Заместитель министра образования: «Подготовки докторов наук много, но она неэффективна»

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, в стране насчитывается около 100 школ, готовящих докторов наук. Это довольно много, но неэффективно.

На заседании по обсуждению проекта циркуляра об утверждении стандартов для высших учебных заведений, состоявшемся в Хошимине во второй половине дня 31 июля, многие высказывали обеспокоенность по поводу критериев соотношения числа преподавателей с докторскими степенями и числа штатных преподавателей учебного заведения. Это соотношение различается в школах, предлагающих и не предлагающих степень доктора наук.

В частности, к 2025 году в университетах не менее 25% преподавателей должны иметь докторскую степень. Для школ докторантуры это соотношение должно составлять 50%.

Доцент, доктор Чан Тхи Май Дьеу, ректор Университета Ван Ланга, и доцент, доктор Нго Куок Дат, заместитель ректора Университета медицины и фармацевтики города Хошимин, заявили, что такое соотношение необоснованно.

Г-жа Дье и г-н Дат предложили рассчитывать соотношение докторов наук по областям, а не по всей школе. Кроме того, г-н Дат предположил, что с учетом особенностей медицинской отрасли преподаватели, являющиеся врачами-специалистами II категории, должны приравниваться к докторам наук при расчете коэффициента преподавательской численности.

Отвечая на вопрос, заместитель министра Хоанг Минь Сон сказал, что одной из целей разработки набора стандартов для высших учебных заведений является содействие планированию и организации университетской сети. В частности, университеты следует разделить на имеющие и не имеющие докторскую подготовку, по аналогии с тем, как это делается в штате Калифорния (США).

Заместитель министра Хоанг Минь Сон на обсуждении во второй половине дня 31 июля. Фото: Ле Нгуен — Заместитель министра Хоанг Минь Сон на обсуждении во второй половине дня 31 июля. Фото: *Ле Нгуен*

По его словам, в настоящее время в стране слишком много учреждений, готовящих докторов наук, при этом ресурсы не концентрируются, поэтому качество неравномерное. Число вьетнамских аспирантов по сравнению с мировым показателем очень мало, но они рассредоточены по многим высшим учебным заведениям. Он привел пример многопрофильных школ, в которых имеется до 50 специальностей бакалавриата, но только 2-3 специальности ведут подготовку на уровне докторантуры, что не только неэффективно, но и сложно обеспечить качество.

«Из-за нехватки ресурсов, особенно не связанных с исследованиями, качество низкое, количество небольшое и не соответствует требованиям», — сказал г-н Сон, добавив, что около 30–40% учреждений, готовящих докторов наук, имеют такое большое количество и неэффективны. По статистике, в настоящее время в стране насчитывается более 240 университетов.

Поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки должно планировать и повышать стандарты, чтобы школы могли четко определить свои миссии и сегменты обучения, уточнить, скольким школам разрешено готовить докторов наук, а остальным — только бакалавров и магистров, только тогда можно будет гарантировать качество.

«Министерство должно принять решение. Не каждое учебное заведение может готовить докторов наук», — сказал г-н Сон, добавив, что количество университетов, готовящих докторов наук, можно сократить до 20 или 30 процентов.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, за последние два года число аспирантов и докторантов «значительно сократилось».

Что касается докторских степеней, то в 2019-2020 учебном году общая цель подготовки докторантов составляет более 5100 человек, однако вся система может набрать лишь 25% от запланированного числа. Этот показатель в 2020-2021 учебном году составляет около 34,3%.

Ле Нгуен

Ссылка на источник