និស្សិតគរុកោសល្យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសនៅតែធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងទៀត។

ប្តូរទៅឧស្សាហកម្មផ្សេងព្រោះពិបាករកការងារធ្វើ ប្រាក់ខែតិច និងហេតុផលជាច្រើនទៀត។

Luu Hoang Phuong កើតនៅឆ្នាំ 1999 បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសផ្នែកគរុកោសល្យអក្សរសាស្ត្រពីសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំ ហើយបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀនហាត់កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់កុមារនៅមជ្ឈមណ្ឌលមួយក្នុងទីក្រុង Hue ។

“ខ្ញុំធ្លាប់ចង់ធ្វើជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែខ្ញុំជួបការលំបាកជាច្រើនក្នុងការដាក់ពាក្យចូលការងារ ទើបខ្ញុំប្តូរទិសដៅការងារបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអេរ៉ូប៊ីក មានម៉ោងធ្វើការបត់បែន និងប្រាក់ចំណូលកាន់តែទាក់ទាញ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគ្មានបំណងត្រលប់ទៅធ្វើជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រទេ”។

Hoàng Phương (áo trắng, hàng trên cùng, thứ 3 từ phải qua) cùng các em học sinh trong lần thực tập tốt nghiệp — Hoang Phuong (អាវពណ៌ស ជួរខាងលើ ទី3 ពីស្តាំ) ជាមួយសិស្សកំឡុងពេលបញ្ចប់ការសិក្សា

ដូច Phuong ដែរ Pham Hoai Sao Nhu អាយុ 25 ឆ្នាំ ជាអតីតនិស្សិតអក្សរសាស្រ្តនៅសកលវិទ្យាល័យ Ho Chi Minh City University of Education មានក្តីស្រមៃចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនតាំងពីក្មេង។ យ៉ាងណាមិញ បន្ទាប់ពីចាកចេញពីសកលវិទ្យាល័យ នាងបានសម្រេចចិត្តបោះបង់ក្តីស្រមៃរបស់ខ្លួន ហើយមិនសិក្សាដើម្បីយកវិញ្ញាបនបត្របង្រៀន ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀននោះទេ ដូច្នេះហើយឥឡូវនេះ នាងបានក្លាយជាមន្ត្រីទំនាក់ទំនងនៅក្រុមហ៊ុនឯកជនមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

"យើងក៏ត្រូវពិនិត្យមើលកត្តាសេដ្ឋកិច្ចក្នុងការបង្រៀន ដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាជាច្រើនទៀត។ ប្រាក់ខែគោលរបស់គ្រូបង្រៀនដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សា បើប្រៀបធៀបនឹងកម្រិតជីវភាពបច្ចុប្បន្ន ជាពិសេសនៅទីក្រុងធំៗ គឺស្ទើរតែធ្លាក់ចុះក្នុងមហាសមុទ្រ។ វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានសម្ពាធរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែនៅពេលសម្រេចចិត្តបន្តអាជីពជាគ្រូបង្រៀន ត្រូវរៀនសម្របខ្លួន ប្រសិនបើចង់ស្នាក់នៅយូរអង្វែង" ។

ដោយជ្រើសរើសមិនបង្រៀនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ លោក Nguyen Duc Tiep បញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាពីសាកលវិទ្យាល័យ Vinh កំពុងសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតដោយសង្ឃឹមថានឹងមានឱកាសប្រសើរជាងមុន។ “អំឡុងពេលរៀន ខ្ញុំទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនពីសាលាសម្រាប់សិស្ស ក៏ដូចជាសិក្សាជាមួយគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ទោះបីមានសញ្ញាបត្រល្អក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំនៅតែមិនអាចទទួលបានមុខតំណែងបង្រៀននៅសាលារដ្ឋ ដោយសារហេតុផលជាច្រើន រួមទាំងប្រាក់បៀវត្សរ៍ដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំបាក់ទឹកចិត្ត។ បច្ចុប្បន្ននេះ ខ្ញុំមានតែបង្រៀននៅផ្ទះ និងរៀនថ្នាក់អនុបណ្ឌិតតែប៉ុណ្ណោះ”។

Pham Ha My និស្សិតឆ្នាំទី 2 នៃនាយកដ្ឋានរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំបាននិយាយថានាងចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ យ៉ាងណាម៉ិញថា នេះជាអាជីពដែលពិបាករកការងារធ្វើ មានចំណូលតិច និងមានសម្ពាធច្រើន នាំឱ្យគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារ ហើយមានមនុស្សតិចណាស់ដែលជ្រើសរើសអាជីពនេះ មកខ្ញុំពិតជាបារម្ភពីអនាគត។

