上記は、ハノイ国立教育大学の上級講師であり、2018年度一般教育プログラム開発委員会委員であるグエン・ヴァン・カーン准教授のコメントです。物理番組編集者、2018年度高校卒業程度認定試験について。
すべての学生が個別に試験の「練習」をできるわけではありません。
― 2018年度一般教育課程策定委員会委員として、文部科学省が発表した2025年度高等学校卒業程度試験の参考問題に対するご意見をお聞かせください。
基本的に、教育訓練省が今回発表した参考問題は、2028年度一般教育計画（2018年度一般教育計画）に基づく評価要件を満たしています。
ハノイ国立教育大学の上級講師、グエン・ヴァン・カーン准教授（写真：NVCC）。
これらの問題は、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保しながら社会へのプレッシャーとコストを軽減するという方向性で、試験方法の革新と高校卒業の認定に関する決議第29-TW-4-11-2013号の要件も満たしており、職業教育と大学教育の入学の基礎として役立ちます。
特に、新たに発表されたテーマは、一般学校における指導の調整に寄与し、教師の立場の強化に役立ちます。
特に、高校卒業試験は社会全体に大きな影響を及ぼします。この試験の結果がイノベーションの要件を満たしていれば、一般教養課程を履修して別の試験の準備をするのではなく、高校卒業試験の成績を利用して大学に入学することができます。
第二に、試験が良ければ、すべての学生が一般教育プログラムを勉強し、他の試験（大学の別の試験 - PV）の内容を練習するための時間と資金を持っているわけではないため、教育の公平性が確保されます。
第三に、明確に差別化された試験は、大学が入学試験として信頼し、利用する重要な基準となります。これは、教師に、他の試験を受けなくても大学入学試験に合格する機会を生徒に与えるための指導力を与えるためです。
-この参考質問は、まるで「粉砕してやり直す」ような、まったく新しい画期的なものだと考える人が多いようです。これについてどう思いますか?
上記のコメントは、教育訓練省が発表したばかりの参考テストが一定の成功を収めたことを証明しています。
もちろん、これはあくまで主観的な評価にすぎません。試験を科学的かつ客観的に評価するには、感情だけでなく、科学的なテストと評価を基礎とする必要があります。
テスト問題は、専門家のシステムによって編集された後、適切な学生の科目でテストされる必要があります。そして、テスト後には専用のソフトウェアが、テスト問題の「難易度」「識別力」などについて客観的な結果を出すのに役立ちます。
サンプル試験は「奇妙に興味深い」と考えられている（写真：マイン・クアン）。
「興味深い」試験問題は推測を減らす
-では、教育訓練省の試験問題は、感情面と科学面の両方の要件を満たしていると思われますか?
私が得た情報によると、教育訓練省が発表した参考問題は、いくつかの学生グループを対象にテストと評価の段階を経た試験問題です。
これらの問題は、試験後の得点分布を分析し、2018年度一般教育プログラムの要件に従って、高等学校卒業試験に適した難易度になるように調整されました。
おそらく、多くの人がこのテストを「奇妙」と評価する理由の 1 つは、最近公開された参照テストが、おなじみの複数選択問題形式に加えて、正誤問題形式と短答問題形式を採用していることです。
また、長年計算重視の問題演習に力を入れてきた結果、新たに公開された参考問題は複雑な計算を要求する問題が減り、「面白い」「不思議」な問題だと感じられるようになっています。
・2025年からは、高等学校卒業試験において、2018年度一般教育計画に沿った能力評価が確実に実施されるようになる。しかし、世論は「能力評価とは何か」を理解していないため、不安や混乱が生じているのではないでしょうか。
あらゆる教育プロセスは、教育目標に応じて学習者に変化をもたらすことを目的としています。それらの変化の程度、つまり学習者がどの程度能力を達成したかを知るためには、特定の状況における学習者の行動を評価する必要があります。
学習者が一定レベルの能力を持っていることを示すには、具体的な状況で問題を解決する機会を与える必要があります。そして、意味のある文脈でタスクを完了することで、学習者の認知レベル、パフォーマンススキル、価値観や感情を同時に評価することが可能になります。
生徒にとって、高校卒業試験の試験問題における意味のある文脈とは、状況（言語＋質問）が実践および/または科学において一定の効果または価値を持っていることと理解されます。
―では、2025年から高校卒業試験の形式はこれまでとどう変わるとお考えですか？
2025年からは、学習者の能力をより正確に評価し、試験問題における推測の可能性を減らすために、高校卒業試験の試験形式が変更されます。
教育訓練省が昨年3月に決定した内容によれば、外国語を除き、客観選択式科目の試験問題の構成は3つの部分から構成される。
パート I は、よくある複数選択項目の質問で構成されています。パート II は「はい/いいえ」形式の項目で構成され、パート III は短答形式の項目で構成されています。
文部科学省が2024年10月18日に発表した2025年度高等学校卒業程度試験の参考問題は、この形式で構成されています。
どうもありがとうございます！
学習者の能力の評価は試験だけで行われるのではなく、プロセス評価と総括評価、通常評価と定期評価を組み合わせる必要があります。
評価においては、教師による評価を同僚による評価や生徒による自己評価と適切に組み合わせる必要があります。授業内外でのグループ活動の観察、実際の操作の観察、実験、プレゼンテーションの分析を通じて評価します。口頭インタビュー、課題、テスト、ノート、実践レポート、研究プロジェクトの結果、科学研究の結果、その他の学業記録を通じて評価されます。特に、論文式評価と客観試験を合理的に組み合わせる必要がある。」
准教授、グエン・ヴァン・カーン博士
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-thi-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-hay-la-20241021085840224.htm
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