초등학교 교사, 학생을 9번 때린 뒤 정직

5학년 소년의 가족에 따르면, 소년과 반 친구들이 체육 수업 시간에 휴식을 취하고 있을 때, 소년은 응오 선생님이 지나가는 것을 보고 그의 이름을 불렀습니다.

이러한 행동은 응오 선생님을 매우 화나게 했고, 학생들이 자신에게 너무 무례하다고 생각했습니다. 선생님은 학생들에게 다가가서 방금 자신의 이름을 부른 소년을 알아보고 즉시 그를 때렸습니다.

남학생이 고개를 숙여 응오 선생님께 두 번이나 사과를 했고, 다른 선생님이 그를 막으려 했지만 응오 선생님은 계속해서 남학생을 때렸습니다. 남학생의 말에 따르면, 그는 선생님에게 9번이나 때렸다고 합니다. 그 소년의 가족은 사건 이후 그의 얼굴이 부어오르고, 귀가 울리고, 두통이 오래 지속되었다고 말했습니다.

"그 사건 이후 제 아들은 엄청난 공황 상태에 빠졌습니다. 어른이자 선생님인 제가 왜 아이를 그렇게 때릴 수 있는지 도저히 이해할 수 없습니다." 아들의 어머니가 분개하며 말했습니다.

가족은 소년을 병원으로 데려가 검사를 받았고, 의사는 머리와 얼굴에 가벼운 부상이 있다고 진단했습니다. 그 소년의 가족은 경찰에 사건을 신고했고, 학교 위원회와 협력하여 응오 씨에 대한 적절한 징계 조치를 요청했습니다.

학부모와의 회의에서 학교 위원회는 Ngo 씨를 초대했습니다. 남학생의 어머니는 응오 씨에게 "누가 당신에게 내 아들을 때릴 권리를 주었습니까? 내 아들이 뭔가 잘못하면 저에게 연락하세요. 당신은 내 전화번호를 알고 있죠?"라고 물었습니다.

기자들의 질문에 응오 씨는 학생을 때린 사실은 인정했지만 자신의 행동은 합리적이었다고 말했습니다. "저는 그 학생 부모님의 전화번호를 알고 있지만, 저는 50세가 넘었습니다. 그 학생이 제 이름을 큰 소리로 조롱하듯 불렀습니다. 그런 태도는 매우 무례했습니다. 그래서 저는 그 남자 학생의 뺨을 때렸습니다. 그는 자신의 말을 존중하는 법을 배워야 한다고 생각합니다."라고 응오 씨는 설명했습니다.

Giáo viên tiểu học bị đình chỉ công tác sau khi tát học sinh 9 lần - 1 — 가족은 검사를 위해 소년을 병원으로 데려갔다. 의사는 사건 이후 소년이 머리와 얼굴에 가벼운 부상을 입었다고 진단했습니다(일러스트: iStock).

여론의 논란에 따라 학교 측은 응오 씨의 교직을 일시적으로 정지시키고 학생 가족에게 5,000위안(약 1,800만 동)의 보상금을 지급하겠다고 제안했습니다. 그러나 5학년 소년의 가족은 학교 측으로부터 이러한 보상금을 받기를 거부했습니다.

지방 당국은 조사에 착수했으며, 법에 따라 엄격하게 사건을 처리하겠다고 약속했습니다. 이 사건은 중국 소셜 네트워크에서 많은 논란을 불러일으켰습니다.

"부모라면 이 교사의 행동을 용납할 수 없습니다. 교사로서 이 사람은 선을 넘었고 명백히 폭력적인 성향을 가지고 있습니다. 이 사람은 해고되어야 합니다." 한 네티즌이 댓글을 남겼습니다.

"선생님은 학생을 가르칠 수는 있지만 폭력을 사용할 수는 없습니다." 다른 네티즌은 이렇게 댓글을 남겼습니다.

하지만 어떤 사람들은 남자 선생님에게 동정심을 표했다. "이 아이는 너무 무례해요. 선생님을 공경하는 건 중국 전통인데, 요즘 많은 사람들이 이런 도덕적 기준을 잊어버린 것 같아요." 한 소셜 미디어 사용자는 이렇게 말했습니다.

Giáo viên tiểu học bị đình chỉ công tác sau khi tát học sinh 9 lần - 2 — 교실에서 각 학생은 서로 다른 생활 배경을 가지고 있습니다(일러스트: iStock).

초등학교 교사가 분노를 조절하는 데 도움이 되는 방법

교사는 학생들의 갑작스러운 감정 상태에 대처하고 이를 다룰 준비가 되어 있어야 합니다. 왜냐하면 이 나이에 학생들의 자기 통제력은 아직 안정적이지 않기 때문입니다.

교실에서 각 학생은 서로 다른 생활 배경을 가지고 있습니다. 특별한 가정적 상황을 가진 학생들은 기분이 불안정한 채로 학교에 다닐 수도 있습니다. 때로는 부정적인 감정으로 인해 학생들이 충동적인 태도와 행동을 보이고, 교사에게 무례하게 대하고, 반 친구들에게 불친절하게 대할 수도 있습니다.

불안정성은 여러 형태로 나타날 수 있습니다. 교사들이 긴장된 상황을 빠르게 해소하는 데 도움이 되는 몇 가지 해결책은 다음과 같습니다.

Giáo viên tiểu học bị đình chỉ công tác sau khi tát học sinh 9 lần - 3 — 학생이 아직 평정심을 되찾지 못했을 때, 교사는 옳고 그름을 논쟁해서는 안 됩니다(일러스트: iStock).

화가 났을 때

- 호흡: 학생이 자신의 태도와 행동을 통제하지 못하는 징후를 보일 때, 교사는 잠시 진정하고 반응하기 전에 몇 번 호흡해야 합니다. 통제력 상실에 또 다른 통제력 상실을 겪다 보면 상황은 더 악화될 뿐입니다. 예상치 못한 상황에서 평정심을 되찾기 위해 교사는 다음 단계로 넘어가기 전에 1에서 3까지 정신적으로 세어야 합니다.

- 대화를 장려합니다. 교사는 통제력을 잃어가는 학생과 대화를 시작하여, 학생이 어떤 문제를 겪고 있는지 묻습니다. 학생이 이야기할 의향이 있다면, 그 문제에 대해 자세히 설명하도록 격려하세요. 이 방법은 학생들이 감정을 해소하고 통제력 상실 상태를 줄이는 데 도움이 됩니다.

- 감정을 인정하세요. 학생들이 평정심을 되찾지 못하고 자신을 통제하지 못할 때, 교사는 옳고 그름을 판단해서는 안 됩니다. 어쩌면 교사들 스스로도 방금 일어난 일 때문에 약간 화가 났을지도 모릅니다. 지금 필요한 것은 교사들이 스스로를 제지하고 통제하는 것입니다.