพียงพอที่จะประกันมาตรฐานการครองชีพของครู รายได้ต่ำเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้ครูไม่พอใจในงานของตนเอง ลาออกจากงาน เปลี่ยนงาน ลาออกจากงาน ขาดแหล่งสรรหาบุคลากร และไม่สามารถดึงดูดคนดีๆ เข้าสู่วิชาชีพครูได้

ณ ขณะนี้ทั้งประเทศยังขาดแคลนครูอยู่ 127,583 คน ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพราะจำนวนนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษาที่แล้วเพิ่มขึ้นอย่างมาก (เฉพาะจังหวัดบิ่ญเซืองเพียงจังหวัดเดียวก็เพิ่มขึ้นถึง 35,000 คน)

นอกจากนี้สถานการณ์ครูลาออกและเปลี่ยนงานยังคงมีอยู่ ณ เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ครู 17,278 คนทั่วประเทศลาออกหรือเปลี่ยนงาน

ตามสถิติของกระทรวงมหาดไทย ปัจจุบันจังหวัดต่างๆ ยังมีโควตาไม่ได้ใช้กว่า 74,000 รายการ มีสาเหตุหลายประการ บางสถานที่ใช้เพื่อลดพนักงานลง 10% แต่บางสถานที่ก็ไม่มีแหล่งรับสมัครงาน

นอกจากนี้จำนวนครูที่เกษียณอายุราชการมีประมาณปีละเฉลี่ย 10,000 คน สถานการณ์การรับสมัครในท้องถิ่นกำลังประสบกับความยากลำบากมากมาย ในปี 2565 โปลิตบูโรและสำนักงานเลขาธิการได้อนุมัติและมอบหมายให้รัฐบาลจัดตำแหน่งมากกว่า 27,000 ตำแหน่ง/รวมตำแหน่งครูมากกว่า 65,000 ตำแหน่ง ชดเชยความต้องการสรรหาบุคลากรบางส่วน

อย่างไรก็ตาม หากเปรียบเทียบกับการขาดแคลนแล้ว ตัวเลขนี้ยังถือว่าน้อยและไม่สามารถช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูได้ในระดับพื้นฐาน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการมีครูเพียงพอ ครูจะสามารถดำรงชีวิตตามอาชีพของตนเองได้อย่างแท้จริงและมีแรงบันดาลใจและมุ่งมั่นพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องได้อย่างไร

- ในอนาคต รัฐมนตรีและหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จะมีแนวทางแก้ไขอย่างไรในการแก้ไขปัญหาค้างข้างต้นครับ?

ในยุคหน้า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการเชิงรุกเพื่อแก้ไขปัญหาวิชาชีพให้ครูสามารถทำงานได้สะดวกขึ้นและลดความเครียดและความกดดัน กระทรวงจะเสริมสร้างการแนะแนวและการวิจัยให้มีความเหมาะสม พร้อมทั้งปรับปรุงให้เหมาะสมเพื่อช่วยให้ครูลดความยากลำบากโดยเฉพาะวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา

กระทรวงฯ ยังได้กำชับมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูให้มีแหล่งรับสมัครเพียงพอมากขึ้น ปรับแก้พระราชกฤษฎีกา 116 ขจัดอุปสรรคบางประการที่เกี่ยวข้องกับกลไกการจัดซื้อจัดจ้างในท้องถิ่น รวมถึงสนับสนุนค่าครองชีพให้แก่นักศึกษาครุศาสตร์

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกำลังดำเนินการเพื่อยื่นต่อรัฐสภาเพื่อขออนุญาตชั่วคราวในการคัดเลือกครูระดับอนุบาลตามมาตรฐานของกฎหมายการศึกษาฉบับเก่า ซึ่งกำหนดให้ครูต้องผ่านมาตรฐานภายในปี 2573 และยังถือเป็นมาตรการชั่วคราวในการมีแหล่งครูที่ยืดหยุ่นสำหรับสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และภาษาต่างประเทศอีกด้วย

ผมคิดว่าสำหรับภาคการศึกษา สิ่งที่จำเป็นมากที่สุดในตอนนี้คงเป็นมติมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำแผนเสริมสร้างสภาพให้เข้มแข็งเพื่อประกันให้เกิดนวัตกรรมทางการศึกษาต่อรัฐบาลและรัฐสภา

