램 사무총장, 교육 부문의 즉각적인 과제 설명

오늘 아침, 11월 18일, 토람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과 회동했습니다.

토람 사무총장은 최근 교육 부문 전체, 교사 및 교육 관리자들이 교육 혁신과 훈련에 이룬 성과를 축하하고 칭찬했습니다. 사무총장은 또한 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 전국의 여러 세대의 교사들에게 감사와 축하의 말씀을 전했습니다.

토람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과의 회의에서 다음과 같이 말했습니다. 사진: Tran Hiep

토람 사무총장은 달성한 성과 외에도 교육과 훈련 혁신을 수십 년 동안 시행했지만 근본적으로 강력한 변화를 만들어내지 못했고, 질 면에서 실질적인 변화가 없었으며 기대에 부응하지 못했다는 것을 솔직하게 인정했습니다.

“인적자원은 오늘날에도 여전히 가장 큰 세 가지 병목 현상 중 하나입니다. "교육 훈련의 일부 한계는 수년간 지속되어 왔으며 완전히 해결되지 않았습니다." 사무총장은 말했습니다. 문제는 다음과 같습니다. 교육 훈련에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 구현하는 것은 동기적이지 않고 체계성이 부족하며 여전히 혼란스럽습니다. 모든 수준의 교육 품질은 여전히 제한적입니다. 대학 교육은 여전히 지역 및 세계의 다른 국가보다 뒤처져 있습니다. 이론은 "무겁고" 실천은 "가볍습니다." 교육은 과학 연구, 생산, 사업 및 시장 수요와 긴밀하게 연결되지 않았습니다.

수만 명의 학사, 엔지니어, 석사 졸업생이 일자리를 찾지 못하거나, 자신이 훈련받은 직업에서 일하지 않습니다. 이는 큰 낭비를 초래할 뿐만 아니라, 교육과 훈련의 한계를 여실히 보여줍니다. 기존의 교육 방식은 학습자의 긍정성과 창의성을 촉진하지 못했으며, 학습자의 기술과 자질을 훈련하는 데 초점을 맞추지 못했습니다.

게다가 교직원의 수가 여전히 부족하고, 일부는 전문적 역량이 약하고, 적극적으로 혁신하지 않으며, 소수는 여전히 윤리 위반 징후를 보여 여론에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

교육훈련에 대한 국가예산의 투자는 교육의 혁신과 발전 요구에 걸맞지 않으며, 투자자원의 사회화에는 여전히 많은 어려움이 있다.

사무총장에 따르면, 인적자원의 질에 대한 경쟁이 각국의 개발 기회를 결정합니다.

국가를 굳건히 봉기시대, 번영시대에 진입시키기 위해, 13대 임기의 10차 중앙대회는 고품질 인적자원을 전략적 돌파구로 계속 지정하였고, 교육 혁신은 14대 대회의 과제이자 전략적 해결책으로 삼았습니다.

이를 위해서는 교사와 교육 관리자의 강력한 단결과 결의가 필요합니다.

서기장께서는 지금 가장 중시해야 할 최고 목표는 14차 당대회 기간 중에 교육훈련 혁신 사업을 완수하고, 국가 발전시대의 국가 건설과 국방 인력 창조 목표를 완수하는 것이라고 말씀하셨습니다.

따라서 교육 내용 및 방법을 효율화, 현대화, 실용화 방향으로 강력히 혁신하고, 학습자의 지식, 기술, 자질을 향상시키고, 실습을 늘리고, 지식을 실무에 적용하는 것이 필요합니다. 실용적인 학습에 집중하고, 성취병과 맞서 싸웁니다. 대학 교육의 주 목표를 지식 제공에서 기술, 학습 방법, 사고 방법을 가르치는 것으로 강력히 전환해야 합니다.

지역 및 국제 교육 지도에서 베트남의 교육 순위를 높이기 위해 노력합니다. 특히 2030년까지 베트남은 국제 출판물 수와 과학 연구 작품의 영향력 지수 측면에서 ASEAN 국가 중 상위 3위에 진입할 것입니다. 세계 상위 100위권 대학에 드는 대학이 있습니다.

여학생 레 후옌 짱(2024년 하노이 국립대학교 학생 과학 연구 부문 1등상 수상)이 토 람 사무총장에게 꽃을 선물했습니다. 사진: Tran Hiep

사무총장은 또한 업계가 당장 해결해야 할 몇 가지 과제를 지적했습니다.

첫째, 특히 먼 지역과 소수 민족의 문맹을 완전히 근절할 수 있는 해결책이 있습니다. 둘째, ‘대중적 디지털 교육’ 운동을 전개한다.

“실제로 국가 기관의 공무원을 포함한 상당수의 사람들이 디지털 전환에 대한 확실한 이해가 없습니다. 한편, 정치국은 국가 디지털 전환에 관한 결의안을 발표했습니다. 본 결의안을 성공적으로 이행하려면 모든 사람들에게 디지털 전환에 대한 기본 지식을 신속하게 대중화하는 것이 매우 시급합니다.

셋째, 일부 대도시와 공업지대, 인구밀집지역, 산악지역 등지의 학교 및 학급 부족 문제를 집중적으로 검토하고 철저히 해결해야 합니다. 학교와 교실을 강화하고, 멀리 떨어진 지역과 소수 민족 지역의 교사들을 위한 숙박 시설을 확보합니다.

사무총장은 덕망이 높고 재능이 있으며, 열정적이고, 열의적이며, 기술이 뛰어나고, 지식이 풍부하며, 지식을 전수하는 능력이 있고, 배우고자 하는 열망이 있으며, 혁신적인 교사와 교육 관리자 팀을 구성하는 데 주력하는 것이 필요하다고 말했습니다.

지역적 교사 과다 및 부족 문제를 해결하기 위해 교사를 동원하고 순환시키는 메커니즘과 정책을 연구하고 제안합니다. 교육 분야에 재능 있는 인재를 유치하고, 교사와 교육 관리자가 안심하고 일할 수 있도록 동기를 부여합니다. 특히 산악 지역, 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역, 섬 지역에서 근무하는 교사의 경우 더욱 그렇습니다.

"저는 학습을 사랑하고 재능을 소중히 여기는 전통을 지닌 국가와 국민이 있다고 믿습니다. 사무총장은 "자신의 직업을 사랑하고, 희생을 감수하며, 자신의 직업에 헌신하는 헌신적인 교사 팀과 전체 정치 시스템과 전체 교육 부문의 결정적이고 동시적인 참여가 모든 어려움을 극복하고, 모든 도전을 극복하고, 교육과 훈련 개혁을 성공적으로 수행할 것"이라고 말했습니다.