学校職員にとって、旧正月はどんな日ですか?

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学校職員は多くの不利益を被っている

ダラット市内の小学校で給食スタッフ（契約社員）として働いているDさんが、寄宿生たちの食事を担当していることを私は知っています。 2人の幼い子どもを育てるシングルマザーのDさんは、夕方にスアンフーン湖で観光客に焼いたライスペーパーを売って、毎日余分なお金を稼がなければなりません。

年末、学校からの追加収入受給者のリストに自分の名前やケータリングチームのシスターたちの名前がないのを見て、Dさんは心を痛め、自分を憐れみ、近づいてくる旧正月休みに家族や子供たちに使うお金をどこから捻出するかと心配になりました。 Dさんにとって、テトは不安と執着の源となった。

ラムドン省の少数民族寄宿学校の警備員LBさん（47歳）には妻も子どももおらず、10年以上もテトに故郷のハティンに帰っていない。 B氏は、広々とした学校で一人で旧正月を祝うことに慣れていたと語った。

契約社員は副収入のある社員のリストには載っていませんが、学校には彼のための支援金があります。これにより、B 氏は、旧正月に家を離れているときも、職場での喜びから「取り残された」わけではなく、旧正月に使えるお金が少し増えたと感じられるため、悲しみや自己憐憫の気持ちが和らぎます。

政府の2000年法令68号によれば、幼稚園、小学校、民族寄宿学校などの警備員、給食スタッフ、学校用務員は契約ベースの労働体制に移行される。

契約書通り固定給は受け取っていたものの、労働契約締結時に年末の追加収入については合意されていなかった。しかし、日々の生活費をまかなう程度の低い給料では、学校職員は多くの不利益を被ります。

経営の観点からも、集団的な利益を享受するために契約社員を社内支出規程の追加収入費用リストに含めることは困難です。理事会が学校予算の赤字リスクを懸念しているため。言うまでもなく、異なる職位間の給与とボーナスのバランスをとって公平かつ合理的にする必要があります。

テト休暇中に学校職員に追加収入を支払う問題を解決するのは難しいだろう。組合資金は実際には組合員全員が拠出したお金であり、優先的に使うことができないため、組合にとっても私的な支出に資金を割り当てることは困難である。言うまでもなく、新卒教師の給料は社員の月給よりも低いです。

そのためには、学校の「助け合い」の精神に基づいた柔軟性と創造性が求められます。一部の学校では、年末に余分な収入があるスタッフや教師に、少し寄付して、旧正月の間に困難な状況にある人々に与えることを奨励していますが、これは良い方法です。あるいは学校が学校の福祉基金から支援金を支払う。

一部の学校では、学校内のすべての組合員が同僚とともに物質的にも精神的にも温かい春を過ごせるようにすることを目的として、上位の組合や善意の社会団体に支援を求めるなど、他のリソースを動員しているところもあります。

春は年の初めに喜びと希望をもたらします。学校が、機関や部署で困難な状況にある労働者の追加収入の使い道について、真に柔軟かつ人道的に計算し、皆が新しい春の喜びを存分に味わえるよう願っています。これは、誰にとっても幸せな学校を作る上で重要な要素でもあります。

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