子どもたちは何のために本を読むのでしょうか?
米国の全国教育進歩評価（NAEP）による最近の調査によると、楽しみのために読書をする習慣がある9～13歳の子供の割合が大幅に減少している。
具体的には、1984年から2019年にかけて、毎日楽しみのために読書をする9歳児の数は、1984年の50％以上から2019年の42％に減少しました。高校生の間では、楽しみのために定期的に読書をする生徒の割合が17％に減少した一方で、ほとんどまたはまったく読書をしない生徒の数は3倍に増加しました。
このデータは米国のものですが、ベトナムの子どもたちの現在の読書状況の参考として使用できます。今日、学生が読書をする主な理由は、授業の要件、教師が指示する読書、宿題のためです。読書は面倒な作業なので、読書の楽しみは失われます。課題で抜粋を読むことだけが求められている場合でも、その抜粋だけを読んでから本を閉じる必要があります。
学校からのプレッシャーによって、生徒たちは本を手に取って読むようになるかもしれないが、それは読書の楽しみを見つける助けにはなりません。言うまでもなく、電子機器からの刺激は本を文字通りにも比喩的にも退屈で「重荷」にします。上記の 17% という数字は悲しい事実です。
読書の目標によって、子どもが読む本の種類が決まるということは明らかです。
学習ニーズを満たすために、教科書や参考書は現在、学生、特に高校生の間で最も人気があります。
娯楽を目的とした漫画は、その魅力、トピックや内容の多様性、多くの絵、そして重要なことに「言葉が少ない」という点から、現在では他の種類の本を圧倒しており、2年生レベルから読むことができます。ベトナムの漫画の市場シェアは控えめですが、市場に出回っている漫画は主に外国のもので、その大部分は依然として日本製の漫画です。
注目すべきは、親が子供に読ませる本を選ぶ際に漫画が最優先事項ではないことです。
ルネッサンス財団の「2023年版子どもたちの読書内容」レポートによると、子どもたちはこれまで以上に多くの本を読んでいる。しかし、特に高校生の間では、読書の楽しさと読解力が著しく低下しています。
たくさん読むがあまり楽しめない
今年3月初め、慈善団体「ワールド・ブック・デー」（英国とアイルランドで活動）は、7～14歳の子ども1,000人を対象にした調査で、かなりの数の子どもが読みたい本を自由に読めていないことがわかったと発表した。
調査対象となった子どもの3分の1以上が、読みたい本を選べないと答え、約5分の1は、周囲の大人から選んだ本を批判されていると感じ、読書を楽しむ意欲がなくなったと答えた。
これはおそらく、読書に関して十代の若者が親と抱く主な対立でしょう。親は、言葉が豊富で教育性が高く、知識や人格教育を与えることができる本を子供たちに読んでほしいと願っています。子どもたちは、大人に判断されることなく、好きなジャンルや読みたい本を自由に選びたいだけなのです。親と子の間で適切な読書合意というバランスが早く見出されなければ、読書に「不満」を感じる子どもの数はますます増えるだろう。
漫画と並んで、若者向けの文学作品には、子どもの読書ニーズと親の期待の両方を満たす本がたくさんあります。しかし、漫画と同様に、純粋なベトナム語の本はほとんどなく、ほとんどがまだ翻訳本です。
幼稚園や小学生などの低年齢層では、インタラクティブな絵本、イラスト入りのおとぎ話、鮮やかな画像を使った科学の本が依然として人気です。しかし、読書への愛着と習慣を形成するこの段階で、子どもが最も必要とするのは、親の日々の付き合いと模範です。少なくとも、子どもたちが自立した読者となり、読書の際に自分自身の興味や目標を持ち、適切な本を選ぶ権利を持ち、自分の本棚と読書スケジュールを持つようになるまでは。これは、10代の若者が将来本を読むことに興味を持つかどうかの基礎となります。
読書は、特に幼い子供の場合、量で測られるべきものではありません。読書は競争ではなく、見せびらかすためのバッジでもありません。したがって、幼い子どもたちが以前よりも多くの本を読むという事実は、必ずしも良い兆候とは言えません。まず、読書の目的は娯楽であり、理解、つながり、共感などの能力が低下します。
読書のプレッシャーを軽減し、読書を通常の活動に変え、子供に適した質の高い本を選ぶことが課題です。適切な基準は、大人の評価だけでなく、子どもの興味に基づいており、子どもに読みたい本を選ぶ権利を与えるとともに、子どもが会話に参加したり本について共有したりできる環境を整えます。親が真剣に取り組むなら、これらが子どもの読書好きを育む最初の解決策です。
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