イノベーションは学生にとって関連性のあるものでなければなりません。

テストや評価に教科書以外の文学教材を選ぶことで、教師と生徒は創造性を発揮でき、暗記学習を制限できますが、教師は生徒を混乱させず、表面的、安易で生徒を分類できないものにしないよう、調査と慎重な検討に時間を費やす必要があります。

トンニャット中学校（ハノイ市バディン区）の文学の授業。写真: NTCC。

教育訓練省が発行した2024～2025年度の中等教育課題の実施を指導する公式指示書によると、文学のテストと評価にはいくつかの具体的な要件がある。つまり、中等学校や高等学校は、定期テストにおいて読解力や文章力を評価する試験教材として、教科書で学習する文章や抜粋を使用することを避ける必要がある。

さらに、評価はプログラムの要件を超えずに規則に従って実施する必要があり、実践的な演習、学習プロジェクトなどを通じて定期的なテストと評価を強化する必要があります。

さらに、学校は、科目プログラムの要件に応じて、質問バンクとテストマトリックスの構築を強化する必要もあります。 9 年生が 10 年生への入学試験のオリエンテーションに慣れるように準備し、12 年生が高校卒業試験のオリエンテーションに慣れるように準備します。

最近、ホーチミン市にあるマックディンチ高校の1学期中間エッセイが、非常に時事的な問題を取り上げていたため、世論から大きな注目を集めました。エッセイのテーマもその短さで驚かされ、学生たちは現代の若者の乱れたライフスタイルについてエッセイを書くよう求められた。多くの学生が関心を示し、この問題は感情を呼び起こしやすく、個人の視点を表現しやすく、領収書をフォトショップで加工したり、台風八木災害の救援金を偽って申告したり、豪華な生活を誇示するバーチャル生活の流行だが実際は「借り家、レンタカー」であるなど、生々しい例を示していると述べた。

ベトナム・ポーランド高等学校（ハノイ）の文学教師ホアン・ティ・トゥ・アン氏は、試験問題は時事的なものであり、最近若者の間で特に注目されている顕著な現象を伴う社会生活の側面を素早く捉えていると評価しました。非常に現実的な教材は、生徒にとって難しくはありませんが、アイデア、説得力のある証拠、首尾一貫した流暢な文章があれば、生徒を分類できるようになります。 「試験問題は、2018年度一般教育課程の変革の方向性に沿って新たに導入された実践的なトピックに基づいており、授業内容を生活に役立てることを目的としています。高校卒業試験の構成も、生徒の能力開発と創造性の育成を支援するために変更されています」とトゥ・アン氏は述べた。

さらに、専門家の視点からは、試験に用語、特にベトナム語辞典にまだ掲載されていない新しい用語を含める場合には、誤解を招いたり、試験の読解レベルに関して論争を招いたりしないように、明確な説明が必要であるという意見もありました。通常の中間試験と比べて試験の構成も変更され、学生の能力を十分にテストするベトナム語セクションがなくなりました。試験時間は、教育訓練省の中等学校および高等学校の生徒の評価に関する通達 22 の規定よりも短く、この規定では、年間 70 時限を超える科目の定期評価は 60 ～ 90 分、専門科目の場合は最大 120 分と定められていますが、この試験は 45 分しかかかりません。

ここから、専門家は、教師が科目の要件に応じて総合的に評価しながら、生徒のテストと評価を柔軟に行うことができると考えています。教材を慎重に選択する必要性は、管理機関や教育専門家によって何度も強調されてきました。しかし、現実には、教師が主観的な意見によって、不快なもの、簡単すぎるもの、表面的なもの、または高度すぎるものなど、意図せず不適切な教材を選択することがあるため、間違いが発生することがあります...

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ルオン・ヴァン・チャン高等英才学校（フー・イエン）の文学教師、ホー・タン・グエン・ミン氏は、教師と生徒が教科書のいくつかの文章に限定されなければ、創造性に役立ち、「教師が質問を推測し、生徒が暗記する」という状況、オウム返し、暗記といった状況が制限されるとコメントしました。教材を選ぶ際には、教師の好みに合わせて選ぶのではなく、生徒に適したものを選ぶように細心の注意を払うことが重要です。したがって、選択された教材は、一貫性があり、明確で、レベルに適しており、年齢に適しており、良好な習慣を保証するものでなければなりません。

出典: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html