幸せはシンプルだが貴重なものから生まれる

グエン・ディン・チエウ特別学校の教師であるディン・ラン・フオンさんは、障害を持つ若者たちと16年間働いてきたが、11月20日もそれほど変わらないと感じている。彼女にとって、幸福とは親と生徒の誠実な心から生まれるシンプルなものなのです。

幸福は必ずしも感謝の贈り物から生まれるわけではありません。

今年11月20日、ディン・ラン・フオンさん（グエン・ディン・チエウ特別学校）は生徒からお祝いの手紙を受け取り、とても幸せでした。その手紙は貴重な贈り物であり、彼女はそれを丁寧に教室の黒板に貼っています。

フォン先生は、特別な生徒たちにとって、手紙は努力と訓練と練習の結果であることを理解しています。

グエン・ディン・チエウ特別学校のディン・ラン・フオン先生（赤いシャツ）がベトナム教師の日を祝う式典に出席し、優秀な教師を称え、2024年のヴォ・チュオン・トアン賞を授与した。写真：グエット・ミン

「生徒の最大80％が困難な状況にあるため、11月20日に教師への贈り物はほとんどありません。あるいは、あったとしても、私たちはそれを受け取る勇気がありません。なぜなら、誰よりも私たち教師が生徒一人ひとりに寄り添い、彼らの状況を理解しているからです」とフォンさんは打ち明けた。

16年間、障害のある子供たちに付き添い、指導してきたフォン先生にとって、最も幸せなのは、生徒たちと保護者が彼女に抱く愛情だ。彼女にとっての幸福は、必ずしも 11 月 20 日の感謝の贈り物から生まれるわけではありません。

フォンさんは目に涙を浮かべながら、次のように回想した。「私の生徒の母親はバイクタクシーの運転手でした。家庭環境は非常に厳しいものでした。しかし、ある日、私が授業に行くと、その親御さんが教室に私のためにバインジョーを置いていくのを見ました。あるいは、学校が別の場所に移転したとき、その親御さんは以前の学校で私のために小さなもち米の袋を買ってきて、『フォンさんは時々これを食べたくなるでしょう』と言ってくれました。物質的な条件がなくても、親御さんは娘にこのように愛情を示してくれたのです。」

フォンさんにとって、教師という職業の幸せは、そのような単純だが貴重なものから生まれるのです。彼女によると、特別教育分野では11月20日が他の分野のように大きな休日になるのは難しいとのこと。しかし、彼女は決して不利だと感じたことはなかった。それどころか、彼女はこれが幸運だと感じました。

フォンさんは、自分がやっている仕事が本当に好きだと話してくれました。同時に、彼女は間違った職業を選んだと感じたことは一度もなかったので、自分の仕事にとても満足しており、他人と比較されることもありませんでした。

「障害のある生徒を教えることは職業であるだけでなく、使命でもあると感じています。最初から私はこうした困難や違いを認識し、それを受け入れました。他の教師も同じです。この機会に私たちはお互いを祝福し、励まし合います。とても楽しいことです」とフォンさんは語った。

恵まれない子供たちに寄り添う使命

フオンさんは正常な子どもとして生まれましたが、10歳のときに髄膜炎を患い、半身が麻痺してしまいました。何日も治療を受けた後、彼女は幸運にも話すことと歩くことはできるようになったものの、動作にはまだ多くの困難が残っていました。

彼女は有意義な人生を送ろうと決意し、ホーチミン市教育大学特殊教育学部の入学試験に合格しました。彼女は卒業後、学校に残って働きました。しかし、子供たちに教えたいという強い願いから、彼女は特別支援学校の教師に応募しました。

特別支援が必要な生徒たちと授業をするディン・ラン・フオン先生。写真: トゥ・ホアイ/VNA

ここから、彼女は恵まれない子どもたちに寄り添うという使命に身を投じることになった。

「私の夢はだんだんと消えていっているように感じます。この仕事を始めた当初は、普通の子どもたちに教えることができれば、もっと楽になるだろうと思っていました。重複障害のある子どもたちを教えるときには、単独障害の子どもたちと同じくらい簡単に教えられるようになりたいと願うだけです」とフォンさんは打ち明けた。

フォンさんにとって最も困難だったのは、おそらく、視覚と聴覚の両方に障害を持つ多重障害を持つ生徒たちを教え始めたときだったでしょう。フォンさんは、「私はとても無力で泣いてしまい、諦めたいと思うこともありました。親は子どもを学校に通わせて勉強させましたが、子どもたちは目も見えず耳も聞こえないので、教師たちは何から始めたらいいのかわからず、無力でした。私はそのときたくさん泣きましたが、幸運にも同僚たちが私を励ましてくれました」と語った。

徐々に、フオンさんは多重障害を持つ子どもたちを教える自信を取り戻しました。彼女は、目が見えず耳が聞こえない人でも、世の中で成功できる人がたくさんいることに気づきました。つまり、問題は教師の指導方法にのみあるのです。そこから、フォンさんは書類を調査しました。同時に、学校の指導部は研修を提供するために外国人の専門家を招いた。信頼を得て、フォンさんはタイ、インドなど海外研修にも派遣された。

「重複障害のある子どもたちを教えることに自信があるかと言うと、まだ自信がありません。しかし、今はもうあきらめるつもりはありません。まだそれをやり遂げる力があると思っています。子どもはそれぞれに能力があり、私のような教師の仕事はその能力を見つけることだと信じています。そのために、私は常に学び、研究し、それぞれの子どもに適した方法を見つけてきました」とフォンさんは打ち明けた。

フォン先生によると、生徒はそれぞれ自分の世界を持っており、各生徒の世界に入るまでの道のりは、それぞれに異なる挑戦である。したがって、子どもたちの小さな進歩は教師や家族にとって大きな喜びです。彼女は生徒たちを天才や医者、看護師に育てたいとは思っていません。彼女が望んでいるのは、生徒たちが将来家族の負担とならないように少しでも貢献することだけです。

2024年、ディン・ラン・フオンさんは教育への貢献が認められ、ヴォ・チュオン・トアン賞を受賞しました。特に、彼女とグエン・ディン・チエウ学校の教師チームは、2018年の一般教育プログラムに従って、12学年の障害のある生徒向けの点字とエンボス加工の文書一式を書き直すことに成功しました。この図書セットを完成させるのに5年かかりました。

出典: https://danviet.vn/ngay-20-11-cua-giao-vien-day-tre-khuet-tat-hanh-phuc-den-tu-nhung-dieu-gian-di-ma-dang-quy-20241120173048711.htm