호치민시 10구 디엔홍 중학교 및 고등학교에서 학교 폭력 반대 촌극
가족의 도덕적 전통은 아이들에게 깊고 직접적인 영향을 미칩니다. 아이들은 학교보다 가족과 더 많은 시간을 보내므로, 가족 간의 관계는 아이들에게 직접적인 영향을 미칩니다.
특히 청소년기에 이르러 아이들은 점차 구성원 간의 관심사와 관계에 대한 태도와 평가를 형성하게 됩니다. 아이들이 사회적 가치와 윤리 기준을 존중하는 규율 있는 가정에서 살면, 이는 그들의 삶과 윤리적 행동에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.
불화한 가정, 가정 폭력, 책임과 역할을 다하지 않는 조부모와 부모, 교육을 학교의 일로 여기는 자녀의 경우, 이는 자녀의 도덕 생활에 부정적인 영향을 미칩니다. 현대의 가족은 전통적인 가족에 비해 많은 변화를 겪었습니다. 부모와 자녀 사이의 관계에서의 개방성과 개인 권리에 대한 존중 역시 성격 형성에 상당한 영향을 미칩니다.
학교와 사회 외에도 가족 역시 학생 교육에 중요한 역할을 해야 합니다. 하지만 많은 부모들은 자신의 책임을 무시하고 모든 것을 학교에 맡기고, 자녀가 기대에 부응하지 못하면 교사를 비난합니다.
친구를 때린 여학생이 학교에서 퇴학당했습니다.
학교는 예전과 많이 바뀌었습니다. 정보기술의 폭발적인 발전으로 인해 학교는 학생들이 지식을 얻는 유일한 장소가 아니게 되었습니다. 상업주의가 학교에 어느 정도 침투하여 교사의 지위에 영향을 미치고 있습니다. 이로 인해 교사에 대한 존경심이 예전만큼 좋지 않게 되었습니다.
사회는 사람들을 둘러싼 큰 환경입니다. 성격이 형성되는 시기에는 어린이의 심리적 발달이 상당히 강력하지만 아직 완전하지 않으며, 삶에 대한 태도와 입장이 아직 안정적이지 않습니다. 그러므로 사회적 환경의 영향은 어린이에게 큰 영향을 미칩니다.
위에서 언급한 모든 요소는 학생들이 최근의 학교 폭력 사건, 학생들의 싸움 , 퇴학 등과 같은 실수를 저질렀을 때 가족과 사회가 학교와 힘을 합쳐 이 아이를 교육하고 변화시키는 것이 필요하다는 것을 확인하는 데 사용됩니다.
중학교, 고등학교 및 다단계 일반학교 헌장 제45조, 회람 32/2020/TT-BGDĐT는 학생 교육에 있어서 가정 , 학교 및 사회의 관계를 명확히 규정합니다. 학생이 퇴학을 당할 경우 학교는 지방자치단체, 특히 청년연합, 여성연합 등의 단체를 초청하여 일정 기간 동안 교육 대책을 통보하고 제안하도록 해야 하며, 학생의 진척 상황을 기록하거나 기회를 제공해야 한다. 그들이 자신의 실수를 바로잡을 수 있도록.
학생들의 도덕성과 인성 교육은 가정, 학교, 사회의 책임이다.
학생들이 징계를 받는 동안, 그들은 자신이 어디에서 잘못하고 있는지 깨닫도록 대화할 필요가 있습니다. 심리가 형성되고 발달하는 시기에 자신의 행동이나 말이 잘못되었다는 것을 깨닫지 못해 학교 폭력, 학생 간 싸움 등의 행위로 이어지기도 합니다. 과거와 같이요. 따라서 어른들, 특히 부모와 교사는 아이들이 학습과 훈련 환경에 노출될 때 심리적 장애를 극복할 수 있도록 이야기하고 조언하는 것이 필요합니다.
일관된 행동 강령을 시행하는 긍정적인 징계적 교육 환경은 존중심을 보여주고 긍정적인 의견을 경청하며, 부정적인 행동이 발생하는 것을 예방합니다.
싸움을 한 학생은 학교에서 퇴학당하는데, 이것이 최선의 선택일까요?
학생 규율은 교사와 학교 징계 담당자 모두에게 어려운 문제입니다. 최근에는 싸움 후 학생을 퇴학시키는 것의 효과와 결과에 대해 많은 의견 불일치가 있었습니다. 일부 사람들은 학생들을 학교에 보내지 않는 것이 항상 효과적인 해결책은 아니라고 주장한다. 이런 방법은 학생들을 교화하는 대신, 불만을 느끼게 만들고 심지어는 학교를 아예 그만두게 만들어 나쁜 행동만 하게 만들 뿐입니다. 더욱이, 이것은 학생들이 왜 징계를 받는지, 그리고 어떻게 하면 잘못된 행동을 바꿀 수 있는지 이해하는 데 도움이 되지 않습니다.
학습 환경은 학생들이 삶에서 지식, 기술, 가치를 개발하는 곳입니다. 이 과정에서 학교 규칙을 지키기 위해 학생들을 징계하는 것은 매우 중요하지만, 징계의 목적은 단순히 위반 사항을 처리하는 것이 아니라 학생들이 자신의 행동을 이해하고, 파악하며, 바꾸도록 돕는 것입니다.
학생들이 학교에 가지 않고 집에 머무르도록 두는 대신, 그들과 대화를 나눠야 합니다. 그들의 말을 경청하고 그들이 상황에 대해 이야기할 기회를 주고 왜 폭력적으로 행동하고, 싸웠고, 문제를 일으켰는지 등을 설명하십시오. 그런 다음 교사는 학생들에게 상담을 제공하여 그들이 자신의 행동에 따른 결과를 이해하고, 어떻게 변화할 수 있는지 이해하도록 도와야 합니다.
건설적인 징계 방법을 활용함으로써 교사는 모든 학생의 성장과 포용을 촉진하는 긍정적이고, 행복한 학습 환경을 조성할 수 있습니다.
그러나 규율은 학습 환경에 필수적이지만, 일관되고 인도적이며 교육적 목표 지향적 방식으로 실행되어야 합니다. 우리는 징계적 조치를 취하는 것과 모든 학생에게 긍정적이고 포용적인 학습 환경을 조성하는 것 사이에서 균형을 맞춰야 합니다.
Le Van Nam, 호치민시 빈탄구 쩐반지아우 고등학교 교사
독자 여러분, 학교 폭력 문제의 해결책은 무엇일까요? 포럼에 참여해 주시기 바랍니다.
학교 폭력의 근본 원인을 찾고 동시에 학교 폭력을 예방하기 위한 효과적인 해결책을 찾기 위해, 탄니엔 신문은 "학교 폭력 문제의 해결책은 무엇일까?"라는 주제로 포럼을 열었습니다. 우리는 독자 여러분의 의견을 기다리고 있습니다.
독자는 [email protected]으로 기사와 의견을 보낼 수 있습니다. 선정된 논문은 규정에 따라 로열티를 받게 됩니다. 포럼에 참여해 주셔서 감사합니다.
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