11年生が新しい質問形式で模擬試験を受ける
教育訓練省が2025年からの高校卒業試験の構造と形式を発表した後、多くの地方自治体は、生徒が慣れるように、新しい出題方法をすぐに指導、テスト、評価に適用しました。
3月12日、ハノイ教育訓練局は、市内の11年生を対象に、文学と数学の2科目で2025年の高校卒業試験の形式に従ったアンケート調査を実施しました。ハノイ教育訓練局の責任者によると、調査結果は、教育訓練局と学校が指導と学習の指導と組織化の方向性を定めるための基礎となり、特に学生がより多くのチャネルにアクセスできるようにし、新しいプログラムに従った試験の構造と形式に徐々に慣れ、新しい要件にうまく対応するための心構えとスキルを身に付けるのに役立つとのことだ。
クアンチュン高等学校の11年生であるグエン・トラン・フオン・アンさんは、このアンケートは成績表にはカウントされないので、生徒たちはかなり気楽な気持ちで参加していると話した。出題方法も文部科学省が2023年末に発表したサンプル問題に基づいているため、受験生はそれほど驚かないでしょう。しかし、最後の数学の部分は非常に難しく、文学の部分は、特に内容がまったく新しいものであり、私が勉強した教科書に載っていなかったため、混乱しました。
地方自治体は、高校 11 年生が 2025 年からの高校卒業試験問題の方向性を理解できるように、さまざまな方法で支援しています。
ハノイの文化研修センター責任者であるトラン・マン・トゥン氏は、上記調査の数学科目についてコメントし、教育訓練省が発表した形式構造に従って、試験は2部構成になっていると述べた。パート 3 は理解度に応じて 0.5 ポイントずつ大きく差別化されています。 1.5ポイントの応用レベル。この部分で良い成績を収める生徒は、知識をしっかりと把握し、推論し、応用し、計算する能力を持っている必要があります。この 3 番目の形式では、正しい多肢選択式の解答用紙に記入するために、生徒は事前に十分な指導を受け、練習する必要があります。
董氏によれば、上記の数学のテストでは、平均的な生徒は約 5 ～ 6 点を獲得します。優秀な生徒は 7 ～ 8 ポイントを獲得します。 9 以上のスコアは 7% 未満になります。試験は非常に差別化されており、質問は一般的な内容で主に最初の学期に出題され、試験の構成は新しく、学生には復習する時間がほとんどないため、試験の点数は一般的に高くありません。
先生は何て言ってるの？
文学に関しては、最も注目すべき新しい点であり、また最大の難しさは、新しい試験では教科書の資料が一切使用されないことです。
マリー・キュリー学校（ハノイ）の教師ファム・タイ・レ氏によると、教科書が多数ある場合、主要な試験の試験問題に教科書を使用しないことは適切である。しかし、この質問の出し方がまだ新しい場合には、要件を高く設定しすぎないようにしてください。
ル氏は、受験者（高校生）に、試験作成者が定めた制限時間内に試験内のすべてのアイデアを完成させることを要求するのは不公平で不合理であり、各人がその作業に対して異なる認識を持つことは言うまでもない、と付け加えた。したがって、正しい答えは 1 つだけということはできません。さらに、文学作品を分析することは、文学の教育と学習の主な目的ではありませんし、そうあるべきでもありません。
その共有から、ファム・タイ・レさんは、新しい採点方法を変えるべきだと提案しました。文学エッセイの場合、回答に 5 つのアイデアがあり、生徒が 2 つのアイデアを説明できる場合は、その質問の内容に対するスコア ファンドの最大スコアが与えられます。特に、満点を取るために生徒が教師の考えをすべて実行する必要はありません。
どちらのタイプのエッセイでも、ライティングの部分では、単語の使い方、文の構造、議論、テキストの構成、アイデアの配置（学年やクラスの要件によって異なります）に重点が置かれます。つまり、学校で文学を教え、学ぶ目的である表現力を評価することに重点を置いています。そうして初めて、2018 年のプログラムの目標は真に効果を発揮するでしょう。
ハドン（ハノイ）のレ・クイ・ドン高等学校の文学教師ファム・ハ・タン氏も、教科書に載っていない内容を最初のテストに取り入れることで、成績は以前ほど高くならないだろうと述べた。これは理解でき、同情できることです。なぜなら、生徒は新しいプログラムに従って勉強し、試験を受ける一方で、古いプログラムで 9 年間勉強し、古い方法でテストされ、評価されるからです。
したがって、タン氏は、要件を下げ、採点方法を変更すべきであることに同意しました。要件は、あまりに高く設定したり、完璧主義的になりすぎたりすべきではありません。タン氏は、各セクションの学生のエッセイの語数を制限し、質問に記載されている資料の最大数（1,300語を超えない）を指定する例示的な質問は、試験時間、学生の理解度、試験のプレゼンテーションに合わせるために必要であると評価しました...
