학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크가 곧 출시됩니다.

교육훈련부가 협의 중인 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 공포하는 초안 통지문에 따르면, 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크에는 6가지 역량 영역이 포함되어 있어 학습자가 각 수준과 학년에 적합한 디지털 역량을 습득하는 데 도움이 됩니다.

디지털 역량 프레임워크 초안 작성을 담당하는 부서를 대표하는 교육훈련부 고등교육국 부국장인 응우옌 안 중 박사는 디지털 역량 프레임워크는 국가 교육 시스템 내 교육 기관이 각 교육 수준에 적합한 학습자가 디지털 역량을 습득하도록 돕는 콘텐츠와 방법을 결정할 수 있도록 하는 디지털 역량 개발을 위한 표준과 지침의 참조 프레임워크라고 말했습니다.

디지털 역량 프레임워크는 학습자가 각 교육 수준에 적합한 디지털 역량을 습득하도록 돕는 방법입니다. 사진: 김치

초안에 따르면, 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크에는 6개 역량 영역(데이터 및 정보 마이닝, 디지털 환경에서의 의사소통 및 협력, 디지털 콘텐츠 제작, 안전, 문제 해결, 인공 지능 활용)이 포함되며, 24개 구성 역량이 기본에서 전문가까지 8개 레벨로 나뉩니다.

각 역량 영역에서 초안은 기본-중급-고급-전문(각 수준은 2개 수준으로 구성)의 각 수준에서 구체적인 구성 역량과 그 표현에 대한 자세한 설명을 제공합니다.

편집팀 대표인 도 반 헝(Do Van Hung) 부교수는 디지털 역량 프레임워크 초안을 편집할 때 편집팀이 DigComp 2.2 역량 프레임워크를 참조 프레임워크로 사용했다고 밝혔습니다. 이는 유럽에서 매우 인기 있는 역량 프레임워크로 많은 국가에서 참조하고 있으며, 동시에 인공지능 활용 능력도 통합했기 때문입니다.

도 반 훙 부교수는 편찬팀이 유네스코의 디지털 역량 프레임워크와 세계 여러 선진국의 프레임워크를 참조하여 글로벌 통합을 보장한다고 말했습니다. 하지만 베트남의 상황에 적합해야 하며 실행 가능성을 보장해야 하며 학습자가 필요한 디지털 역량을 갖추는 데 도움이 되어야 합니다.

호치민시 국립대학교 교육부 부장인 호 꾸옥 방(Ho Quoc Bang) 박사는 호치민시 국립대학교가 시스템 내 강사를 위한 디지털 역량 프레임워크 개발을 추진하고 있다고 말했습니다. 이 통지문은 본 대학이 교직원을 위한 디지털 역량 프레임워크를 검토하고 완성하여 실질적인 필요를 충족할 수 있는 매우 중요한 기반이 됩니다. 방 씨는 또한 교육훈련부가 통지문을 발행하는 것과 동시에 전국의 모든 교육 수준에 대해 비교적 통일된 산출 표준을 시행하기 위한 구체적인 지침을 내려야 한다고 기대했습니다.

자유 오픈 소스 소프트웨어 클럽(VFOSSA)의 부사장이자 정보 솔루션 주식회사의 사장인 Truong Anh Tuan 씨는 디지털 역량 프레임워크를 구축할 때, 지식을 널리 공유하고 재사용할 수 있도록 커리큘럼 내용이 개방형 학습 자료가 되어야 한다는 바람을 피력했습니다.

호앙 아인 투안(Hoang Anh Tuan) 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장은 이 학교가 디지털 기술을 교육 및 학습 프로그램에 통합하는 데 있어 선구자 역할을 해왔다고 말했습니다. 최근 들어, 학교에서는 학생과 강사의 디지털 역량을 개발하는 방법과 도구를 시범적으로 도입하는 데 성공했습니다.

하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학은 베트남에서 최초로 학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표한 대학입니다. 이러한 초기 성공은 학교가 국제 통합과 4차 산업 혁명의 맥락에서 학습자의 자격과 적응력을 향상시키는 것을 목표로 하는 디지털 역량 프레임워크 실현에 자신 있게 기여할 수 있는 중요한 기반이 됩니다.

출처: https://danviet.vn/sap-co-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-20241103141024382.htm