Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал постановление № 1705/QD-TTg об утверждении Стратегии развития образования до 2030 года с перспективой до 2045 года.
К 2045 году образование во Вьетнаме достигнет передового мирового уровня.
Целью Стратегии является развитие современного вьетнамского образования, наследование и продвижение прекрасных традиций нации, усвоение человеческой цивилизации, всестороннее развитие вьетнамского народа, удовлетворение требований социально-экономического развития в новую эпоху, активное участие и адаптация к Четвертой промышленной революции и последним достижениям в области науки и техники; Сосредоточиться на нравственном и личностном воспитании, максимально раскрыть потенциал и творческие способности каждого человека, создать основу для реализации цели богатого народа, сильной страны, демократии, справедливости, цивилизации, процветающей и счастливой страны.
Развитие открытой системы образования, обеспечение справедливости и равенства в доступе к образованию, обеспечение непрерывного обучения, стремление к стандартизации, модернизации, демократизации, социализации и международной интеграции. К 2030 году уровень образования во Вьетнаме достигнет передового уровня в азиатском регионе, а к 2045 году — передового уровня в мире.
Повышение качества всеобщего дошкольного образования детей 5-летнего возраста
В области дошкольного образования Стратегия направлена на дальнейшее поддержание, укрепление и повышение качества всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте 5 лет; Стремиться к обеспечению всеобщего дошкольного образования для детей дошкольного возраста. Уровень посещаемости школ достиг 38% среди детей ясельного возраста и 97% среди детей дошкольного возраста.
Стремиться к тому, чтобы 99,5% детей дошкольного возраста посещали школу 2 раза в день. Улучшается качество воспитания, ухода и образования, что обеспечивает всестороннее развитие детей в физическом, эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом плане, формирует первые элементы личности и готовит их к поступлению в первый класс.
100% педагогов дошкольных учреждений соответствуют установленным квалификациям и прошли подготовку в соответствии с положениями Закона об образовании.
Стремиться к тому, чтобы доля государственных и частных дошкольных учреждений достигла 30%, а число детей, обучающихся в государственных и частных дошкольных учреждениях, достигло 35%.
Стремиться к тому, чтобы 60% провинций и городов соответствовали стандартам всеобщего неполного среднего образования 2-го уровня.
В области общего образования твердо поддерживать результаты всеобщего начального и среднего образования; 75% провинций и городов центрального подчинения соответствуют стандартам всеобщего начального образования 3-го уровня; 40% провинций и городов центрального подчинения соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 3-го уровня; 60% провинций и городов центрального подчинения соответствуют стандартам всеобщего среднего образования 2-го уровня.
Уровень окончания начальной школы достиг 99,7%, уровень окончания средней школы достиг 99%, а уровень окончания средней школы достиг 95%; Уровень перехода из начальной школы в среднюю достиг 99,5%, из средней школы в старшую школу и на другие уровни достиг 95%; 100% учащихся начальной школы обучаются 2 раза в день.
Довести количество частных общеобразовательных учреждений до 5%, а количество учащихся в частных общеобразовательных учреждениях до 5,5%.
Стремиться к тому, чтобы доля прочных классов в начальных, средних и старших школах достигла 100%; 70% начальных школ, 75% средних школ и 55% старших классов соответствуют национальным стандартам.
Расширение пространства для развития и наращивание потенциала высших учебных заведений
Что касается высшего образования , то число студентов университетов на 10 000 человек достигает не менее 260, доля студентов университетов в возрастной группе 18-22 лет достигает не менее 33%, доля иностранных студентов, обучающихся по программам университетского образования во Вьетнаме, достигает 1,5%; Доля преподавателей, имеющих докторскую степень, достигает не менее 40%.
Изменение структуры уровней и секторов обучения в соответствии с требованиями развития экономики, основанной на знаниях, и глубокой интеграции в мировую экономику; Доля масштаба обучения в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) достигла 35%.