หากไม่มีเงื่อนไขขั้นต่ำ เช่น มีจำนวนครูและโรงเรียนเพียงพอ โรงเรียนมีความมั่นคงและกว้างขวาง บ้านพักสาธารณะเพียงพอสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล ห้องน้ำเพียงพอต่อโรงเรียน; สถานศึกษามีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ; หากเราไม่มีเงินลงทุนเพียงพอสำหรับการดำเนินกิจกรรมต่างๆ… ไม่ว่าเราจะพยายามมากเพียงใด การจะบรรลุความคาดหวังและเป้าหมายอันยิ่งใหญ่ก็เป็นเรื่องยาก

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเยี่ยมให้กำลังใจนักเรียนและครู ต้นปีการศึกษา 2566 - 2567

- หลังจากดำรงตำแหน่ง “ผู้บังคับบัญชา” ภาคการศึกษามาเกือบ 3 ปี จะเห็นได้ว่าภาคการศึกษาได้ทำสิ่งสำคัญๆ มากมาย แล้วในช่วงเวลาต่อจากนี้ รัฐมนตรีจะให้ความสำคัญและแก้ไขในเรื่องใด?

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังค้นคว้า สรุป และประเมินผลนวัตกรรมในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา พร้อมเสนอแนวทางส่งเสริมสิ่งที่ได้ทำไป พร้อมทั้งปรับปรุงให้ดีขึ้นเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาบุคลากร การผลิตทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพให้กับประเทศในเส้นทางการพัฒนาประเทศและการบูรณาการในระดับนานาชาติ

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงดำเนินการตามข้อกำหนดของนวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไปตามหลักสูตรใหม่ และจะใช้เวลามากกว่า 2 ปีในการเดินทางจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

เราเห็นว่านี่เป็นปีที่สำคัญทั้งในการนำเนื้อหาที่เหลือไปปฏิบัติ และประเมินเนื้อหาและงานแต่ละงานในทางปฏิบัติ เพื่อให้ภายในปี 2568 เรามีมุมมองที่ค่อนข้างสมบูรณ์เกี่ยวกับกระบวนการนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปทั้งหมด และพร้อมที่จะปรับปรุงให้ดีขึ้นในขั้นตอนถัดไปหากเห็นว่าจำเป็น

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้านี้ เราตั้งใจที่จะทดสอบและนำโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่ไปใช้ในทางปฏิบัติ เฉพาะการศึกษาทั้งสามขั้นตอนของการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาระดับสูง ที่สร้างสรรค์นวัตกรรมและบรรลุคุณภาพการศึกษาไปพร้อมๆ กันเท่านั้น จึงจะสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ครอบคลุมสำหรับอุตสาหกรรมได้

- เมื่อก้าวเข้าสู่ปีใหม่ 2567 รัฐมนตรีจะมีข้อความอะไรฝากถึงนักเรียน คุณครู และผู้ปกครองบ้าง?

ในการประชุมทางวิชาการด้านการศึกษาหลายครั้งที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เตือนโรงเรียน ครู และผู้บริหารการศึกษาให้ใส่ใจกับการแบ่งปัน การระดมกำลัง และการแลกเปลี่ยนกับผู้ปกครอง ภาคการศึกษาอยู่ในกระบวนการสร้างนวัตกรรม หนึ่งในปัจจัยสำคัญที่จะรับประกันผลลัพธ์ของนวัตกรรมที่ดีคือการประสานงาน การแบ่งปัน และความเป็นเพื่อนของผู้ปกครอง

หวังว่าในอนาคตผู้ปกครองจะยังคงใส่ใจต่อนวัตกรรมทางการศึกษาต่อไป การประสานงานระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนเป็นขั้นตอนสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะมีปีการศึกษาที่ปลอดภัยและโรงเรียนสามารถบรรลุเป้าหมายในปีการศึกษาของตนได้

ขอบคุณมาก!

แหล่งที่มา: https://vtc.vn/bo-truong-gd-dt-sau-3-nam-ngoi-ghe-nong-ar852476.html