具体的には、9 年生が PET テスト (CEFR 評価スケールの B1 レベルに相当) を使用した英語能力調査に参加します。
その結果、リスニングスキルでは、9 年生の生徒の 75% 以上が Pre A1 または A1 レベルを達成しました。生徒の 20% 以上が A2 から B1 レベルを達成し、約 5% が B2 レベルを達成しました。
読解力に関しては、生徒の 75% 以上が Pre A1 および A1 レベルを達成しました。生徒の 25% 未満が A2、B1 レベルの読解力を持っており、B2 レベルの読解力を持つ生徒はいませんでした。
ホーチミン市の学生が外国人教師から英語を学ぶ
9 年生の調査結果には、地域、地区、郡間で明確な違いが見られます。
具体的には、第 1 学区の生徒は読解力の成績が最も高く、生徒の約 50% がレベル A1 に達し、35% を超える生徒がレベル A2 に達し、約 15% の生徒がレベル B1 に達しました。同時に、この地区の生徒はリスニング力でもトップクラスです。
一方、11 年生は FCE 試験 (B2 レベルに相当) で英語能力をテストします。
結果は、11 年生の生徒はリスニング能力よりも読解能力が限られていることを示しました。その結果、11 年生の約 80% が読解レベル A1、A2 を達成し、読解レベル B2 を達成した生徒は 5% 未満で、レベル C1 を達成した生徒はいませんでした。
リスニングスキルに関しては、11 年生の 70% 以上が A1 および A2 レベルを達成したことが結果からわかりました。学生の約 20% が B2 から C1 の基準を達成しました。
英語の授業を受けるホーチミン市の学生たち
CEFRスケールによると、ホーチミン市の11年生の70％以上がリスニングレベルA1またはA2しか達成しておらず、これはIELTSスコア4.0以下に相当します。
教育専門家によると、英語能力調査の結果、ホーチミン市の11年生の日常生活で使える基礎的な英語のリスニング能力は依然として限られていることが明らかになった。
通常のコミュニケーションに必要な英語力は B1 に達し、自信は B2 に達している必要があります。
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