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| 21페이지 분량의 시험에 대한 논란이 있지만, 많은 교사들은 에세이의 질이 길이에 따라 결정되지 않는다고 말한다. |
교사들은 모두 글의 길이가 글의 질을 반영하지 않는다는 데 동의합니다. 길게 글을 쓸 수 있고 선생님으로부터 높은 평가를 받는 학생은 풍부한 글쓰기 능력과 광범위한 지식을 가지고 있어야 함을 증명합니다.
최근 하띤의 한 여학생이 10학년 입학시험을 위해 21페이지 분량의 문학 시험을 치러 9.75점을 받았습니다. 그 덕분에 여학생은 하띤 특수고등학교 문학부에서 수석 졸업생이 되었습니다.
이 정보는 소셜 네트워크 상에서 논란을 불러일으켰습니다. 많은 사람들이 그 여학생을 칭찬했습니다. 그녀가 글을 잘 쓰려면 풍부한 지식과 명확한 사고력이 있어야 한다고 생각했기 때문입니다. 하지만 일부 사람들은 "평균적으로 시험지 한 페이지를 쓰는 데 9분도 걸리지 않아 자동 타자기만큼 빠르다"고 말하기도 합니다.
"학생들이 문제를 풀기 위해 21페이지에 달하는 글을 써야 했던 그 시험은 얼마나 큰 시험이었을까? 이런 시가 운동선수의 시보다 낫다는 말인가? 어떤 사람들은 심사위원들이 "판단하고 채점해야 한다"고 비판하기도 했습니다.
“일시적인 뛰어난 재능이 문제가 아니다”
응우옌 프엉 탄(Nguyen Phuong Thanh) 교사 - 문학, 역사, 지리, 시민교육과 부교장(하노이, 장보 중등학교)은 문학을 전공하는 학생이 150~180분 동안 보통 종이 4장, 즉 16페이지 이상을 쓴다고 말했습니다. 하지만 같은 시간에 학생이 21페이지를 쓴다면 그것은 놀라운 일입니다.
Thanh 선생님에 따르면, 교사로부터 높은 평가를 받으려면 여학생은 풍부한 글쓰기 능력이 있어야 합니다. 즉, 매우 빠르게 생각하고, 표현하고, 쓸 수 있는 능력이 있어야 하며, 동시에 좋은 기억력과 깊고 탄탄한 지식 기반이 있어야 합니다.
“저는 이것이 일시적인 일이 아니라고 생각합니다. 그녀는 지역과 지방 우수 학생 경연대회에서 자신의 능력을 입증했으며, 지방 수준에서 문학 부문에서 1등을 차지한 것이 그 증거입니다. 그는 의심할 여지 없는 재능을 가진 사람이다. "저는 교사로서 이처럼 뛰어난 재능을 가진 학생들을 존경하고 칭찬합니다."라고 Phuong Thanh 씨가 말했습니다.
하지만 푸옹 탄 씨에 따르면, 길게 쓰는 사람이 모두 글을 잘 쓰는 것은 아니라고 합니다. 사실, 재능 있는 학생과 평범한 학생을 가르칠 때, Ms. Thanh은 항상 학생들에게 두 가지 기술, 즉 주요 아이디어를 긴 논문으로 전개하는 방법을 가르치는 데 중점을 둡니다. 긴 논문을 짧은 논문이나 짧은 문단으로 요약하는 방법, 심지어 한 문장으로 요약하는 방법도 알아봅니다.
푸옹 탄 여사는 자신의 의견을 이렇게 표현했습니다. "좋은 에세이는 우선 의미가 올바르고 완전한 에세이여야 합니다. 즉, 주제에 맞고, 일관된 사상 체계를 가지고 있고, 긴밀하게 연결되어 있고, 명확하고 이해하기 쉬운 글쓰기 스타일을 가지고 있어야 하며, 유연한 표현, 풍부한 이미지, 인상적인 결말과 같은 다른 요소를 고려하고 독자의 마음에 깊은 울림을 남겨야 합니다..."
