中国は学校スポーツをどのように活用して「金を見つける」のか？

[広告_1]

世界各国、特に先進国では、スポーツと教育の融合が重要な潮流となり、教育改革において本格的に実施されてきました。

多くの国々では、政策ガイドライン、カリキュラム改革、教師研修、その他の措置を通じて、生徒の体力、チームスピリット、スポーツ能力を育成するための体育と学業教育を統合しています。

2024年オリンピックの閉幕にあたり、中国スポーツ代表団は金メダル40個（HCV）という記録で大きな成功を収めました。この成果により、中国は金メダルの数では米国と並ぶものの、銀メダルと銅メダルの数が少ないため、2位となっている。

このうち多くの選手は学部生、修士課程、博士課程の学生です。

「2024年パリ五輪における中国選手の功績と精神は、国全体に刺激を与え、あらゆる階層の人々に教育とスポーツの問題について考えさせるきっかけとなった」と、中国人民政治協商会議全国委員会委員で、広西体育学院体育学院長の魏軍教授は述べた。

アスリート画像 (1).png — オリンピック水泳チャンピオンの王順さんは、寧波大学（中国）体育学院でスポーツと人体科学の博士号を取得中です。

学校体育の中身に注目する

学校の体育は中国の教育全体の中で重要な部分を占めています。 2016年に発表された「健康中国2030」計画概要では、学生に少なくとも1つのスポーツスキルを習得することを義務付けている。

中国の学校体育の基本的な目標は、「生徒の体力を向上させ、健全な心身の発達を促進することにより、国の身体的質を向上させ、道徳的、知的、身体的に全面的に発展した建設者と社会主義近代化の後継者を育成すること」である。

中国の学校体育には、次のようないくつかの主要な要素が含まれています。(1) 教室での授業を通じた体育。（２）学校または生徒自身が主催する課外スポーツ活動（３）チームトレーニング及び各種スポーツ競技（クラス内競技、学校間競技、全国・地域・世界大会への参加等）。

人気のある学校スポーツには、走り幅跳び、走り高跳び、縄跳び、腹筋運動、バスケットボール、サッカー、バレーボール、バドミントン、水泳、陸上競技、エアロビクスなどがあります。

学校での体育の授業の配分は、小学校および小学校低学年では週3時間、中学校では週2～3時間、高等学校では週2時間となっています。

多くの地域では、体育の成績が高校入試の総合点に加算されます。例えば、西安市教育局（陝西省）では、9年生全員に体育の試験と健康診断を受けることを義務付けている。身体検査は、学校での定期的な評価と最終試験の 2 つの部分で構成され、合計 60 点となります。定期評価結果は15点（体育と健康科目の得点は6点、「学生の国家身体健康基準」テストの得点は9点）、最終テストの得点は45点です。

試験結果には、A（60～54点が優秀）、B（53.9～45点が良好）、C（44.9～30点が合格）、D（29.9点以下が不合格）の4つのレベルがあります。身体検査のスコアは、試験終了後すぐに学生に通知されます。合計点が30点未満の場合は、高校入試の対象になりません。

同様に、上海市立高校入学試験では、体育科目は合計30点であり、毎年通常4月中旬から下旬に地区ごとに実施されます。試験は、学校での評価と最終試験の 2 つの部分で構成され、合計 30 ポイントになります。

全国大学競技大会は1982年に北京で第1回が開催されて以来、4年ごとに開催される定期イベントとなっている。

中国の大学や短期大学も、課外活動を充実させ、学生の体力を試し、より高いレベルで競争するために「砂を金で舗装する」ことを目的に、毎年大学レベルのスポーツ大会を開催している。

中国のアスリート.jpg — 中国の大学では、才能ある学生を選抜するために、毎年学校レベルのスポーツ大会と4年ごとに全国レベルの大会を開催している。

体育教師は文化教科教師と同じくらい重要です。

魏軍教授は、2024年オリンピックの成功から、中国の学校スポーツ教育の教訓を次のようにまとめている。

まず、一般教育における体育科目の地位を高めなければなりません。教育当局と学校は体育の重要性を十分に認識し、体育が他の教科と同様に重要な位置を占めるよう、学校の総合的な発展計画にスポーツを含める必要がある。学際的な教育活動を通じて、体育と他の教科の統合を強化します。

第二に、学校は生徒の年齢や興味に基づいてだけでなく、地域の状況に応じて指導するべきです。基礎体育科目、専門体育科目、趣味体育科目に分けられる多様な体育カリキュラム体系を革新し構築します。教師もまた、革新的な教授法を模索し、まず生徒のニーズを理解し、生徒の興味を刺激する多様な教授法を模索し実践すべきである。

第三に、体育教師は文化教科教師と同じくらい重要です。優れた体育教師は、才能を育成し、体育指導の質を向上させる鍵となります。学校は体育教師の採用、報酬、研修を増やし、その資質を向上させる必要がある。優れたスポーツ施設と設備は、スポーツ活動を行うための基盤となります。施設が不足している学校には特に注意を払い、学校のスポーツ用具を充実させるための対策を講じるべきである。

第四に、学校は家庭や社会との連携を強化し、良好な体育環境を共同で作り出す必要があります。学校は、保護者や社会勢力が学校体育に効果的に参加できるように奨励・指導すると同時に、社会全体の学校体育への関心を高めるための措置を講じることができます。