プレイク高等学校（プレイク市、ジャライ省）は、2024～2025年度から「携帯電話禁止休憩時間」のモデルを適用し、文化活動やスポーツ活動を通じて生徒たちが互いにつながり、学校に行くことへの熱意を高めることを支援する。
プレイク高校では、各授業の始めに生徒全員が携帯電話を特別に設計されたガラスのキャビネットに入れ、授業中はクラスモニターがそれをチェックし、管理します。学校全体では30の教室があり、各教室には生徒が携帯電話を保管するためのガラス製のキャビネットが備え付けられています。
生徒は授業の邪魔にならないように、携帯電話をロッカーに入れる前に着信音をオフにします。家族に連絡する必要がある場合は、教師またはクラスモニターが生徒をサポートし、保護者は担任の先生に電話することもできます。このモデルのおかげで、生徒は授業中に集中力が減り、友達や先生との交流時間が増えます...
プレイク高等学校の生徒には、勉強に加えて、文化活動やスポーツ活動に参加する機会が与えられます...
写真: プレイク高等学校
携帯電話を使わないと生徒は前向きな気持ちで学校に通う
プレイク高校青年連合の書記長、レ・ティ・タン・スアン氏によると、過去には、学生が携帯電話を使ってゲームをしたり、SNSを閲覧したりする状況は非常に一般的だったという。そのため、学校は保護者と連携して「携帯電話をオフにして接続を増やす」運動を開始し、生徒がよい習慣を身につけ、より集中的で効果的な学習環境を作れるように支援しています。
休み時間中に生徒たちに携帯電話を「手放す」よう奨励するため、学校は文化芸術クラブによる文化芸術活動を企画した。これらのプログラムは毎週木曜日と土曜日の第 1 時間終了後に校庭で開催されます。さらに、学校ではフォークダンスやシャトルキックなどのアクティビティも企画しており、近々竹ダンスのアクティビティも実施される予定です...
休み時間に携帯電話を使わないと、生徒は友達ともっとコミュニケーションをとるようになります。
学生にとって、この運動を実行することは挑戦であるだけでなく、習慣を変える機会でもあります。 12A9 クラスの生徒であるブイ・トゥ・アンさんは、次のように話しました。「最初は、学校が「携帯電話の電源を切り、つながりを増やそう」運動を始めたとき、私は驚きました。なぜなら、私は休み時間にも携帯電話を使うことに慣れていたからです。しかし、しばらくすると、自分が勉強にもっと集中していることに気付きました。TikTok や Facebook などを見る代わりに、友達は友達とチャットしたり、グループ活動に参加したりしました。そのほうがずっと楽しく感じました。特に、スポーツ ゲームや音楽を一緒にプレイすると、休み時間がもっと面白くなりました。友達も勉強に対してより前向きな姿勢になり、学校に来るのがより楽しくなったのがわかりました。」
同じ意見の12A3クラスの生徒、グエン・ヴー・ヒエウさんも、この運動は非常に良いもので、本当に必要な場合を除いて、生徒が携帯電話を使用する時間を減らすのに役立つと述べました。学生たちはソーシャルメディアを閲覧する代わりに、その時間を友達と宿題について話し合うことに費やします。これは生徒の学習を向上させるだけでなく、教師や友人との関係も改善します。
学校が主催する集団活動に参加すると、生徒たちは多くの前向きな感情を抱きます。
写真: プレイク高等学校
学校環境における接続性の向上
プレイク高等学校の副校長であるグエン・ティ・ドン・ハイ氏によると、生徒の人格は自己訓練、家族、社会、学校教育によって形成されるそうです。あらゆる要素が重要です。プレイク高等学校の教師たちは、常に伝統を継承・推進し、専門性の向上に努め、高校教育修了後の生活に必要な知識の向上とライフスキルの補完に努めています。
休み時間には、生徒たちは以前のように携帯電話を使う代わりに、知識を交換したりチャットしたりします。
「『携帯電話の電源を切り、つながりを増やそう』という運動は、言うのは簡単ですが、実行するのは難しいです。なぜなら、学校には2,000人以上の生徒がいて、生徒一人ひとりの性格が異なるからです。しかし、この運動が始まって以来、生徒同士の交流が増え、より前向きな学習空間が生まれています。私たちは、その交流空間を増やすことに貢献する多くのアイデアを持っています。例えば、休み時間にスポーツをすることを生徒に提案し、近い将来、絵画や音楽などのクラブを設立して、生徒の感情や能力を促進する予定です」とハイさんは語った。
近い将来、プレイク高校では休み時間にさらに多くの竹ダンス活動を実施する予定です。
写真: プレイク高等学校
地理教師のヴー・ヴァン・ダン氏によると、「携帯電話の電源を切り、つながりを増やそう」運動を実施して以来、生徒たちは授業中に集中力が減り、より注意深く聞き、より積極的に議論に参加するようになったという。以前は、携帯電話の使い方について何度も注意しなければならない授業がありましたが、今ではそうではありません。
「この運動で重要なのは、携帯電話を禁止することではなく、学生に自己認識について教育することです。携帯電話を使わないということは、教育からテクノロジーを完全に排除することではありません。その代わりに、教師は、より創造的に指導法を考案したり、グループ活動を組織したりして、より刺激的で感情的で創造的な雰囲気を教育と学習に作り出すよう努めるべきです」とダン氏は語った。
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出典: https://thanhnien.vn/giup-hoc-sinh-cai-dien-thoai-va-hung-khoi-hon-khi-den-truong-185250102110519903.htm
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