เคล็ดลับความปลอดภัย 4 ประการสำหรับเด็ก ๆ ที่กำลังเรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการปฏิบัติ

เมื่อเช้าวันที่ ๔ เมษายน ๒๕๕๐ ณ โรงเรียนอนุบาล ๑๙/๕ เขต ๗ นครโฮจิมินห์ กลุ่มวิชาชีพ ๕ จัดอบรมระดับเขต เรื่อง “การจัดกิจกรรมค้นพบทางวิทยาศาสตร์ผ่านการปฏิบัติและประสบการณ์ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”

เด็กอายุ 3-4 ปี ฝึกการทดลองผสมสีลงในน้ำกรอง โดยสังเกตการเปลี่ยนแปลงสีของน้ำ ครูเหงียน ทิ ทัม เป็นผู้แนะนำ

ครูโรงเรียนอนุบาลคนอื่นๆ สังเกตกิจกรรมการสำรวจวิทยาศาสตร์ของเด็กๆ เพื่อเรียนรู้จากประสบการณ์ของพวกเขา

ภาพถ่าย: ฟอง ฮา

ที่นี่มีกิจกรรมการเรียนรู้ 3 กิจกรรม โดยคุณครูจากโรงเรียนอนุบาล 19/5 เขต 7 ได้แก่ การให้เด็กๆ ฝึกทำการทดลอง (เด็กอายุ 3-4 ขวบ) การบูรณาการการศึกษา STEM (เด็กอายุ 4-5 ขวบ) และการสำรวจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: ดวงจันทร์ (เด็กอายุ 5-6 ขวบ) ผู้บริหารและคุณครูโรงเรียนอนุบาลสังเกตกิจกรรมของคุณครูและเด็กๆ จึงมีการแบ่งปันประสบการณ์และวิธีการศึกษาที่เหมาะสมและดีที่สุด

นางสาววุง ทันห์ ฟอง ถุย ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาล 19/5 กล่าวว่า ประสบการณ์ของโรงเรียนคือตั้งแต่ต้นปีการศึกษาเป็นต้นมา ทางโรงเรียนได้จัดการฝึกอบรมเฉพาะทางให้กับครู พัฒนากิจกรรมการค้นพบทางวิทยาศาสตร์มากมาย และช่วยให้ครูปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดกิจกรรมการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ผ่านประสบการณ์จริงสำหรับเด็กๆ ครูจำเป็นต้องถามคำถามว่า กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความคิดสร้างสรรค์ และช่วยให้พวกเขาต้องการสำรวจโลกที่อยู่รอบตัวและรับความรู้หรือไม่

เด็กอายุ 5-6 ปี ในกิจกรรมสำรวจปรากฏการณ์ธรรมชาติ: ดวงจันทร์ จัดขึ้นโดยคุณครูหวู่ ถิ บิช ทวน

ภาพถ่าย: ฟอง ฮา

โรงเรียนวางหลักการพื้นฐานสี่ประการเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ จะได้รับความปลอดภัยอย่างสมบูรณ์เมื่อเรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการปฏิบัติและประสบการณ์:

1. สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย ปราศจากวัตถุอันตราย และอุปกรณ์และเครื่องมือทดลองต้องได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วนก่อนใช้งาน
   
2. เลือกใช้เฉพาะอุปกรณ์การศึกษาให้เหมาะสมกับวัยของเด็ก โดยให้ใช้งานง่ายและปลอดภัยในการจัดกิจกรรม ควรเลือกเนื้อหาการสำรวจทางวิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติที่มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็กอย่างใกล้ชิด ตั้งแต่สภาพแวดล้อมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้เด็กได้สังเกต ไปจนถึงวัสดุและประสบการณ์เชิงปฏิบัติ เช่น ต้นไม้ สัตว์ ดิน น้ำ ทราย กรวด ฯลฯ ซึ่งจะช่วยให้เด็กสะสมประสบการณ์ สร้างความรู้ และนำไปประยุกต์ใช้แก้ไขสถานการณ์ในชีวิตจริงได้อย่างเป็นธรรมชาติ
   
3. เพื่อให้เด็กๆ สำรวจวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิผล พวกเขาจะต้องใช้ประสาทสัมผัสโดยตรงในการรับรู้โลกที่อยู่รอบตัว จากนั้นพวกเขาจึงจะมีความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ง่ายๆ ได้ลึกซึ้งมากขึ้น
   
4. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องได้รับการอธิบายให้เด็กฟังโดยครูระดับก่อนวัยเรียนด้วยถ้อยคำที่ชัดเจนและเรียบง่าย ไม่ซับซ้อนเกินไปสำหรับเด็ก โดยเชื่อมโยงกับการจินตนาการ และอธิบายเฉพาะเมื่อปรากฏการณ์เกิดขึ้นผ่านการนำไปปฏิบัติเท่านั้น
   

นางสาวเหงียน ง็อก เกี่ยว ตรัง บูรณาการการศึกษาด้าน STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) ให้กับเด็กอายุ 4-5 ขวบ

ภาพถ่าย: ฟอง ฮา

การดำเนินการที่ดีมีส่วนช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาของเด็ก

กิจกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อสำรวจวิทยาศาสตร์ผ่านการฝึกฝนและประสบการณ์เป็นกระบวนการที่ครูจัดเตรียมอย่างมีจุดมุ่งหมายและวางแผนไว้ สิ่งนี้สร้างโอกาสมากมายให้เด็กได้ใช้กลุ่มวิธีการเชิงปฏิบัติ ประสบการณ์ และใช้ประสาทสัมผัสของตนในการสำรวจ ค้นพบ และค้นพบสิ่งใหม่ๆ ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์รอบๆ ตัว ผ่านการกระทำเฉพาะเจาะจงในทางปฏิบัติ และสะสมความรู้และทักษะ จากนั้นสร้างทัศนคติให้เหมาะสมกับความต้องการ ความสามารถ และความสนใจของเด็ก

นางสาวเหงียน ทิ กาม ฮอง ผู้เชี่ยวชาญจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมเขต 7 กล่าวว่า ด้วยมุมมองที่ยึดเด็กก่อนวัยเรียนเป็นศูนย์กลาง กิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อให้เด็กๆ สำรวจวิทยาศาสตร์ผ่านประสบการณ์ต่างๆ จะต้องจัดขึ้นอย่างปลอดภัย มีชีวิตชีวา และน่าดึงดูดใจสำหรับเด็กๆ กิจกรรมการก่อสร้างเหมาะสมกับแต่ละช่วงวัย โดยสอดคล้องกับโครงการศึกษาก่อนวัยเรียนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

นางสาววุง ทันห์ ฟอง ถุย ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า หากกิจกรรมเพื่อให้เด็กๆ สำรวจวิทยาศาสตร์ผ่านการฝึกฝนและประสบการณ์ได้รับการจัดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพ ก็จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนได้

ที่มา: https://thanhnien.vn/4-chu-y-an-toan-khi-tre-kham-pha-khoa-hoc-qua-thuc-hanh-185250404221551679.htm