Г-жа Минь Нгует, учитель математики в средней школе Джанг Во, напоминает учащимся о важных моментах, которые помогут избежать потери баллов за каждый тип вопросов на экзамене по математике для 10-х классов в Ханое.
В этом году вступительные экзамены в 10-й класс государственных школ Ханоя пройдут с 10 по 11 июня. Кандидаты будут сдавать экзамен по математике в формате сочинения в течение 120 минут утром 11 июня. По словам г-жи Минь Нгует, в отношении математики существуют следующие общие замечания :
- При чтении вопросов учащиеся должны подчеркивать важные слова карандашом. В частности, не пишите неправильный вопрос. Потратьте минуту, чтобы проверить, правильный ли вопрос вы написали в тестовом листе.
- Не допускайте небрежности и не пропускайте шаги. При расчете вступительных баллов баллы по математике умножаются на два, поэтому каждая ошибка удваивает общий балл за экзамен.
- При исправлении учащиеся должны зачеркнуть неправильную часть, а затем написать рядом с ней новую цифру или букву; Не исправляйте ошибку, переписывая ее. Это распространенная ошибка студентов.
- О распределении времени: прочитайте всю тему, сначала ответьте на легкие вопросы, а затем на сложные. Набрав максимальное количество баллов, вам следует остановиться и пересмотреть свою работу, чтобы не упустить идеи, которые вы можете реализовать.
Г-жа Нгует и ученики средней школы Джанг Во, класс 2016-2020. Фото: предоставлено персонажем
Кроме того, г-жа Нгует рассказала учащимся о каждом типе вопросов на экзамене по математике для 10-х классов следующее:
1. Сокращенная форма, расчет значения выражения и дополнительные вопросы
В задаче на вычисление значения выражения учащимся необходимо проверить, удовлетворяет ли значение переменной заданному условию или нет, а затем подставить его в выражение. Вам следует воспользоваться калькулятором, чтобы еще раз проверить результаты и избежать досадных ошибок при выборе самой простой идеи в тесте.
При решении вопроса об упрощении выражений учащимся необходимо обратить внимание на:
- При вычитании многочленов следует заключать многочлен в скобки, а затем раскрывать скобки в соответствии с правилом, чтобы не перепутать знаки.
- Не забудьте про дробный дефис.
- Избегайте ошибок в написании имени выражения.
- Если вы видите, что результат редукции слишком сложен, вам необходимо проверить шаги редукции с самого начала, чтобы убедиться, что на каком-либо этапе нет ошибок.
С подвопросом после упрощения выражения. Студентам необходимо правильно понять требования вопроса, исходя из этого они смогут определить, как это сделать, например: «положительный» отличается от «неотрицательный», «Найдите x так, чтобы выражение приняло целое значение» отличается от «Найдите целые числа x так, чтобы выражение приняло целое значение».
В этом подвопросе, если возникает новое выражение, являющееся радикалом или выражением в знаменателе, учащиеся должны задать условие для переменной. При нахождении значения x необходимо сравнить условия, чтобы сделать вывод. Попробуйте еще раз проверить еще раз.
2. Типы упражнений: составление уравнений и систем уравнений.
Чтобы решить этот тип задач, учащиеся должны сначала определить, следует ли составить уравнение или систему уравнений.
При выполнении упражнения учащиеся должны обратить внимание на правильность называния спрятанных слов: Например, в задаче на производительность учащиеся пишут только: «Пусть количество изделий, произведенных группой 1 за день, составит x (изделий)», не уточняя, является ли это запланированным или фактическим. Это неправильный ответ, который повлечет за собой вычет большого количества очков. Обратите внимание, что требуются скрытые единицы и условия. Если в задаче имеется величина, представляющая собой разность, то условием для неизвестного является то, чтобы разность была положительной.
Представив неизвестные величины через неизвестные, чтобы получить уравнение или систему уравнений, учащиеся должны привести аргумент. Найдя загаданное слово, не забудьте сравнить его с условиями и сделать вывод.
