学校理事会メンバー：どのように選ぶか？

専門家は、教育委員会のメンバーには特定の基準が必要だと述べている...

2024年5月に開催されたホーチミン市工科大学（ベトナム国家大学）の大学評議会の会議。イラスト：HCMUT

最近、南部の多くの大学の理事らが、法律違反を理由に解雇され、起訴され拘留されている。その多くは部外者だ。実際、学校関係者以外の多くの人が、学校理事会で「影の」役割を担っていることがよくあります。そのため、専門家は教育委員会の委員には特定の基準が必要だと指摘している。

違うはずです...「キャンバス」

修士号ホーチミン市商工大学（HUIT）入学・広報センター所長のファム・タイ・ソン氏は、大学評議会メンバーの役割は非常に重要であると評価した。ホーチミン市商工大学では、学校評議会のメンバーが責任を持って働いています。

「教育委員会は特に重要な役割を果たしています。政策に関する提案はすべて、実施前に教育委員会の承認が必要です。例えば、今年度の入学者数計画も、実施前に教育委員会の承認が必要です」とソン氏は述べ、実際には多くの人が異なる考えを持ち、「ただ面白半分で」教育委員会に参加することもあると付け加えた。監督と指導の役割は非常に曖昧です。

「今日、大学評議会に選出されたビジネスマンのほとんどは、この大学評議会やあの大学評議会で働いているという評判があるだけで、大学評議会の会議で何の意見も述べていない」と孫氏は語った。

ホーチミン市のある大学の副学長（名前は伏せられています）は、今日の多くの大学では、学外の職員の大半が有名な実業家であると語った。そのため、自身の仕事が忙しく、定例会議に欠席することがよくあります。また、高等教育について深い理解を持つ人が少ないため、学校の取り組みについてコメントすることはほとんどありません。

学外委員は大学の代表者会議で選出するという規定があるが、導入段階では学内のトップらが理事会と関係の深い学外候補者を事前に選出し、人選で過半数の票を獲得していた。そこから、主観的な観点から、学校理事会メンバーを選出するという重要な任務が、多くの場合「単なる見せかけ」となるように「構造化」されていることは明らかです。

「ホーチミン市で最近多くの大学評議会メンバーが解任されたのは、彼らが大学を真に代表していないことが原因だと思います。しかし、評議会メンバーが詐欺行為や法律違反を犯したことが判明したという事実は、評議会と大学双方の責任です。今回のケースでは、大学評議会は学外者によるメンバー指名について真剣に検討する必要があります」と専門家は述べた。

専門家によれば、教育委員会の委員には特別な規制が必要だという。たとえば、教育委員会は、中心的な問題や学校の戦略について話し合うために年に数回しか会合を開かないので、委員はいかなる理由でも欠席することはできません。会議に欠席する委員については、引き続き委員として認めるかどうか、教育委員会は再検討する必要がある。

授業を受けるホーチミン市工科大学の学生たち。イラスト：QH

誰を選ぶべきでしょうか?

修士号ファム・タイ・ソン氏は、教育委員会メンバーが会議の少なくとも80％に出席しなければならないという要件について明確な規制が必要だと述べた。学外会員数を20％削減する。学校外委員には高等教育に関する経験と知識が求められるため、著名な教育経営の専門家を学校外委員に含める必要がある…この考えは良くなく、特に教育委員会のメンバーに教育の知識を求めるのは良くない。

「私の考えでは、学校理事会のメンバーに職務に責任を持たせ、学校の発展を監督・指導することが最も重要です。もし学校の卒業生で活躍している人を紹介できれば、それが最善です。特に、卒業生が教員であればなおさらです。彼らは学校の運営や学習方法について意見を持っているでしょう。さらに、率直で誠実な発言は、学校理事会のメンバーにふさわしい資質です」とソン氏は述べた。

ホーチミン市バクベト大学のトラン・マン・タン学長は、学校評議会には2つの異なる規則を持つ2つの形式があると指摘した。大学では、学校評議会は教育訓練省の規制に従い、短期大学では、この組織は労働・傷病兵・社会問題省の規制に従います。

しかし、職業教育制度においては、その規模が小さいため、教育委員会や理事会の役割が比較的明確に定められています。非公立学校における理事会に相当し、人事、財務等の主要な方針や課題について理事会が実施すべき機能と任務が明確に規定されている。

簡単に言えば、大学では理事会が実際に資本を投入する立場にあり、もちろん規則に従って他の委員も存在します。公立大学の教育委員会については、学校は国有であるため、資本を投入するだけでなく、科学、教育、人材育成などの発展に関する方針や方向性も定めています。

そのため、法的文書はあるものの、現実には、今日の多くの学校では、機能やタスクの実装が非常に困難で混乱を招いています。例えば、校長が学校評議会の議長になったり、学期ごとに学校評議会の議長が校長になったり……立場は逆転しているのに、実際には同じ人たちが担っているため、画期的な発展にはならず、創造性に欠けることが多い」とタン氏は語った。

この教育専門家はまた、どの分野を規制すべきか、どの分野が意見を持つべきかを代表するメンバーの役割についても提言した。しかし、企業を代表して教育の発展について意見を述べることはできず、教育訓練分野の専門家と同等にはなりません。

それどころか、教育者はビジネスマンのような優れたビジネス感覚を持つことは絶対にできません。 「企業と科学者・教育者の間に適切な比率を確保することが最善です。次に、どの分野を指すのかという機能とタスクを明確に定義する必要があります。そうして初めて、衝突は生じません」とトラン・マイン・タン博士は述べました。

具体的には、この専門家によると、教育委員会に依然としてビジネスマンなどのメンバーが必要な場合は、2つの分野の割合と参加について具体的にする必要があります。最初の領域は投資資金であり、2 番目の領域は学校のトレーニング製品が使用される場所です。

「ビジネスマンが学校理事会のメンバーとして、同時に学校の研修教材を活用することで、研修プログラムに他に何が必要か、そして学校側に何が必要かが見えてくるでしょう。そこから、教育研修機関の活動の方向性をさらに明確にすることに貢献できるでしょう」とタン氏は語った。

多くの大学の理事が著名な実業家であることは効果的であるかどうかという問題について、トラン・マイン・タン博士は、投資と研修は異なるため、目的も異なると述べました。企業は利益志向ですが、教育者は教育の原則とプロセスを実施する必要があります…したがって、両者は両立しません。このため、多くの場所で教育委員会が壊滅しました。

出典: https://danviet.vn/thanh-vien-hoi-dong-truong-chon-the-nao-2024110106363478.htm