Более 52 000 учеников, не окончивших первый класс,

Директор Департамента начального образования и многие учителя считают нормальным тот факт, что более 52 000 учеников «не закончили» первый класс. На самом деле это число нужно для того, чтобы не сесть в неправильный класс.

В прошлом учебном году в стране насчитывалось более 9,2 млн учащихся начальной школы, из которых более 105 700 были признаны «не завершившими» обучение, что составило почти 1,2% от общего числа. Самый многочисленный класс — 1-й: в нем обучается более 52 400 учеников. Предметами, которые учащиеся не сдали, в основном были математика (более 39 000) и вьетнамский язык (более 49 700).

Информация была предоставлена в отчете Министерства образования и профессиональной подготовки за учебный год от 20–21 июля. В отчете говорится, что «новый метод оценки действительно отражает качество образования в национальном масштабе».

По словам г-на Тая Ван Тая, директора Департамента начального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, существуют две основные причины. Сначала учащиеся оцениваются по всем обязательным предметам. Если вы не завершили хотя бы один предмет, вы будете засчитаны в это число. Кроме того, среди «недоучившихся» студентов более 3600 человек — инвалиды, а более 16 000 человек — представители национальных меньшинств. Многие дети не посещают программу детского сада для детей 5 лет до поступления в первый класс.

«Это два типа учеников, с которыми нужно работать, чтобы помочь им не сесть в неправильный класс, особенно первоклассники», — сказал г-н Тай.

Г-н Ле Тьен Тхань, бывший директор Департамента начального образования, сказал, что в сфере образования всегда есть случаи, когда люди испытывают трудности в обучении. Таким образом, число детей, не окончивших первый класс, составляет более 52 400 человек, что является нормой.

«По сравнению с более чем 1,7 миллионами первоклассников это число не так уж и много», — прокомментировал г-н Тхань.

На низовом уровне г-н Дао Чи Мань, директор начальной школы Hoi Hop B в Виньфуке, также сказал, что часть учеников школы, не окончивших первый класс, имеют когнитивные проблемы. В прошлом году в школе г-на Маня училось 164 первоклассника, примерно у 3–5 из них проявились признаки гиперактивности, но их родители могли этого не заметить. Учащиеся с ограниченными возможностями будут проходить оценку на предмет инвалидности и рассматриваться на предмет перевода в следующий класс. В противном случае они будут оценены как обычные, поэтому их могут задержать.

Аналогичным образом г-жа Нгуен Тхи Нгок, учительница первого класса в Ханаме, рассказала, что в прошлом году в ее классном кабинете было двое учеников, которые остались на второй год. Один ребенок медленно говорит, а другой с рождения страдает от заболевания. Поскольку родители не решаются подавать документы об инвалидности, детей оценивают как обычных учеников.

Однако не все студенты, не завершившие программу, считаются несостоявшимися. Школы будут планировать летнюю подготовку учащихся, а затем проводить тестирование и оценку.

«Некоторые ученики останутся в том же классе, но не все», — сказал г-н Тай.

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки подтвердил, что более 52 400 учащихся не закончили первый класс, и это не связано с реализацией новой программы. В предыдущие годы этот показатель был схожим.

По словам г-на Тая, новая программа создает благоприятные условия для 1-го класса, когда объем изучения вьетнамского предмета увеличивается с 350 до 420 часов, чтобы лучше подготовить учащихся с точки зрения психологии и необходимых навыков. Между тем, среднее количество менструаций по-прежнему составляет 25 менструаций в неделю, как и в старой программе.

Г-н Мань также согласен с этим мнением. Он признал, что самая большая трудность, с которой сталкиваются учителя и ученики при переходе на новую программу, — это адаптация к изменениям в семье, обществе и даже школе. Новая программа действует уже 3 года, но многие учителя по-прежнему склонны придерживаться старых методов обучения и преподавания.

«Мы ведем обучение в направлении развития характера и способностей, но многие семьи и школы придают большое значение баллам. Это лишь очень небольшой канал оценки способностей учащихся», — сказал г-н Мань.

Учащиеся 1-го класса начальной школы Динь Тьен Хоанг (округ 1) в первый учебный день 2022-2023 учебного года. Фото: Куинх Тран — Учащиеся 1-го класса начальной школы Динь Тьен Хоанг (округ 1) в первый учебный день 2022-2023 учебного года. Фото: *Куинх Тран*

Новая общеобразовательная программа (2018 г.) с 2020-2021 учебного года будет применяться в первую очередь в 1-м классе. Программа направлена на развитие у студентов 5 основных качеств и 10 основных компетенций. Соответственно, к 5 основным качествам относятся: патриотизм, сострадание, трудолюбие, честность и ответственность. 10 общих компетенций включают в себя: самостоятельность и самообучение, коммуникацию и сотрудничество, решение проблем и креативность, язык, расчет, науку, технологии, информационные технологии, эстетику, физическую подготовку.

Согласно Циркуляру 27 об оценке учащихся начальной школы, учащиеся оцениваются на основе уровня выполнения требований по 8 обязательным предметам (вьетнамский язык, математика, этика, природа и общество, физкультура, музыка, изобразительное искусство и экспериментальная деятельность). Обычно это делается с помощью комментариев или оценок в сочетании с комментариями учителя.

Министерство образования и профессиональной подготовки неоднократно заявляло, что оценка должна быть направлена на прогресс учащихся, на мотивацию и поощрение их усилий в учебе и обучении, на помощь учащимся в максимальном раскрытии своих способностей и возможностей без оказания давления.

Рассвет

Ссылка на источник