Учащиеся Ханоя обнаружили, что промежуточный экзамен по литературе 12-го класса 2 «неточен» и «сложный»

Промежуточный экзамен по литературе для 12-го класса в Ханое привлекает внимание учеников и преподавателей, поскольку в него включен материал по анимационному фильму «Головоломка».

Недавно старшеклассники в Ханое сдавали второй промежуточный экзамен, в котором были заданы те же вопросы от Департамента образования и профессиональной подготовки. Сразу после окончания курса литературы тест для 12-го класса получил много комментариев от учеников.

Соответственно, во 2-м вопросе раздела «Письмо» тест содержит материал из анимационного фильма «Головоломка». В теме есть 6 персонажей (Радость, Грусть, Страх, Гнев, Отвращение, Тревога) и намекающие слова в сочетании с их собственным пониманием. Тема требует от студентов написать эссе (около 600 слов), изложив свои мысли по поводу сообщения: Слушайте, чтобы понять свои собственные эмоции.

Промежуточный экзамен по литературе 2 для 12-го класса Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя. Фото: CMH

Многие студенты отметили, что этот тест было сложно анализировать, поскольку они не смотрели фильм «Головоломка», поэтому им было «не о чем» писать. Некоторые из вас, кто смотрел фильм, обнаружили, что в материале не хватает информации, поскольку в нем было 9 эмоций: Радость, Грусть, Отвращение, Страх, Гнев, Тревога , Ревность, Скука и Стыд, а не 6, как указано в вопросе.

В беседе с репортером газеты Dan Viet г-н Нгуен Суан Хао, преподаватель литературы в средней школе Le Quy Dong в Ханое, прокомментировал весь экзамен по литературе следующим образом:

Промежуточный экзамен по литературе для 12-го класса в Ханое состоит из двух основных частей: понимание прочитанного (4,0 балла) включает 5 вопросов, посвященных отрывку из произведения Нгуен Минь Чау « Следы солдата» . Вопросы возрастают по степени сложности: от узнавания к анализу и практической связи.

В вопросе использован отрывок из книги «Следы солдат» , посвященной жизни солдат во время войны. В отрывке не только говорится о войне, но и подчеркиваются чувства, товарищество и привязанность людей к своей родине.

Вопрос 1 (0,5 балла): Определите формальные признаки рассказчика. Этот вопрос довольно простой и проверяет способность идентифицировать рассказчика в тексте. Ответ — повествование от третьего лица, но с сочетанием слов рассказчика и внутреннего монолога персонажа. Этот вопрос простой и помогает студентам набрать баллы.

Вопрос 2 (0,5 балла): Образ огня символизирует тепло, товарищество, надежду и боевой дух солдата. Этот вопрос требует от учащихся умения воспринимать образы в тексте, но все же это вопрос на воспроизведение знаний, не слишком сложный.

Вопрос 3 (1,0 балл): Проанализируйте значение детали в тексте. Учащимся необходимо подробно проанализировать звуки, диалоги персонажей и контраст между военной жизнью и детскими воспоминаниями. Этот вопрос требует от учащихся умения глубоко и дифференцированно анализировать искусство и содержание.

Вопрос 4 (1,0 балл): Определите влияние диалога и внутреннего монолога в произведении. Диалог помогает выразить характеры и создать реалистичную атмосферу. Внутренний монолог раскрывает глубокие мысли, помогая читателям лучше понять ход мыслей персонажа. Вопросы проверяют навыки анализа искусства в соответствии с новой ориентацией обучения.

Вопрос 5 (1,0 балл): Слова персонажа Нета и извлеченный урок. Выражение «Я никогда не буду плакать, Ду. Когда я закончу здесь, я буду плакать» демонстрирует силу и стойкость персонажа. Студентам необходимо усвоить уроки о том, как справляться с трудностями в жизни: иногда нужно проявлять стойкость, иногда — выражать свои эмоции. Этот вопрос требует от учащихся соотнесения себя с собой, что помогает проверить навыки критического мышления.

Общая оценка раздела «Чтение»: В тесте были выбраны соответствующие тексты, имеющие как литературную ценность, так и практическое значение; Вопросы расположены логично, от простого к сложному, что обеспечивает дифференциацию; Существует комбинация тестирования на понимание прочитанного и тренировки мышления.

Раздел письма (6,0 баллов): включает короткое социальное аргументативное эссе (2,0 балла) и более длинное социальное аргументативное эссе (4,0 балла) с открытой темой, связанной с фильмом «Головоломка».

Вопрос 1 (2,0 балла) требует написать абзац объемом около 200 слов о духовной красоте людей на маршруте Труонг Сон. Студентам необходимо разъяснить стойкость, волю и патриотизм солдат и молодых добровольцев во время войны. Этот вопрос не слишком сложный, но требует от учащихся синтетического мышления и навыков краткого письма.

Вопрос 2 (4,0 балла), социальное эссе по мотивам фильма «Головоломка». Задание требует от студентов написать эссе (около 600 слов) на тему: «Слушайте, чтобы понять свои собственные чувства». Фильм «Головоломка» посвящен человеческим эмоциям, в частности гармонии радости и грусти в психологии. Студенты могут проанализировать роль понимания личных эмоций и способы управления эмоциями для здоровой жизни. Это открытый вопрос, который помогает учащимся объединить психологические знания и навыки аргументации.

По словам г-на Хао, преимущество экзамена в том, что он имеет четкую структуру, соответствующую направленности новой программы по литературе; Сочетание литературных текстов и практики, помогающее студентам развивать комплексное мышление; Хорошая дифференциация: от базовых вопросов до прикладных вопросов высокого уровня; Раздел «Письмо» содержит интересные темы, помогающие студентам не скучать.

Ограничения теста: в раздел «Понимание прочитанного» можно добавить вопросы о художественном стиле Нгуен Минь Чау, чтобы помочь учащимся глубже понять автора. Раздел письма (вопрос 2) может оказаться сложным для некоторых учащихся, которые не смотрели фильм «Головоломка», хотя смысл вопроса все равно можно понять и без просмотра фильма.

В целом это хороший, инновационный, нестереотипный тест. Тест охватывает широкий спектр навыков: от понимания прочитанного до анализа и написания эссе. Уровень сложности умеренный, но все же есть дифференцированные вопросы, помогающие точно оценить способности учащихся.

Источник: https://danviet.vn/hoc-sinh-ha-noi-phat-hien-de-thi-van-lop-12-giua-ky-2-chua-chinh-xac-va-gay-kho-20250322121737628.htm