補習授業をやめて、生徒は自習に切り替える？

自習に対する自信の欠如

ハノイのグエン・ズー中学校9年生の女子生徒グエン・ミン・チャウさんは、現在の懸念を共有し、追加教育と学習に関する通達第29号は、追加授業を受講することを強制されている生徒を保護することを目的としていると語った。

しかし、それはほんの一部にすぎません。 「補習授業に行かず、自宅で自習や復習をしなければならないとなると、上級生にとって不利になると思います。現状、上級生は半日しか勉強していません。私たちは途方に暮れ、自信を持つことが難しいのです。」

この女子生徒が他の多くの生徒と同様に望んでいるのは、教育訓練省または省庁が、転校生が学校内外で試験に向けて勉強や復習を続けることができるように「緩和」する手段を持つことです。

この問題に対し、教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏は、回状29の目的は、学生が自習し、教師が授業で教えた知識を復習するための時間と空間を必要とする一方で、追加の授業や学習、受動的な学習、効果のない学習、そして時間とお金の無駄という蔓延する慣行を制限することであると強調した。

さらに、グエン・スアン・タン局長は、現在、10年生の入学試験と高校卒業試験の内容と範囲はすべて、主に9年生と12年生のプログラムである一般教育プログラムの範囲内であるため、生徒が教師のサポートを受けて自習し、知識を復習する方法を知っていれば、試験を完了することに完全に自信を持っていられるとも強調しました。

教育心理学の専門家であるファム・マン・ハ准教授は、通達第29号は追加教育と学習の広範な慣行を制限し、学生の自習を促進するものだと述べた。しかし、効果的な独学にはトレーニングのプロセスと継続的な努力が必要です。

試験期間まであと 3 か月しかないのに、すべての学生がトレーニングを受け、この要件を満たすことができるわけではありません。

「独学は教師とのつながりを断つことではない」

グエン・スアン・タン准教授は、学生は追加授業に頼るのではなく、もっと積極的になる必要があると述べた。まずは、演習の種類、公式、トピックなど、教科書で学んだプログラム全体を総合して復習し、暗記して各科目の知識をしっかりと把握する必要があります。

「生徒は先生に教え続けてほしいとよく言いますが、先生は生徒に先生に教え続けてほしいと思っています。なぜなら、先生がどれだけ教えたとしても、生徒がノートに書き写すだけでは効果的な指導にはならないからです。生徒に必要なのは、家に持ち帰るノートにある知識ではなく、頭の中にある知識です。生徒は先生にもっと教えてほしいと頼むのではなく、自ら学ぶ必要があるのです」と、グエン・スアン・タン准教授は強調しました。

ディック・ヴォン中学校（ハノイ）のルー・ヴァン・トン校長は、追加教育と追加学習に関する規制は特定の地域や学校だけではなく全国的に適用されると述べた。学生たちはあまり心配する必要はありません。なぜなら、今すぐ適応して自習に集中することによってのみ、良い結果が得られるからです。

自習は先生とのつながりを断つことを意味するものではありません。電話で連絡を取ったり、学校の先生と話したりして、足りない点や注意が必要な点について質問することもできます。

独学で勉強するには、復習するトピックに関連して、授業で教師から提供される学習シートやテスト問題などの教材が必要です。生徒たちは効果的な本や参考資料について教師にアドバイスを求めることができます」とトン氏は語った。

マックディンチ高等学校（ハイフォン）のグエン・ミン・クイ校長は次のように語った。「追加授業を受ける習慣はやめなければなりません。そうすれば、失望や混乱、さらには大きな困難も必ず生じるでしょう。」

しかし、これは学生たちが内なる強さ、つまり自学自習の精神を取り戻す機会でもあります。最初は、独学は難しく、疲れ、効果がないかもしれません。しかし、慣れて徐々に学んでいけば、独学は大きな力となり、自信を持って課題に立ち向かい、将来成功するのに役立ちます。」