គ្រូ​និង​សិស្ស​លាតត្រដាង​ការ​ឈ្លក់​វង្វេង​ហៅ​ការ​ប្រឡង​មាត់!

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ការ​ប្រឡង​ផ្ទាល់​មាត់​ខ្លាច​ខ្លាំង​ម្ល៉េះ?

នាពេលថ្មីៗនេះ ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ និងដាក់ពង្រាយទិសដៅ និងភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ នៅសង្កាត់លេខ ៣ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានស្នើថា គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់នៅដើមថ្នាក់ក្នុងទម្រង់ "ការសួរភ្លាមៗ" នោះទេ ព្រោះថាសិស្សត្រូវដាក់សម្ពាធភ្លាមៗ។

បើតាមលោក ហៀ ពេលដែលគ្រូសួរភ្លាមៗ ចំណេះដឹងនោះមិនផ្តល់តម្លៃអ្វីដល់សិស្សទេ គឺគ្រាន់តែធ្វើឱ្យពួកគេតានតឹងមុនពេលចូលរៀនប៉ុណ្ណោះ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) អនុវត្តការវាស់ចម្ងាយរវាងដើមឈើនៅក្នុងសួន Tao Dan ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុតេស្តទៀងទាត់ជំនួសឱ្យការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់។

តាម​សំណើ​របស់​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល គ្រូ​មធ្យមសិក្សា​នៅ​ស្រុក Tan Binh បាន​លាតត្រដាង​អំពី​សកម្មភាព​ប្រឡង​ផ្ទាល់​មាត់។

"ជាក់ស្តែង ការហៅសិស្សមកគណៈកម្មាការសាកល្បង ធ្វើឱ្យពួកគេមានសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ធ្វើឱ្យពួកគេបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចាប់ផ្តើមមេរៀនថ្មី។ សិស្សដែលមិនស្គាល់មេរៀននឹងសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅក្នុងសៀវភៅថ្នាក់ នឹងមានឈ្មោះរបស់ពួកគេសរសេរដោយរិះគន់ខ្លួនឯង នឹងត្រូវបានហៅចេញក្នុងសកម្មភាពលើកទង់ ហើយនឹងមានពិន្ទុ និងពិន្ទុប្រកួតប្រជែងក្នុងថ្នាក់។"

គ្រូនេះជឿថា គ្រូគ្រាន់តែសួរសំណួរ ហើយសិស្សឆ្លើយ ដែលអាចនាំទៅដល់ការចាត់ថ្នាក់ដែលមិនសមស្របនឹងសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ សិស្សខ្លះសិក្សាយ៉ាងលំបាក ប៉ុន្តែផ្លូវចិត្តមិនស្ថិតស្ថេរ ហើយងាយបាត់បង់ស្មារតី ដូច្នេះពួកគេមិនអាចចាំមេរៀនបានទេ នៅពេលដែលគ្រូហៅពួកគេទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដើម្បីពិនិត្យ។

"ក្នុងករណីខ្លះ ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចឆ្លើយបាន គ្រូនឹងឱ្យលេខសូន្យភ្លាមៗ ហើយសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងថ្នាក់ ដោយមិនឱ្យសិស្សឆ្លើយសំណួរនោះទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូដែលមានមនសិការវិជ្ជាជីវៈ នឹងមិនផ្តល់ពិន្ទុតាមអំពើចិត្តឡើយ ហើយនឹងមិនប្រើពិន្ទុដើម្បី "បង្ខំ" សិស្សឱ្យចូលថ្នាក់បន្ថែម"។

សាលារៀនមួយចំនួនប្រើទម្រង់ជំនួសនៃការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់ដោយចៃដន្យនៅដើមពាក្យនីមួយៗ។

ហេតុអ្វីបានជាសិស្សឈ្លក់វង្វេងនឹង "ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់"?

ប្រសិនបើអ្នកវាយពាក្យគន្លឹះ "ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់" នៅលើទំព័រម៉ាស៊ីនស្វែងរក អ្នកប្រើប្រាស់នឹងទទួលបានអត្ថបទរាប់រយនៅលើប្រធានបទនេះភ្លាមៗ។ សិស្សជាច្រើនហៅ "ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់" ថាជាសុបិន្តអាក្រក់។ សិស្សម្នាក់បានចែករំលែកថា "ការប្រលងថ្នាក់ដំបូងតែងតែជាសុបិន្តអាក្រក់។ ប៉ុន្តែជោគវាសនាពិតជាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ ពេលខ្ញុំទន្ទេញមេរៀន គ្រូមិនបានទូរស័ព្ទមកខ្ញុំទេ។ ពេលខ្ញុំមិនបាន ខ្ញុំបានហៅឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ។ វាពិតជាឈឺចិត្តណាស់"។

លោក Tran Minh Quan សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅស្រុកទី 3 (HCMC) បាននិយាយថា ពេលវេលាដែលគាំងបេះដូងបំផុតគឺពេលដែលគ្រូបង្រៀនកាន់បញ្ជីសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេមិនទាន់បានរៀបចំមេរៀន។ "ប្រសិនបើសិស្សមានការភិតភ័យ ហើយមុខរបស់ពួកគេប្រែជាក្រហមដោយភាពភ័យខ្លាច វានឹងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីគ្រូ... ការហៅឈ្មោះរបស់ពួកគេ។

តើ​គ្រូ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ?

