2024년 고등학교 졸업고사 문학 시험에서 고득점을 받는 비결

Trinh Thu Tuyet 박사(하노이 주반안 고등학교 문학 교사)에 따르면, 첫 번째 시험 전 마지막 주쯤에는 학생들이 갖추고 있는 지식과 기술을 검토하고 복습할 충분한 시간이 있으며, 차분하고 자신감을 갖고 승리할 수 있는 최상의 사고방식으로 자신을 준비합니다.

먼저, 시험에서 각 유형의 문제에 답하기 위해 자신의 기술 체계를 확인해야 합니다. 학생들은 2017년부터 현재까지의 시험 모델에서 세 부분으로 구성된 기본 지식 단원을 검토해야 합니다. 독해, 사회적 논증적 문단 쓰기, 문학적 논증 적 에세이 쓰기입니다.

독해 이해 섹션에는 항상 독해 텍스트와 4개의 독해 이해 질문이 포함되어 있으며, 인식, 이해, 응용에서 고도의 응용까지 인지 수준에 따라 정리되어 있습니다. 학생들은 각 질문 유형의 신호를 인식하여 적절한 답변 방법을 갖고, 너무 많이 또는 너무 적게 답변하는 것을 피해야 합니다.

Trinh Thu Tuyet 박사와 문학 고등학교 졸업 시험에서 좋은 점수를 받는 비결 (사진: Ha Le).

예를 들어, 인식 질문은 종종 두 가지 요구 사항에 초점을 맞춥니다. 하나는 시, 언어 스타일, 표현 방법 등과 같은 텍스트 형식 의 특징을 식별하는 요구 사항입니다. 또는 명령의 방향 내용과 일치하는 텍스트 내용 의 세부 정보를 찾아달라고 요청합니다. 시험을 볼 때, 학생들은 텍스트를 주의 깊게 읽고, 분석이나 해석이 아닌 텍스트의 형식적 특징 이나 텍스트 내용의 세부 사항을 올바르게 식별해야 합니다.

이해력 문제 의 경우, 문제에 개념 설명이 요구된다면 응시자는 문자적, 비유적, 은유적, 상징적 의미(있는 경우)를 설명해야 합니다. 또는 의견, 개념의 의미에 기초하여 의견, 개념을 철저히 설명하고, 의견, 개념을 확실하게 이해시키는 데 필요한 설득력을 가져야 합니다.

지원서 문제에서는 종종 지원자에게 수사적 기법의 가치, 단어 사용의 효과 등을 텍스트, 문장, 단락에서 파악하고 분석할 것을 요구합니다. 응시자는 베트남어, 수사학, 문학, 삶 등에 대한 지식을 적용하여 주제의 요구 사항에 따라 수사적 기법이나 단어, 이미지의 표현적 가치와 정서적 가치를 올바르게 파악하고 분석해야 합니다.

고수준 응용 문제에서는 종종 감정, 생각, 태도 , 특히 독해 이해 텍스트에서 제기된 진술, 메시지 또는 문제에 대한 개인적인 의견을 표현하도록 요구합니다. 현상이나 사건에 대한 감정과 생각을 표현하도록 요구하는 질문의 경우, 학생들은 고정관념, 진부한 표현, 슬로건을 피하고 자신의 생각과 감정에 대해 간결하고 진실하고 정직하게 대답해야 합니다.

" 동의하십니까? / 왜 ?"라는 질문을 통해 학생들은 철저하고 면밀하게 논의하기 위해 자신의 생각과 인식을 올바르게 파악해야 합니다. 옵션은 여러 가지가 있을 수 있습니다: 동의, 동의하지 않음, 제한, 조건, 예외에 동의... 가장 중요한 부분은 "왜?"라는 질문에 답하는 것입니다. 설득력 있는 간결하고 솔직한 주장.

응시자는 적절한 답변 방법을 갖기 위해 각 질문 유형의 신호를 인식해야 합니다(사진: Manh Quan).

사회적 논증 문단을 쓰는 문장은 항상 독해 텍스트의 주요 내용과 유기적으로 관련된 논증적 내용을 담고 있습니다. 학생들은 문단의 내용과 형식과 관련하여 두 가지 요구 사항을 보장하는 데 특별히 주의를 기울여야 합니다. 내용과 관련하여 문제의 한 측면, 한 측면(원인, 의미, 결과, 해결책, 교훈...)만 논의하고 , 문단을 문제의 모든 측면을 담은 소형 에세이 로 만들지 마십시오. 형식 면에서는 과제 설명서에 요구된 대로 올바른 문단 구조와 올바른 길이를 작성하는 것이 필요합니다.

문학 에세이는 시험에서 가장 높은 점수를 차지하므로, 학생들이 가장 많은 시간과 노력을 투자해야 합니다. 이 기간 동안 학생들은 12학년 문학 과정에서 작가와 작품에 대한 기본 지식 단원을 다시 한번 적극적으로 검토하고, 각 수업의 주요 내용과 예술적 가치를 기억해야 합니다.

주제의 진술에 표현된 논증적 요구 사항을 정확하게 파악하는 것이 필요하며, 최근 몇 년간의 모델에 따르면 주제는 종종 두 가지 진술을 갖습니다. 주요 명령에는 일반적으로 12학년 교과서 프로그램에서 배운 텍스트 본문에 대한 분석이나 인식이 필요합니다. 2차적 명령은 일반적으로 텍스트 또는 텍스트 구절의 구체적인 내용이나 예술적 가치에 대한 분석과 인식을 통해 결론을 도출하는 것을 요구합니다.

논증의 요구 사항을 결정한 후, 논증 내용의 방향을 간략하게 설명해야 합니다. 그래야 글쓰기 과정이 엉성하거나 대략적이거나 아이디어가 부족하지 않습니다. 사회 에세이가 용기 있고 정직한 자아 표현을 요구한다면, 문학 에세이는 미묘한 인식, 심층적인 분석, 진실한 감정을 요구합니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm