많은 학생들은 학교에서 제공하는 영어 프로그램(비전문화)이 자신의 수준을 향상시키기에 충분하지 않고, 매력적이지도 않다고 생각해 쉽게 지루함을 느끼고 흥미를 잃습니다.
"3년 더 공부해도 아직 한마디도 못해요"
하노이의 5학년 학생인 도티린은 새 학년을 시작한 지 한 달 만에 영어로 자기소개 영상을 녹화해야 했습니다. 저녁 내내 나는 걱정하고 불안했다. 처음에 린은 엄마께 도움을 요청했지만 나중에는 영어로 한 문장도 크고 분명하게 말할 수 없어서 방에 혼자 앉아 울었습니다.
린 씨의 경우는 공립학교에서 흔히 볼 수 있는 일입니다. 공립학교에서는 영어가 주로 문법 중심이고 듣기, 말하기, 쓰기와 같은 기술은 덜 중요하게 여겨지기 때문입니다.
린의 어머니는 2학년 때부터 아이를 주 1회 수업으로 마을의 선생님에게 보내 공부시켰다고 말했습니다. 수업료는 외국어 학원만큼 높지는 않지만 3년 기간을 놓고 보면 여전히 1,000만 원이 넘고, 아이는 숙제만 끝마쳤을 뿐 지식은 향상되지 않았고 특히 영어 말하기 능력은 여전히 형편없습니다.
"베트남에서 영어를 배우는 건 안타까운 일인데, 학교에 학습 환경도 없고, 영어로 정기적으로 소통할 수 있는 환경도 없어서 3년 더 공부하고 수업료를 내도 한 마디도 못하는 학생들이 많아요." 이 학부모의 말입니다.
하노이 호아이덕 구의 중학교에 다니는 응우옌 민은 자신이 8학년이고 많은 추가 수업을 듣고 있지만 여전히 지식이 매우 제한적이라고 시인했습니다.
"저는 수업시간에 문법을 배웠지만, 마음의 평화를 위해 매주 밖에서 추가 수업을 듣습니다. 추가 수업을 듣고도, 저는 여전히 군중이나 친구들 앞에서 영어로 말할 자신감이 없습니다. "이건 내 실패예요." 민씨가 공유했습니다.
하노이 국립대학교 1학년인 도 반 둥은 고등학교에서 영어를 배우는 과정이 정말 비효율적이었다며, 몇 년 동안 고등학교 졸업 시험을 위해 문법과 어휘만 공부했다고 말했습니다. 이 책의 교훈은 거의 무시되었다.
반면, 둥 씨는 고등학교에서는 교과서에서 배우는 4가지 기술을 배우지 않는다고 생각합니다. 일부 교사는 잘못 발음하여 학생들이 대학에 진학했을 때 영어를 배우는 데 어려움을 겪고, 이를 바로잡는 것도 매우 어렵습니다. 이는 영어 듣기와 말하기 능력에 영향을 미칩니다.
“대학에서 비전공 영어를 가르치는 방식은 여전히 이론 문법에 중점을 두고 있습니다. 의사소통을 배우는 경우, 강사는 여전히 손을 들어 말하는 사람이 점수를 얻는 방식을 고수합니다. "지루하고 창의성이 없는 교육 방식 때문에 학교에서 공부를 가볍게 여기고 지식을 보충하기 위해 과외 수업을 들었습니다." 하노이의 한 대학에서 4학년을 보낸 김 안은 이렇게 말했습니다. 졸업까지 몇 달밖에 남지 않은 김 안은 졸업 후 원하는 직장을 구할 수 있는 기회를 얻기 위해 커뮤니케이션 수업에 재빨리 등록했습니다.
오류는 무엇인가요?
학교에서 영어를 배우는 데 열정을 갖지 않는 이유를 묻는 질문에 많은 학생들은 교육 과정이 지루하고, 교사들이 나이가 많고, 발음이 가끔 틀리기 때문이라고 답했습니다.
하노이의 중학교 7학년 학생인 응우옌 티 호아이 투는 자신의 반은 너무 나이가 많은 선생님과 공부해야 했기 때문에 지식을 업데이트하지 못하고 발음도 정확하지 않아 학생들이 점차 이 과목에 대한 관심을 잃었다고 말했습니다.
하노이의 한 중등학교 교장인 도 응옥 둥(Do Ngoc Dung) 여사는 학교 영어과에 50대 교사 4명과 젊은 교사(파트타임 계약 교사) 2명이 있다고 말했습니다.
이 원칙에 따르면, 새로운 교수법을 배운 젊은 교사의 수가 아직 적기 때문에 연령으로 인해 영어를 가르치는 데도 한계가 있습니다. 시간제 계약 교사는 다른 학교의 교사이기 때문에 혁신은 많은 어려움을 겪습니다.
“가장 나이 많은 선생님은 53세 남자 선생님이고, 다른 두 여자 선생님은 모두 50세이고, 한 여자 선생님도 44세입니다. 1991년생과 1999년생인 두 명의 젊은 교사는 단지 계약 교사일 뿐입니다. 이 학교에는 영어 교사 자격증을 가진 교사가 한 명뿐이지만, 교사 3명은 이전에 이 지역의 수업에서만 공부했습니다."라고 Dung 씨가 공유했습니다.
Dung 씨는 새로운 영어 프로그램이 학생들에게 4가지 기술을 모두 개발시켜 준다고 믿지만, 아마도 프로그램이 너무 방대해서 누구나 혁신해서 매력적으로 만들 수는 없을 것 같고, 그래서 학생들이 별로 관심을 두지 않는 것 같다.
하노이 국립대 외국어대학 1학년인 도 응옥 즈엉은 자신의 영어 실력을 향상시키기 위해 외부에서 추가 영어 수업을 듣고 영어 센터에서 조교로 일해야 했습니다.
두옹은 학교의 영어 프로그램이 지루하고 학생들이 공부와 연습에 집중할 만큼 매력적이지 않다고 생각합니다.
대학의 영어 수업에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 기술을 모두 가르치지만, 내용을 깊이 있게 다루지 않기 때문에 저는 학교에서 영어를 배우는 데 관심이 없고, 이 과목을 거의 빼먹을 뻔했습니다.
"하지만 공평하게 말해서, 저와 다른 몇몇 학생들은 여전히 게으르고 스스로 공부할 의욕이 없습니다. 솔직히 말해서, 학생들 스스로 공부할 의욕이 없다면, 아무리 좋은 교육 방법을 사용하더라도 진전이 없을 것입니다." 남학생이 공유했습니다.
Duong은 대학의 영어 커리큘럼이 4가지 기술 모두에 초점을 맞추도록 바뀌어야 하며, 학생들이 유창하게 영어를 사용할 수 있는 환경을 조성하기 위해 영어로 더 많은 프레젠테이션을 해야 한다고 제안했습니다. 특히 수업은 100% 영어로 진행해야 하며, 수준과 영어 섹션을 나누어 수업에 압도당하는 일이 없어야 합니다.
2024년까지 전 세계 영어 능력은 4년 연속 하락할 것으로 전망된다. 특히 베트남인의 영어 능력 추세는 5단계나 감소하여 낮은 능력 수준 그룹으로 떨어졌습니다.
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출처: https://danviet.vn/chi-them-chuc-trieu-luyen-ngoai-ngu-nua-cau-cung-khong-dam-noi-20241114070027448.htm
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