“តាមខ្ញុំដឹង ប្រាក់ខែគ្រូចាប់ផ្តើម ៤.២លានដុង/ខែ ប៉ុន្តែប្រាក់ខែជាមធ្យមនៅវៀតណាមគឺប្រហែល ៧-៨លានដុង/ខែ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើការពី ៤ ទៅ ៥ឆ្នាំ ទើបទទួលបានប្រាក់ខែមធ្យមបច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំអាចបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តធ្វើជាគ្រូបង្រៀនបានឬអត់នោះទេ»។

Nguyễn Khắc Tiệp (thứ 4 từ trái qua) nhận bằng tốt nghiệp xuất sắc ngành sư phạm toán, Trường ĐH Vinh năm 2021 — Nguyen Khac Tiep (ទី 4 ពីឆ្វេង) បានទទួលវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគរុកោសល្យគណិតវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ Vinh ឆ្នាំ 2021 ។

តើត្រូវរំពឹងអ្វីខ្លះនៅក្នុងកម្មវិធីទិញយកទេពកោសល្យ?

ប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិត រាជធានី-ខេត្តជាច្រើនបានប្រកាស និងស្នើគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។

បើតាម Pham Ha My នេះជាសញ្ញាវិជ្ជមានដែលធ្វើឲ្យនាងមិនសូវព្រួយបារម្ភអំពីការងាររបស់នាងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ "នេះបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់ថ្នាក់ដឹកនាំរដ្ឋ និងមូលដ្ឋានក្នុងការទាក់ទាញ និងរក្សាមនុស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការបង្កើនការអនុគ្រោះអាចជួយទាក់ទាញធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុក"។

ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រសិនបើមានគោលនយោបាយនៅទីនោះដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច សុខុមាលភាព និងឱកាសអភិវឌ្ឍអាជីព។ និស្សិតស្រីរូបនេះបានសម្តែងថា "បច្ចុប្បន្នខ្ញុំកំពុងព្យាយាមសិក្សា ពង្រឹងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីស្វែងរកឱកាសល្អបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា តាមរយៈគោលនយោបាយអនុគ្រោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលសំណើនេះនឹងត្រូវអនុវត្ត និងរបៀបដែលវានឹងត្រូវបានធានាឱ្យមាននិរន្តរភាព ដើម្បីមានប្រសិទ្ធភាព និងមានប្រយោជន៍ដល់គ្រូបង្រៀន"។

ចំណែកលោកស្រី Pham Hoai Sao Nhu វិញ លោកស្រីមានប្រសាសន៍ថា៖ «វាហាក់បីដូចជាការព្យាបាល និងការទាក់ទាញគ្រូបង្រៀននៅតែជាផែនការ ខេត្តជាច្រើននៅតែគ្រាន់តែជាសំណើរ ឬមិនទាន់បានអនុវត្តនៅឡើយ ដែលធ្វើឲ្យមនុស្សជាច្រើនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុវត្ត។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គោលនយោបាយទាំងនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាទូទាំងប្រទេស ជាពិសេសខេត្តដាច់ស្រយាល ដើម្បីឲ្យការអប់រំរបស់ប្រទេសមានតុល្យភាព និងធានាសិទ្ធិរបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមូលដ្ឋាន»។

លោក ញ៉ូ បន្ថែមថា “គ្រប់គ្នាចង់ត្រឡប់ទៅធ្វើការនៅស្រុកកំណើតវិញ ដូច្នេះពួកគេរំពឹងថានឹងមានប្រាក់ចំណូលសមរម្យដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ខ្លួនឯង និងគ្រួសារ។ ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមថាគ្រូបង្រៀនអាចទទួលបានប្រាក់ខែកាន់តែប្រសើរ សក្តិសមនឹងការចំណាយរបស់ពួកគេ និងបង្កើតគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍សមរម្យ ដើម្បីមានធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព”។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Nguyen Khac Tiep រំពឹងថាខេត្តនានានឹងអនុវត្តសំណើនេះឆាប់ៗ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងមានសមត្ថភាពមកបង្រៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថា អ្វីៗដែលបានស្នើឡើងនឹងក្លាយទៅជាការពិតក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សដែលសិក្សាគរុកោសល្យ លែងមានសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ហើយមានពេលច្រើនដើម្បីផ្តោតលើជំនាញរបស់ពួកគេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញល្អ”។

ចំពោះលោក Hoang Phuong ថ្វីត្បិតតែនាងសម្រេចចិត្តមិនក្លាយជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រដូចការរំពឹងទុកក៏ដោយ ក៏នាងសង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានឱកាសដើម្បីបែងចែកពេលវេលាដោយសមហេតុផលរវាងការបង្រៀន ការសិក្សា និងសកម្មភាពសហគមន៍។ មានបរិយាកាស និងលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាត់បន្ថយចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលចាកចេញពីការងាររបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm