では、最後の一群の生徒が、2023-2024 学年度の古い 9 年生プログラムの学習から、2024-2025 学年度の新しい 10 年生プログラムの学習に切り替えるとき、何か困難はあるでしょうか?これは、子どもが10年生になったときに親や生徒が非常に心配する問題です。
まず、希望どおりに10年生に入学するには、生徒は長期にわたる準備が必要です。試験に向けて知識とスキルを習得し蓄積することは非常に重要です。通常、多くの地域で選択される 3 つの科目は、数学、文学、外国語です。したがって、生徒たちは中学校に入学した瞬間から、これら 3 つの科目について準備を整えていることになります。
さらに、準備には知識だけでなく、健康など他の要素も関係します。勉強に集中しすぎることは必ずしも良いことではありませんが、もっと重要なのは、勉強とリラックスを科学的にバランスよく配分することです。必要に応じて、仕事の生産性や健康に影響を与えないように活動を分割して優先順位を付けることができます。高校入学の準備はマラソンのようなものだと想像してみてください。常に変化し、途中で止まることなく合理的な計画を立てなければなりません。
新しい一般教育計画によると、高等学校は、教科の組み合わせを設計および構築する際に、流れの方向を基礎とし、ユニットの教師のリソースと施設に応じて実際の状況を厳密に遵守する必要があります。中学校卒業後の生徒は皆、個人の能力、教師や保護者からの進路指導を通じて、必ず自分自身の進路の方向性を持っています。したがって、生徒は、次の学年で希望を変えなくて済むように、10 年生から科目の組み合わせを登録するときに目的を決定しなければなりません。
2022-2023 学年度から、2018 年一般教育プログラムが 10 年生で実施され始めました。
2006 年の一般教育プログラムは、一方的な知識の伝達に重点を置いています。それどころか、2018年度の一般教育プログラムは、学生の資質と能力を教え、育成します。新旧のプログラムの要件の違いにより、2024～2025年度に10年生になる生徒にとって困難と混乱が生じることは避けられません。
そのため、教師はまず、生徒の能力、興味、将来のキャリア志向に適した科目の組み合わせを選択する方法を指導します。高校レベルの必修科目である数学、文学、英語、歴史に加えて、教師は規定の教育プログラムにおける残りの科目の選択についても具体的な指導を行う必要があります。適切な科目の組み合わせを選択すると、生徒は明確な学習目標と動機を持つことができます。逆に、間違った科目の組み合わせを選択すると、将来のキャリアを方向付ける機会を失ったり、勉強が困難になったりして、期待通りの結果が得られなくなります。
教科担当教師は、生徒が新しいカリキュラムの学習方法に慣れるための移行に時間を費やし、生徒がさまざまなチャネルを通じて知識を学習し、積極的に蓄積し、授業目標の要件を満たすために情報の検索と処理を創造的に行うように積極的にサポート、奨励、動機付ける必要があります。
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