Расширить пространство для развития и повысить потенциал высших учебных заведений, обеспечив соответствие 100% высших учебных заведений стандартам.
Не менее 05 высших учебных заведений входят в число 500 лучших университетов мира, 05 высших учебных заведений входят в группу 200 лучших университетов Азии; Вьетнам входит в четверку стран с лучшими системами университетского образования в Юго-Восточной Азии и в десятку стран с лучшими системами университетского образования в Азии.
Стремление к тому, чтобы к 2030 году 10 административных единиц стали участниками Глобальной сети обучающихся городов ЮНЕСКО
В целях непрерывного образования стремиться к достижению уровня грамотности 99,15% среди людей в возрасте 15–60 лет на уровне 1; При этом уровень грамотности среди людей на уровне 1 в возрастной группе 15-60 лет в крайне неблагополучных районах и районах проживания этнических меньшинств достиг 98,85%. 90% провинций соответствуют стандартам грамотности 2-го уровня.
Развертывание модели обучающегося города по всей стране; Не менее 50% районов/городов провинциального подчинения и городов центрального подчинения признаны обучающимися районами/городами, а 35% провинций и городов центрального подчинения признаны обучающимися провинциями и городами. Стремиться к тому, чтобы к 2030 году 10 административных единиц приняли участие в Глобальной сети обучающихся городов ЮНЕСКО.
10 ключевых задач и решений
В стратегии изложены 10 ключевых задач и решений, направленных на достижение вышеуказанных целей, в том числе: 1- Совершенствование институтов; 2- Инновации в управлении образованием и школьном администрировании; 3- Обеспечить равный доступ к образованию; 4- Развитие сети образовательных учреждений для удовлетворения потребностей людей в обучении; 5- Инновации в содержании, методах обучения, тестировании и оценке качества образования; 6- Формирование команды преподавателей и руководителей образовательных учреждений; 7- Обеспечить финансовые ресурсы и возможности для развития образования; 8- Содействовать применению технологий и усиливать цифровую трансформацию в образовании; 9- Содействовать научным исследованиям и инновациям в высших учебных заведениях; 10- Укреплять международную интеграцию.
Создать серьезные изменения в качестве обучения и научных исследований.
В частности, Стратегия предусматривает политику поддержки детей в возрасте до 36 месяцев в посещении детских садов, особенно в районах с особо сложными социально-экономическими условиями, промышленных парках, зонах экспортной переработки и густонаселенных городских районах; Продолжать совершенствовать политику поддержки учащихся, являющихся бенефициарами социальной политики, этнических меньшинств в районах с особенно сложными социально-экономическими условиями, сирот, бездомных детей, людей с ограниченными возможностями, людей из бедных и почти бедных домохозяйств; образовательная кредитная политика, стипендии, социальные субсидии для учащихся; Политика освобождения от платы за обучение и снижения платы за обучение, а также поддержка расходов на обучение и проживание, что создает равные возможности обучения для всех.
Развитие системы открытого образования; Гибкость, диверсификация моделей обучения, образовательных программ, методов обучения, применение технологий, цифровая трансформация в образовании для удовлетворения потребностей всех учащихся.
Эффективно реализовывать общеобразовательную программу, направленную на всестороннее развитие качеств и способностей каждого отдельного учащегося; Продвигать интегрированные методы обучения науке, технологиям, инженерии, математике (STEM) и научным исследованиям в общеобразовательных школах,
Увеличить инвестиционные ресурсы для повышения качества высшего образования, создать существенные изменения в качестве обучения, научных исследований, трансфера технологий и инноваций для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах, сосредоточиться на подготовке человеческих ресурсов в отраслях, которые отвечают требованиям развития экономики, основанной на знаниях, цифровой экономики, зеленой экономики, круговой экономики, особенно в фундаментальных науках, инжиниринге, технологиях и новых отраслях, таких как искусственный интеллект, наука о данных, полупроводники и т. д.
Источник: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm
Комментарий (0)