高校生への知的財産の宣伝

知的財産は、現代社会におけるイノベーションの促進と科学的・技術的価値の最適化の中核となる要素です。しかし、ベトナムでは高校生に対する知的財産に関する教育や知識の提供は十分に考慮されていません。

知的財産に対する意識を高め、知的財産文化を早期に構築するために、3月25日にハノイで、知的財産局（科学技術省）が「ベトナムの高校生のための知的財産教育の経験の共有」をテーマにしたワークショップを開催しました。

このワークショップは、コミュニティが教育の観点から知的財産の問題を検討し、国の将来を担う主体のグループに知的財産を最も効果的に近づける方法を見つけ、ベトナムの2030年までの知的財産戦略で定められた「知的財産文化の構築」という重要な課題の1つを実行することに貢献するためのフォーラムです。

知的財産は、あらゆるレベルの学生に身につけさせるべき重要な分野であると考えられるべきです。

国家の知的財産制度を同期的かつ持続的に発展させるためには、若い世代、特に高校生に対する知的財産教育が重要な課題の一つであり、世界知的所有権機関（WIPO）がこれを承認し、多くの国で効果的に実施され、社会に知的財産文化を徐々に形成し、文明的で先進的な社会の創造に貢献しています。

WIPOの専門家による調査によると、創造性は12歳から20歳の間にピークを迎え、この時期に若者は自分の才能に気づき、特定の分野に興味を持つようになります。

この年齢を過ぎると、伝統的な教育構造では、科目を専門分野に分割することで創造性が抑制されることが多く、それによって若者の科目間の革新能力が制限されます。

だからこそ、学生を教育するための科目にイノベーションや知的財産の内容を早急に導入する必要があるのです。このようにして、若い世代は創造的な思考を発達させ、アイデアを具体的な経済的利益につなげる方法を学ぶことができるようになります。

世界知的所有権機関のオンライン研修部門責任者であるテドラ・アルタイエ氏によると、科学、技術、イノベーション、デジタル変革の発展を促進するには、知的財産分野における国民の意識を高めるとともに、執行効率を向上させることが必要である。そのため、学生を早期に教育するために、イノベーションと知的財産の内容を科目に導入する必要があります。

Luu Hoang Long 氏 - 知的財産部門長。（写真：ミン・ソン/ベトナム+）

ワークショップで講演した科学技術省知的財産局長のルー・ホアン・ロン氏は、知的財産局は近年、一般社会、特に若者を対象に、さまざまな形で知的財産に関する宣伝、知識の普及、能力育成を推進していると述べた。「しかし、高校生に対する知的財産教育の問題は、体系的かつ定期的に実施されていない新しい問題である」とロン氏は強調した。

したがって、知的財産庁および関係機関は、社会全体で知的財産文化を創造し、2030年までの知的財産戦略に定められた重要な課題の実施に貢献するために、企業や関連団体の支援を必要としています。

国家知的財産庁は、イノベーションを促進するために、ヴァン・チュオン小学校、ラン・トゥオン小学校、実験小中学校などハノイの多くの教育機関でいくつかの宣伝活動を実施しており、多くの肯定的な結果を得ています。

グエン・ホアン・ハン博士 - 研究・研修・サポート・コンサルティングセンター（知的財産部門）所長。（写真：ミン・ソン/ベトナム+）

知的財産局がさまざまな学校の生徒 800 人を対象に行った調査では、小学生 (74%) と中学生 (87%) の大多数が、知的財産に関する知識に触れたことがないと答えました。しかし、ほとんどの学生はこの新しい知識を受け入れる準備ができていると述べました。

ワークショップでは、研究・研修・支援・コンサルティングセンター（知的財産部門）のディレクターであるグエン・ホアン・ハン博士が、知的財産は高校生レベルから学生に備えさせ、教育し、訓練する必要がある重要な分野であると考えられるべきだと提案しました。

知的財産に関する知識を学校に導入する

ワークショップでは、高校生向けの知的財産教育プログラムが緊急に必要であることに専門家らが同意した。これは、高校生が権利と義務を理解するのに役立つだけでなく、将来の創造性と起業家精神を育むことにもつながる。

知的財産部門元副部長のレ・ゴック・ラム氏は、知的財産を一般学校に導入することが極めて重要であると強調した。ラム氏によれば、このモデルは世界でも珍しいものではなく、ベトナムでは現在それが第一歩だという。「知的財産を高校生の各レベルに近づけ、それが彼らの将来の生活の基盤となるように、モデルを適用し、改善する必要がある。」

知的財産に関する知識の普及における自身の経験を共有したタンディン小学校（ハノイ市ホアンマイ）の校長ホアン・イエン・ガ氏は、自身が校長を務めていたヴァン・チュオン小学校（ハノイ市ドンダー）の生徒に対して知的財産庁が知的財産に関する知識の普及を試験的に実施したことがあると述べた。

ホアン・イエン・ガ氏 - タンディン小学校（ハノイ、ホアンマイ）校長。（写真：ミン・ソン/ベトナム+）

ンガ氏は、知的財産に関する知識の試験的な教育は一定の成果を達成したと述べた。「私たちは、生徒が知的財産についてよりよく理解できるように、知的財産を教科に組み込んでいます。たとえば、教師は、クラスのロゴデザインコンテストなど、生徒が創造性を育む遊び場を作り、生徒はそこに自分の著作権名を書きます。生徒は自分の著作権が尊重され、尊重されていることを認識することで、知的財産とは何かを理解します。これは、小学校、たとえ最も小さなレベルであっても、有意義な活動です。」

ンガ氏はまた、知的財産庁が小学校も含めたすべての学校がこの有意義なコンテンツにアクセスできるようにするための活動をもっと行うべきだと提案した。

知的財産部門副部長のトラン・レ・ホン氏も、知的財産などの教育プログラムを学校に導入することは完全に可能であると述べました。「皆様のご意見を参考に、一般教育部と直接連携し、知的財産の普及活動を推進してまいります。知的財産部は、知的財産をビジネス、労働、経済発展のための効果的なツールとするために、常に経営者、企業、学校に寄り添っていくことをお約束します。」