「追加授業の自主的な要請」はもうありません

教育訓練省中等教育局長で准教授のグエン・スアン・タン博士は、Kinh te & Do thi新聞に対し、草案の新たな点について次のように語った。「追加教育と学習の管理に関する草案は、否定的な現象を禁止することを目的としている。」教師と生徒の本当の正当なニーズを禁止しないでください。

特別教育や学習の管理に関する多くの厳しい規制

グエン・スアン・タン准教授によると、草案と現在の通達の新しい点と相違点を分析すると、以前の規則では、追加の教育と学習が許可されない場合が具体的に規定されていたが、この草案では、公平性と適切性を確保するために上記の内容が調整されているという。

教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、追加教育と学習の管理に関する草案について多くの新しい点を説明しました。

たとえば、第 3 条「追加教育および学習の原則」では、草案には次のように記載されています。「すでに 1 日 2 回のセッションを実施している学校では、追加教育および学習は実施されません。」現在、2018 年の一般教育プログラムでは、小学校の義務教育を 1 日 2 セッションに設計しているため、小学校レベルでは学校での追加の授業や学習は行われません。したがって、この草案は小学校、中学校、高校間の公平性を確保するものである。

過去には、学校での補習授業の組織において、「主科目、副科目」、この先生とあの先生の間で差別が生じる現象がありましたが、今ではこれを克服する解決策があります。つまり、学校での追加的な指導と学習は、専門家グループの提案から始めなければなりません。専門家グループの提案は議事録に記録され、グループリーダーと会議で選出された教師である書記によって署名されます。

「草案が意見を求めている学校での補習授業の管理は、質問や検査があった場合にすべて検証文書が必要になるよう、公開的かつ透明な方法で規制することを目的としている」とグエン・スアン・タン准教授は分析した。

草案では、校長は専門家グループの提案に基づいて、学校長、専門家グループの代表、学校の保護者協会の代表者などのメンバーとの会議を開催し、追加教育と学習の組織を統一し、実用性、公平性、透明性を確保し、生徒の利益を図ります。学校の教育計画および追加教育学習に従った総授業時間と教育活動の編成は、小学校では週 35 時間を超えてはならず、中学校では週 42 時間を超えてはならず、高等学校では週 48 時間を超えてはなりません。

上記の週の授業時間数に関する規制は、高等学校で 1 日 2 コマの授業を指導する 2010 年 11 月 1 日付の公式通達第 7291/BGDĐT-GDTrH 号に従って 2010 年から実施されています。学校における総授業時間は、授業時間外の教育及び学習時間を含め、本規則に定める時間数を超えてはなりません。

草案で言及されているもう一つの新しい点は、課外教育については、課外教育を営む団体や個人は、まず法律の規定に従ってその事業を登録しなければならないということだ。これは教育訓練省の規制ではなく、事業登録に関する法律の規制であることに留意すべきである。次に、個別指導施設は、個別指導を実施する科目を公表する必要があります。学年ごとに各科目の追加授業時間を設ける。追加教育および学習の場所と時間。個別指導・学習クラスに登録する前に、講師と授業料のリストを確認してください。

全員が監視に参加する

草案では、公立学校の教師が追加授業や追加学習を「企画」することは認められていないが、追加授業に「参加」することは認められていると規定されている。課外授業に参加する教師は、課外授業の科目、場所、時間を校長に報告し、割り当てられた課題を完了し、課外授業と学習の原則に関する規則に違反しないことを校長に約束しなければなりません。

各教育段階における学校における追加授業および学習時間の最大数に関する規制案（写真：TL）

教師の課外授業に学校で直接教えているクラスの生徒が含まれている場合、教師は報告し、生徒のリストを作成して校長に提出し、生徒に追加の授業を強制するためにいかなる形の強制も使用しないことを約束する必要があります。この規則は、校長が情報を入手し記録を保持するのに役立ち、教師が違反した場合には、対処するための証拠となります。

現在の規則によれば、保護者が追加授業に参加したい場合、追加授業の自主申請書を書く必要があり、その後、学校が追加教育と学習の計画を立てることになる。しかし、この草案では、専門家グループによって追加の教育と学習が提案されています。准教授のグエン・スアン・タン博士は次のように語りました。「この規制により、学生や保護者に自主的に申請書を書くよう「強制」するような状況はなくなるでしょう。」規制案では、追加教育や学習に関するすべての情報は事前に公開されなければならないと規定されており、生徒と保護者は各生徒の実際のニーズと希望に基づいて登録できる基盤を持つことができる。

草案には、学校外で追加授業を行う公立学校の教師（副校長を含む）は、記録保管のために校長に報告しなければならないとも明記されている。この草案は、生徒や保護者が本当に必要としているときに教師が生徒を指導することを禁止していないが、それを強制することは絶対に許されない。

したがって、この草案では、追加の教育や学習を組織する際に情報や報告書を公表する必要性に関する多くの新しい規制が導入されました。これは否定的な現象を禁止するためのものであり、教師と生徒の両方の実際の正当なニーズを禁止するためのものではありません。

草案には、「追加授業で教えられたり、勉強された例、問題、演習を、生徒のテストや評価に使用しない」という原則も追加されている。これは、多くの人が「高得点を取れたのは、追加授業を受けて問題を事前に知っていたからだ」と考え、世間の怒りを買っている現象を避けるためだ。

草案には、補習授業の監督は教育訓練部門や地方自治体の責任であるだけでなく、生徒や保護者を含むすべての人々の参加が必要であることを示す多くの規制も含まれています。

 

「追加の個別指導と追加の学習は、教師と生徒の両方にとって実際的なニーズです。優れた教師のもとには、自分の能力を伸ばすために学びたいと願う熱心な生徒が必ずいます。現在、世論にとって非常に切実な問題は、教師が学校で生徒を教えたり、さまざまな形式を使って、教師自身が外で教えている追加の授業を生徒に強制的に受講させ、生徒と保護者が自主的に受講しなければならないという現象を引き起こしていることです。 「これは、教育訓練部門が対処方法を見つけなければならない問題です」 -准教授、中等教育局長（教育訓練省）グエン・スアン・タン博士。

出典: https://kinhtedothi.vn/se-khong-con-xuat-hien-don-tu-nguyen-xin-hoc-them.html