2023年度高校卒業試験会場への入場手続き完了
教育と学習に大きな影響
ニンビン省教育訓練局のディン・ヴァン・カム副局長は、同局が2025年からの高校卒業試験の模擬試験の構成と形式を研究するため、主要教員の会議を組織したと述べた。これまでのところ、ニンビン省の高校は基本的に教育訓練省が発表した模擬試験の形式に従ってテストと評価を実施してきた。
カム氏は、新しい試験形式の構造を評価し、この試験では、学生は暗記するのではなく、質問に答えられるように幅広く十分に勉強しなければならないと強調した。正誤の複数選択問題と短答の複数選択問題は、思考能力を評価し、創造的な知識を適用して理論から実践まで問題を解決するのに十分な内容を持っています。
「数学の問題を解くために座り、その問題によって試験を受ける際の運の可能性が根本的に減っていることに気付きました。そこから、試験とテストの結果は、教育と学習のプロセスを正確に反映することになります」とカム氏は語り、2025年からの高校卒業試験のサンプル問題と形式が教師と生徒の教育と学習に大きな影響を与えるだろうと断言した。
教師は、生徒がテストを完了するために必要なすべての知識を網羅するために、徹底的かつ根本的に完全に教える必要があります。教師はまた、思考方法を教え、知識を応用して実際の問題を解決する必要があります。推論、計算プロセス、短答式、正誤問題を完璧に解くための確実な公式。高い成績を取るには、生徒は一生懸命勉強し、落ち着いて、明確に考えなければなりません。
教育訓練省は、新しい質問を作成する方法について教師を訓練する必要があります。
教育訓練省の政策の一つは、業界全体の英知を結集して高校卒業試験の問題集を構築することです。
ディン・ヴァン・カム氏は、私たちが積極的に行動し、同期した指導を行えば、現実に近い一連の質問を備えた質問バンクがすぐに国全体に広がるだろうと考えています。彼によれば、学校憲章には定期検査の責任は校長にあると明記されているという。しかし、校長や理事会はテスト問題を作成することができないため、直接指導する教師に頼らざるを得ません。自己学習、自己テスト、自己評価は、教師の主観的要素が依然として高いため、客観性を保つことが困難です。学校が活用し、テストを作成し、教師の指導とは独立して定期的に評価できるほど十分な規模の問題バンクがあれば、それは非常に有意義なものとなるでしょう。当時、校長は生徒の評価結果を信頼していました。教師は生徒に良い質を教えるために一生懸命努力しなければなりません。そこから、カム氏は教育訓練省がすぐに質問バンクの構築を展開することを提案しました。
クアンチ省教育訓練局長のレ・ティ・フオン氏は、教育訓練省が試験作成チームの選定に注意を払うよう提案した。これは試験の質を決定する重要な要素である。
ランソン教育訓練局のハ・ティ・カン・ヴァン副局長は、教育訓練省は研修の企画と試験問題バンクの構築活動の促進に重点を置くべきだと提案した。新しい 12 年生の教科書が出版されたら、早めにサンプル試験を発表します。特に、2025年からの高校卒業試験に含まれる情報技術やテクノロジーなどの新しい科目については、テストと評価に関するより詳細な指示があります。
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