フー・ニャン高校の試験会場で数学の試験を終えて帰る受験生たち - 写真：デュエン・ファン
ファン・フイ・チュー高等学校（ハノイ市ドンダー区）のグエン・キム・アン教師によると、2024年の文学試験の興味深い点は、生徒たちが再び「個性を尊重する」ことの意味、絶対的な「自我」を推進すること、あるいは「自我」を先人の業績や価値観の隣に置いて継承・継続することについて考え、書くことになる点だ。
教室での講義は薄れていくかもしれないが、学校生活の最終試験で、国について考え、書き、国への愛着を確認することは、若者が守るべき価値観をはっきりと思い出す機会でもある。
それを念頭に置いて、キム・アンさんは、全国文学試験は高校最後の授業とみなせると考えています。
このため、過去 10 年間、文学試験は、学生だけでなく社会にもプラスの影響を与えることから常に注目を集めてきました。受験生が「勇敢に生きるか、臆病に生きるか」、嘘、仮想生活の病、空っぽの財布のことしか気にしない人と魂のために美しいものを育む方法を知っている人、思いやりと共感などについて議論されるときなどです...
過去 10 年間のエッセイ問題の 2 つの強みであり、興味深い点は、読解セクションと社会的な議論エッセイ セクションです。
受験者にとって、身近な問題について自由に書けることは興味深く、刺激的で、制限された内容から解放されます。過去 10 年間におけるエッセイの 2 番目の強みは、読解力テストでした。
アインシュタイン高校（ハノイ）の教師、ハ・ティ・トゥ・トゥイ氏によると、文学においては読解力と文章力に重点を置くことが必須のスキルだそうです。特に、読解力が国家試験の構成の一部となっている場合、このスキルは教育プロセスでもより重視されます。
現在行われている高校卒業試験では、文学試験の前後に、どの文学作品が出題されるかを事前に予想していた受験生が多かったため、漏洩した試験問題が話題になった。
これは目新しいことではなく、定型作品で繰り返し指摘されていることが「情報漏洩」の原因の一つとなっている。各作品には、試験問題として使用できる重要な箇所がいくつかあります。
ハ・ティ・トゥ・トゥイ先生によると、これが学生が暗記で学ぶ理由だそうです。生徒が高い成績を取れるよう、多くの教師は、それが文学に対する生徒の感情を壊してしまう可能性があることを知りながらも、利用可能なモデルに従って「練習」することを選択せざるを得ません。
ホーチミン市教育大学文学部講師のグエン・フオック・バオ・コイ理学修士は、近年、高校卒業試験の作文のテーマにいくつかの良い変化があったと語った。
それは、ライティングセクションに社会的な議論を追加することです。これは目標と教育内容を満たすだけでなく、今日の学生の限界を克服することにも貢献します。なぜなら、現実には、子どもたちは情報に熱心であるものの、人生経験が不足しており、外の世界への興味が薄いからです。
読解セクションの追加も重要な変更点です。特に、教育訓練省は、読解力を文学教育の内容と方法における画期的な進歩と位置付けています。読解セクションで使用される教材は教科書以外のテキストであり、2018 年の一般教育プログラムの実施に向けて十分に準備するための「足がかり」と見なされます。
同様に、ド・ドゥック・アン氏は次のようにコメントしています。「文学試験が教科書以外の5/10点（読解力や社会討論問題を含む）に変更されたことで、高校における文学の指導と学習に良い影響が出ています。暗記や暗記、対処学習の状況が減少しました。」
さらに、試験での質問方法を変更することで、受験者が自分の考えや意見を発表する機会も生まれます。
もう一つの良い点は、教育訓練省が試験内容を変更したときに、試験準備センターの数が大幅に減少したことです。学生たちはもはや、蛾が火に飛び込むように試験の準備に突進することはなくなりました。代わりに、生徒は学ぶ必要があるものを選択する方法、理解するための学習目標を決定する方法を知っています..."。
ハイフォンのレ・ゴック氏は、最近、地方から優れた文学のテーマがいくつか出され、専門学校の文学試験や別の入学試験に文学試験が導入され、一般の学校で文学を教え、学ぶ方法を変える可能性があると話しました。
しかし、国家試験の場合、教育の質に大きな差がある地域の大規模な学生に適したものであることを確保する必要があり、また、卒業の考慮、教育の質の評価、大学や専門学校の入学への活用など、さまざまな目的を確保する必要があります。
「この点については、問題作成者の気持ちはわかります。『突破』は難しいですし、突破試験の前にはロードマップも必要だし、指導法も変える必要がある。しかし、教科書の教材を使うのをやめるなど、次回の試験ですぐにできることはある」とゴック氏は述べた。
ゴック氏は、文学試験の形式を、入学試験の成績を使って最近新しい大学が実施した試験のように、選択式テストと小論文を組み合わせた形式に変更することを提案した。
具体的には、さまざまな資料を使った 20 ～ 30 問の多肢選択式セクションがあり、これがテストの総得点の 40% を占めます。エッセイセクションでは、文学エッセイと社会エッセイの2つの段落を書くことが求められる場合があります。
データ引用元を標準化する必要がある
グエン・フオック・バオ・コイ師は、「試験問題の引用元を標準化する必要がある。この部分の編集と出版は信頼できる出版社に任せるのが望ましい」と提案した。
コイ氏はまた、「試験はテーマ別にまとめられるべきだ。教育訓練省はトピック別の指導を実施している。現在、2018年の文学プログラムで使用されている教科書はすべて、読む、書く、聞く、話すのスキルを統合したトピック別の授業構成を選択している」とコメントした。
最近の2024年度高校卒業試験でも、各部を繋ぐテーマ軸が示されています。それは、人生において個性を尊重すること（社会的な議論文）と芸術的創造において個性を大切にすること（文学的な議論文の短いコメント）の間の、個人の流れ（読解セクション）における共通の源泉の共鳴の探求です。
これは、今後数年間の 2018 年一般教育プログラムの方向性に関する提案と見なされます。
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出典: https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm
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