Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило документ, направленный на устранение трудностей в преподавании естественных наук (интегрирующих физику, химию, биологию), истории и географии.
Естественные науки
По данным Министерства образования и подготовки кадров, в ходе реализации новой общеобразовательной программы выявлено, что распределение учителей и составление графика преподавания в соответствии с программой некоторых предметов и видов образовательной деятельности по-прежнему остаются сложными и проблемными.
Для преподавания естественных наук школа назначает преподавателей, которые обеспечивают профессиональную пригодность и подготовку по заданному образовательному контенту (в соответствии с направлениями «Материя и ее трансформация», «Энергия и трансформация», «Живые существа», «Земля и небо»).
Учителя жалуются, что сложно преподавать интегрированные предметы. Как Министерство образования и профессиональной подготовки руководит?
Назначение подготовленных и профессионально развитых преподавателей для преподавания двух направлений обучения или всей предметной программы должно осуществляться поэтапно, обеспечивая профессиональные требования к преподавателям для обеспечения качества преподавания.
В случае затруднений в составлении расписания занятий необходимо разработать гибкий по времени и срокам реализации содержательных схем или тем программы план обучения в соответствии с заданием преподавателей, отвечающий требованиям научности, педагогичности и исполнительности преподавателей.
Министерство образования и профессиональной подготовки руководит проведением регулярного тестирования и оценки в ходе процесса преподавания и обучения.
Преподаватели, преподающие предмет, проводят тесты и оценки по этому предмету. Директор назначает учителя, отвечающего за каждый предмет в каждом классе, для координации работы с другими учителями, преподающими этот предмет в этом классе, с целью унификации регулярных оценок, обеспечения соответствия оценок установленным правилам, суммирования баллов, регистрации результатов и внесения комментариев в журнал контроля успеваемости учащихся и табель успеваемости.
Матрица и содержание периодического теста строятся в соответствии с содержанием и продолжительностью обучения по программе на момент проведения теста. Помогите учащимся пройти тест, чтобы облегчить задачу учителям по оценке теста и подведению итогов.
Преподавание истории и географии одновременно
Согласно новым рекомендациям, по предметам «История» и «География» школы назначают учителей, которые обеспечивают соответствие между полученной квалификацией и содержанием преподавания (по подпредмету «История», подпредмету «География» и междисциплинарным темам).
Назначение подготовленных и профессионально развитых преподавателей для преподавания всей предметной программы должно осуществляться поэтапно, обеспечивая профессиональные требования к преподавателям для обеспечения качества преподавания.
В процессе обучения по каждому предмету проводятся регулярные и периодические проверки и оценки. Содержание периодического тестирования и оценки соответствует содержанию и продолжительности преподавания каждого предмета истории и географии на момент проведения тестирования и оценки.
Директор назначает учителя, отвечающего за каждый предмет в каждом классе, для координации работы с другими учителями, преподающими этот предмет в этом классе, для подведения итогов, регистрации оценок и внесения комментариев в журнал контроля и оценки успеваемости учащихся и табель успеваемости.
Приоритет отдается учителям, преподающим по предмету.
Что касается мероприятий по практической и профессиональной ориентации, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы приоритет отдавался назначению преподавателей, отвечающих за каждую тему, с целью содействия разработке планов по организации внедрения, руководства и оценки учащихся в ходе практического процесса в соответствии с требованиями данной темы.
По каждой теме разрабатываются планы организации практических и профориентационных мероприятий. Например, применительно к темам профессиональной ориентации преподаватели технологий будут иметь преимущество в организации учащихся для изучения программы, а также в организации учащихся для представления, обсуждения и оценки результатов внедрения.
Расписание составлено таким образом, чтобы обеспечить гибкость (не требуется делить количество периодов/недель поровну, не требуется реализовывать темы в том порядке, в котором они изложены в учебнике), чтобы каждая тема была организована для реализации в период времени, подходящий для плана учителя на этот период.
Приведенные выше инструкции не содержат никаких новых или отличающихся моментов по сравнению с предыдущими. Однако на этот раз Министерство образования и профессиональной подготовки включило в него предлагаемые учебные планы по каждому предмету, чтобы местные органы власти могли удобно и последовательно их реализовывать.
За последние 3 учебных года большинство учителей, преподающих интегрированные предметы на уровне средней школы, столкнулись с трудностями. Во многих местах до сих пор применяется механический метод, когда каждый учитель-предметник преподает этот подпредмет отдельно. Например, естественные науки будут преподавать учителя химии, физики и биологии вместе, а не один учитель.
То же самое касается истории и географии. Задача по составлению тестовых вопросов и выставлению оценок учащимся также согласовывается и делится между учителями. Это не очень эффективно и даже увеличивает нагрузку на учителей.
Ха Куонг
Источник
Комментарий (0)