Обеспечение качественными человеческими ресурсами по-прежнему остается сложной проблемой.

Делегаты конференции

14 октября в колледже Дай Вьет Сайгон Центральный отдел пропаганды, Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию и Министерство труда, инвалидов войны и социальных дел провели научный семинар на тему «Подготовка высококвалифицированных кадров для удовлетворения требований индустриализации и модернизации к 2030 году с перспективой на 2045 год».

Глава Департамента образования - Центрального управления пропаганды Ле Хюй Нам заявил, что для успешного проведения индустриализации и модернизации Вьетнама необходимым условием являются инвестиции в развитие высококвалифицированных человеческих ресурсов. Высококвалифицированная рабочая сила помогает повысить эффективность производства, сократить отходы и оптимизировать рабочий процесс. Высококвалифицированные специалисты часто имеют возможность получать доступ к новым технологиям и применять их, тем самым способствуя инновациям и развитию в промышленных секторах, помогая предприятиям повышать конкурентоспособность.

Высококвалифицированные специалисты и инженеры способны разрабатывать новые продукты, совершенствовать процессы, создавать добавленную стоимость для бизнеса и экономики; является важным фактором привлечения иностранных инвестиций, помогая Вьетнаму стать привлекательным местом для инвесторов. Высококвалифицированные человеческие ресурсы способны реагировать на такие вызовы, как изменение климата, экологические и социальные проблемы, тем самым способствуя устойчивому развитию и содействуя инновациям.

«Однако доля обученных работников с дипломами и сертификатами в 2023 году составляет 27%. К концу 2023 года в стране по-прежнему будет 38 миллионов необученных работников. Уровень образования обученной рабочей силы во Вьетнаме низкий, в основном это младшие классы средней школы (67%); производительность труда ниже, чем во многих странах региона. Уровень элементарного обучения, менее 3 месяцев, по-прежнему составляет высокую долю (75%). Эти статистические данные свидетельствуют о серьезной проблеме в повышении технической компетентности и навыков работников», - признал г-н Нам.

По словам г-на Нама, существует множество причин для вышеуказанных цифр. В которых политика и законы не поспевают за практическими требованиями; Возможности государственного управления, особенно на местном уровне, все еще недостаточны; неравномерное качество обучения между учреждениями; Содержание программы обучения по-прежнему содержит много устаревших элементов; Отношения между учебными заведениями и предприятиями не являются тесными, в основном они касаются создания условий для практики и посещения студентами, при этом мало внимания уделяется инновационному содержанию и программам; Большинство учреждений профессионального образования испытывают трудности с набором студентов и проблемами в реализации культурного обучения; Политика поддержки развития профессиональной подготовки недостаточно сильна, что не привлекает многих людей к участию в высокотехнологичных профессиях...

«Без соответствующих и радикальных решений эта практика окажет крайне негативное влияние на человеческие ресурсы, особенно на качественные человеческие ресурсы, что приведет к риску не достижения цели индустриализации к 2030 году с перспективой на 2045 год», - подчеркнул г-н Нам.

По данным Главного управления профессионального образования (Министерство труда, инвалидов войны и социальных вопросов), по состоянию на сентябрь 2024 года в стране насчитывалось 1886 учреждений профессионального образования, в том числе: 399 колледжей, 429 средних школ и 1058 центров профессионального образования. Общее количество негосударственных учреждений профессионального образования составляет 684 (36,2%).

Результаты набора на 2020-2023 учебный год составляют 8,4 млн человек, из которых 760 тыс. человек обучаются на уровне колледжей, что составляет 9%; 1,1 млн человек были зачислены на средний уровень, что составило 13%; Охват начальным и непрерывным образованием достиг 6,5 млн человек.

В 45 школах, отобранных для приоритетного инвестирования с целью превращения их в школы высокого качества в период 2019–2023 гг., обучается 975 250 человек (из них на уровне колледжа и среднего образования — 380 692 человека; на уровне начального и профессионального образования сроком менее 3 месяцев — 594 558 человек). Число учащихся по программам перевода из Австралии составляет 803 человека в 41 классе в 25 школах; Из Германии 988 учеников в 66 классах 45 школ.

На семинаре также было представлено множество докладов, таких как: Доклад Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин о текущей ситуации с подготовкой высококвалифицированных кадров в учреждениях профессионального обучения; «Текущая ситуация и решения по подготовке высококвалифицированных кадров на предприятиях провинции Биньзыонг» (представитель Департамента труда, инвалидов и социальных дел провинции); «Непрерывное развитие полупроводниковой промышленности, высокотехнологичной отрасли с огромным потенциалом, текущее состояние подготовки кадров в провинции Донгнай», Департамент труда, инвалидов и социальных дел провинции Донгнай...

Источник: https://nld.com.vn/nhan-luc-chat-luong-cao-van-la-bai-toan-kho-giai-196241014162430806.htm