Thanh 선생님에 따르면, 문학을 가르치는 현재 추세는 학생들에게 간결하면서도 충분한 아이디어를 담아 글을 쓰고, 강력한 주장을 펼치는 방법을 가르치는 데 중점을 두고 있으며, 독자와 청취자가 이해하기 쉽게 만드는 실질적인 목표를 지향합니다.
동시에 그녀는 실제로는 여전히 심오하고 수백만 명의 사람들의 마음을 감동시킬 수 있는 단편 기사가 많이 있다고 말했습니다. 호 아저씨의 불후의 정치 수필이 그 전형적인 증거입니다.
"특수학교에 우수한 학생을 선발하기 위한 시험에서 우리는 이러한 시험을 존중하고 존중해야 합니다. 하지만 너무 많이 "홍보"해서는 안 되지만, 간결하고, 완전하고, 쉽게 이해할 수 있는 글을 쓰는 법을 배워야 합니다.
긴 글과 좋은 글을 동일시해서는 안 됩니다. "상황, 목적, 청중에 따라 적절한 말하고 쓰는 방식이 있어야 합니다."라고 푸옹 탄 씨가 말했습니다.
길이는 글의 질을 측정하는 기준이 아니다.
타이빈 영재고등학교(타이빈성)의 문학 교사인 응우옌 티 투이 여사도 하띤 학생의 글쓰기 능력, 근면성, 헌신에 대한 존경심을 표했습니다.
"당신의 나이에 팔에 힘이 별로 없는데도 그렇게까지 뻗을 수 있다니 정말 존경스럽습니다." 투이 씨가 말했다.
투이 씨는 문학 시험에서 에세이의 길이는 각 개인의 선택, 능력 및 "문학"에 따라 달라진다고 믿습니다. 어떤 사람들은 자신의 생각을 완벽하게 표현하고 모든 메시지를 전달하기 위해 길게 써야 하지만, 다른 사람들은 간결하고, 간단명료하게, 그리고 간결하게 쓸 수 있는 능력을 가지고 있습니다.
따라서 길이는 문학 시험의 질을 측정하는 기준이 아니다. Thuy 선생님에 따르면, 좋은 에세이를 쓰려면 학생들은 논거, 감정, 감정의 체계를 통해 주제에서 제기된 문제에 대한 자신의 관점을 표현해야 합니다. 개인적인 관점을 가지고 문제를 탐구합니다. 글쓰기와 표현에 창의성을 발휘하세요.
"에세이를 읽으면 학생의 독특한 자질, 지성, 영혼을 볼 수 있습니다. 그것은 인상적인 글이 될 것입니다."라고 Thuy 씨는 말했습니다.
하노이 동다 중학교 문학 교사인 응우옌 티엔 흐엉 선생님도 글의 길이는 글의 질을 결정하는 요소가 아니라고 단언했습니다.
“지식이 풍부하고 사고력이 풍부하며 문학적 감성이 풍부한 학생의 경우, 길게 쓰더라도 내용이 구체적이고 포괄적이며 설득력 있게 제시됩니다. 독자는 여전히 매우 "푹 빠졌다"고 느낀다.
반면에 길게 쓰고 횡설수설하는 지원자도 있는데, "횡설수설"하면 질문의 내용이 명확해지지 않고 아무도 읽고 싶어하지 않습니다.
아니면 매우 간략하고 간결하지만 설득력 있게 글을 쓰는 학생들이 있습니다. 하지만 아이디어를 충분히 전개하기에는 너무 짧은 기사도 있습니다.
따라서 Huong 씨에 따르면 좋은 에세이는 주제에 명확하게 초점을 맞추고, 충분한 아이디어를 담고, 일관성 있고, 간결하고, 논리적이며, 명확한 언어를 사용하고, 감정과 이미지가 풍부해야 합니다. 이를 통해 기사는 독특하고 심오한 개인적 견해를 표현해야 합니다.
길든 짧든 이러한 요소들을 달성하면 확실히 높은 점수를 받을 것입니다.
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