3. Практическое упражнение
Этот урок обычно не слишком сложен, учащимся необходимо усвоить формулы для цилиндров, конусов и сфер; Повторите формулы для вычисления длины дуги, площади сектора, тригонометрических соотношений острых углов..., чтобы получить баллы. Обратите внимание на различие между знаками равенства и приближения и округляйте результат только в тех случаях, когда этого требует вопрос.
4. Упражнения по квадратным уравнениям, содержащим параметры, соотношения между параболами и прямыми, графики функций.
Студенты учатся рисовать прямые линии, параболы и вычислять площадь треугольников с помощью графиков; Основные задачи на взаимосвязь между двумя прямыми, взаимосвязь между прямой и параболой. Кроме того, учащимся необходимо иметь прочные знания об условиях наличия решений квадратных уравнений, специальных решений и двух решений с противоположными знаками. Всегда помните: квадратное уравнение должно иметь решение, прежде чем можно будет применить формулу Виета.
При связи между двумя корнями необходимо обратить внимание на возникающие условия, если есть знаменатель или радикал, или два корня являются геометрическими длинами...
5. Упражнения по общей геометрии
Рисование: Сначала учащиеся должны нарисовать набросок, а затем нарисовать эссе, записав все приведенные пункты. Обратите внимание: название точки необходимо писать близко к ее положению на чертеже. Избегайте слишком большого расстояния, чтобы за ним было трудно следить, или чтобы его не перерезала соединительная линия.
Вам следует выбрать бумагу для рисования, чтобы вам не приходилось много раз переворачивать ее вперед и назад во время выполнения упражнения, что может легко привести к путанице. Этап рисования очень важен, так как если вы нарисуете неправильно, ваш рисунок не будет оценен.
Еще несколько небольших замечаний: обратите внимание на такие слова, как «на противоположном луче», «AB < AC».
Написание и символы : Названия точек следует писать четко, избегайте небрежного письма, поскольку легко спутать точки с похожим написанием: O с D, E с F, M с N или H. Кроме того, символы углов, если их писать быстро, могут стать символами дуги. Это распространенная ошибка многих студентов, которую необходимо исправить.
Первые две идеи рисунка обычно находятся на базовом уровне. Студентам необходимо предоставить подробные, четкие и полные причины. Для решения этих двух вопросов необходимы знания углов и окружностей, вписанных четырехугольников, свойств касательных, двух пересекающихся касательных, тригонометрических соотношений в прямоугольных треугольниках и подобных треугольников.
Третья идея геометрической задачи — это обычно сложный вопрос. Однако студентам следует избегать мышления типа «это сложно, поэтому я это проигнорирую». В экзаменах последних лет эта идея часто делится на два небольших вопроса, причем первый вопрос является подсказкой к следующему вопросу. Уровень первого мини-вопроса не слишком сложный, поэтому вам стоит постараться его достичь. При этом, если рисунок слишком сложный, учащиеся могут нарисовать еще один, более крупный и четкий рисунок, чтобы было легче увидеть направление.
6. Упражнения на нахождение наибольшего и наименьшего значений; доказать неравенство или решить иррациональное уравнение
Это сложная задача, на высоком уровне применения для студентов, желающих получить итоговые 0,5 балла.
Для решения этой задачи студентам, безусловно, необходимо применить много знаний и методов, но при этом не следует усложнять задачу, порой запутывая ее.
Большинство решений этих сложных задач лаконичны, дают красивые результаты и исходят из основных частей неравенств, преобразования выражений на основе тождеств и разложения на множители.
Наконец, для эффективного проведения теста важными условиями являются хорошее здоровье, спокойный ум и уверенность. Когда учащиеся видят странный вопрос или упражнение, они могут временно пропустить его и выполнить другой вопрос, а затем спокойно пересмотреть его. Всегда думайте: просто делайте все возможное, надежда всегда открыта.
Ву Минь Нгует
Ссылка на источник
Комментарий (0)