教育訓練省（MOET）は、学習者向けデジタル能力フレームワークを規定する2025年1月24日付の回状第02/2025/TT-BGDDT号を発行しました。
この通達は、国家教育制度における教育機関、教育・訓練プログラム、学習者に適用されます。関連する組織および個人。
デジタル コンピテンシー フレームワークは、トレーニング プログラム標準を開発するための基礎として使用されます。教育プログラムの構築と開発;学習者のデジタルリテラシーを育成するための学習教材と指導教材を開発します。
同時に、教育プログラムにおける学習者のデジタル能力の要件と達成度を評価するための基礎としても機能します。学習者のデジタル能力をテスト、評価、認定するための基準を開発する。学習者のデジタル能力要件の一貫性を確保する。教育プログラムとデジタル能力フレームワークの比較や参照の基盤として。
この通達によれば、学習者向けのデジタル能力フレームワークには、24 の構成要素能力を持つ 6 つの能力領域が含まれ、8 つのレベルに従って基本から上級までの 4 つのレベルに分かれています。
データおよび情報マイニングの能力領域では、情報データやデジタル コンテンツを検索、フィルタリング、評価、管理する能力に重点を置いています。信頼できる情報源を特定し、データを効果的に整理し、それらを使用してデジタル環境での意思決定や問題解決をサポートするスキルが含まれます。
デジタル環境におけるコミュニケーションとコラボレーションの能力領域では、デジタル技術を使用して対話し、情報を共有し、グループで作業し、オンライン コミュニティに参加する能力を重視します。デジタルチャネルを介した効果的なコミュニケーション、文化的多様性の尊重、デジタルアイデンティティの管理、デジタル環境でのコラボレーションの促進などのスキルが含まれます。
デジタル コンテンツ作成のコンピテンシー領域は、デジタル コンテンツを作成、編集、共有する能力に重点を置いています。新しいコンテンツの開発、著作権とライセンスの適用、基本的なプログラミング、複数のソースからの知識を統合して関連性のある革新的なデジタル製品を作成するなどのスキルが含まれます。
セキュリティ コンピテンシー ドメインは、データ、デバイス、健康、デジタル環境の保護に重点を置いています。個人情報のセキュリティ、サイバーリスク管理、デジタル技術の安全な使用、デジタル環境でのやり取りにおける心身の健康の確保、デジタル環境を保護する責任の促進などのスキルが含まれます。
問題解決能力領域は、デジタル環境における問題を特定、分析、解決するために批判的かつ創造的に考える能力に重点を置いています。技術的な問題のトラブルシューティング、新しいテクノロジーの学習、目標達成のためのデジタルニーズの調整、テクノロジーを使用した革新や実際的な課題の解決などのスキルが含まれます。
人工知能アプリケーションのコンピテンシー領域は、人工知能 (AI) ツールとシステムを倫理的かつ責任を持って理解、使用、評価することに重点を置いています。 AI の仕組みを理解すること、AI を実際のタスクに適用すること、AI の倫理的および社会的影響を評価すること、AI の使用が透明性、公平性、責任あるものであることを保証するなどのスキルが含まれます。
この通達では、能力領域と構成要素の能力についても説明されています。学習者向けデジタル コンピテンシー フレームワークのレベルに応じて、コンポーネント コンピテンシーについて説明します。
* 添付ファイルの回覧を参照してください。
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出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10269
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