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ដោយមានគោលដៅកសាងសាលារៀនសប្បាយរីករាយ អ្នកដឹកនាំអប់រំទីក្រុងហូជីមិញជឿជាក់ថា ការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សរំភើបចិត្តក្នុងការទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ជំនួសឱ្យការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ភ្លាមៗនៅដើមថ្នាក់ដែលដាក់សម្ពាធលើសិស្ស យោងតាមប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូត្រូវបង្វែរទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តនៅដើមថ្នាក់ ដោយផ្តោតលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេរីករាយក្នុងការរៀន និងមិនមានភាពតានតឹង។ នោះគឺជាបរិយាកាសរីករាយ។

លោក Nguyen Van Hieu មានប្រសាសន៍ថា “គុណភាពនៃការបង្រៀនក៏ស្ថិតនៅលើការដែលគ្រូបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងដំណើរការបង្រៀនរបស់គ្រូ បង្កើតម៉ោងបង្រៀនប្រកបដោយភាពទន់ភ្លន់ ប្រកបដោយគុណភាព ដូច្នេះរាល់ព្រឹកពេលពួកគេភ្ញាក់ពីគេង ពួកគេរំភើបនឹងទៅសាលារៀន…”។

ខាងគ្រូបង្រៀន លោក Lam Vu Cong Chinh វិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 10) មានប្រសាសន៍ថា ការពិនិត្យឡើងវិញនូវមេរៀនចាស់ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវចំណេះដឹងដែលបានរៀនពីមុន គឺជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃដំណើរការបង្រៀន។ គ្រូនៅតែត្រូវប្រគល់កិច្ចការផ្ទះ និងកិច្ចការដល់សិស្ស ហើយពិនិត្យមើលលទ្ធផល និងវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Chinh បន្ថែមពីលើការផ្តល់យោបល់ផ្ទាល់មាត់ គ្រូបង្រៀនអាចជ្រើសរើសដំណោះស្រាយផ្សេងទៀត ដូចជាការអនុវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានបណ្តុះបណ្តាល និងកំពុងដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធ LMS អនឡាញ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យសិស្សធ្វើនៅផ្ទះមុនពេលចូលរៀន និងងាយស្រួលពិនិត្យមើលលទ្ធផលសិស្សម្នាក់ៗ។

បន្ថែមពីលើការរៀបចំសំណួរសាកល្បងពហុជ្រើសរើសលើប្រព័ន្ធ K12Online LMS និងការលេងហ្គេមចំណេះដឹងលើកម្មវិធី Quiziz លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ Dang Huu Tri អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (ស្រុក 1) ក៏រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យា ដើម្បីធ្វើឲ្យសិស្សរំភើបផងដែរ។

ជាឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារធ្វើ protractor ក្រុមសិស្សនឹងប្រើឧបករណ៍នេះដើម្បីវាស់កម្ពស់ដើមឈើក្នុងសួនទល់មុខអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ។

លោកគ្រូ ហួយ ទ្រី មានប្រសាសន៍ថា សកម្មភាពនេះនៅតែបំពេញគោលដៅបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងសាកល្បងសមត្ថភាពស្រូបមេរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយជំនួសទម្រង់នៃការប្រឡងផ្ទាល់មាត់នៅដើមថ្នាក់ "ហៅភ្លាម សួរភ្លាម"។

ក្នុងថ្នាក់ លោកគ្រូ Pham Nguyen Van Ha សាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានដាក់បញ្ចូលសំណួរចំណេះដឹងចាស់ៗ ដើម្បីសាកល្បងសិស្ស។

លោកគ្រូ Pham Nguyen Van Ha សាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang (ស្រុក១) បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់នឹងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ ដែលហៅថាការវាយតម្លៃទៀងទាត់។

យោងតាមអ្នកស្រី ហា ជំនួសឱ្យការហៅឈ្មោះសិស្សសម្រាប់ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់នៅដើមថ្នាក់ គ្រូបង្រៀននឹងសួរសំណួរអំពីចំណេះដឹងចាស់អំឡុងពេលថ្នាក់។ វិធីនោះ សិស្សនឹងមិនគិតថានាងកំពុងពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែនាង និងមិត្តភក្តិរបស់នាងកំពុងពិនិត្យមើលចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដោយថ្នមៗ។ លើសពីនេះ គ្រូអាចពិនិត្យមើលថាតើសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ពួកគេមានប្រសិទ្ធភាពឬអត់ ជំនួសឱ្យសិស្សគ្រាន់តែដឹងពីរបៀបដោះស្រាយ ទន្ទេញ និងសូត្រមេរៀនដោយមិនយល់ពីចំណេះដឹង។

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/giao-vien-va-hoc-sinh-tiet-lo-noi-am-anh-mang-ten-kiem-tra-mieng-185230916143343965.htm