学校の「ホットスポット」を監視する必要がある

[広告_1]

私は長年担任教師として、校内暴力の問題を知り、同僚とともにその解決に取り組んできました。

良質な公民教育は依然として暴力につながりやすい

公民教育の授業内容だけでは、生徒の考え方を変えるには不十分だと感じています。教師が法律を教えることに夢中になると、生徒は教訓を暗記するだけで、それを生活に応用することができなくなります。

紛争を解決するために暴力を使うことを好む生徒が、公民教育でかなり高い成績を取るケースは多くあります。調査を通じて、これらの子どもたちは、友達に対して暴力を振るうことが、自分たちの力と真実を証明する最良の方法だと考えていることが分かりました。彼らはまた、友人を脅迫し抑圧するために派閥を味方に引き入れます。

校内暴力を防ぐために、学校と教師は、すべての意見の不一致、対立、論争は、双方が満足できるように、話し合い、傾聴、共感、共通点を見つけることで解決できるという認識を生徒に広める必要があります。

担任教師は、和解、譲歩、寛容を基本原則として、地域社会における行動においてさまざまな点で模範を示すべきです。教師は模範を示すために生徒に対して暴力を振るうべきではありません。

メインレッスン以外にも、教師は人生における葛藤の解決や学校での暴力の深刻な結果に関する優れた記事や物語をさらに共有することができます。生徒たちは、この問題について聞き、観察し、考えを表現することで、徐々に紛争や暴力を避けることに基づいた解決策を見出していきます。

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 1. — メインレッスン以外にも、教師は人生における葛藤の解決や学校での暴力の深刻な結果に関する優れた記事や物語をさらに共有することができます。

さらに、学校や教師は、クラス内や学校の前で寸劇のパフォーマンスを行ったり、校内暴力につながる可能性のある状況に対処する方法についての物語を書いたりすることもできます。

愛からの解決策

私の学校には約 2,000 人の生徒がいます。校長は現場観察を組織し、階段やカフェテリアのトイレなど、学校内のホットスポットでの複雑な状況を解決して、校内暴力を防止します。

あらゆる場所にカメラシステムが設置されており、監視して問題を迅速に解決する部門があります。教師は授業中に生徒との親密さを高めることが推奨されます。講師は毎回授業開始10分前に教室に来て、クラスの状況を把握します。異常な問題があればすぐに記録され、解決されます。

各授業の終わりには、教師は生徒たちを連れて退出し、教室内や学校の他のエリアに生徒が残っていないことを確認します。帰り道、教師たちは学校の生徒たちに注意を払い、何か問題が起こった場合には速やかに解決し予防することに参加するよう注意された。

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 2. — 休み時間には先生と生徒が一緒に本を読みます。

学生たちは、友人たちの要請に応じて問題を解決するために、人里離れた場所、家から遠く離れた場所、学校から遠く離れた場所に行かないように注意します。自己防衛は重要です。家族や先生に隠れて自分で解決しようとしないでください。友人が虐待を受けているのをただ黙って見ている、言葉や行動で応援する、止めない、教師や家族に解決を報告しない、虐待に参加する、虐待の様子を撮影する、画像や動画を配布する…といった行為もルールや法律に違反しており、対処されます。

ソーシャルネットワークの使用、特にお互いの写真や行動を共有したりコメントしたりする際には、意見の相違や衝突が暴力につながる原因となるため、細心の注意が必要です。大人であっても、ソーシャルネットワークに参加する際に意見の相違が生じると、法律違反につながる可能性があります。したがって、教師は、ソーシャルネットワークを使用して攻撃したり、お互いを悪く言ったり、感情を表現したり、完全に理解していないことを共有したりしないという模範を示す必要があります。

私は長年、担任教師として、常に生徒たちと親しく接してきました。毎日数分ほど時間を取ってクラスに参加してください。休み時間には、私は子供たちと一緒に座っていました。私は子供たちの異常、不安や恐怖に満ちた表情、落ち着きのなさや不安に気づきました。

学校と家庭の緊密な連携

教師は、地域で集団活動、娯楽、体験、社会活動を企画し、団結し、協力し合い、進歩的な集団を築きます。学生同士の喧嘩は、事前に準備され、告知されることも多い。場合によっては、生徒グループは各人に役割を割り当て、直接暴行する、撮影する、見張る、被害者が学校に事件を報告しないように脅すなどした。教師は、Zalo や Facebook 上の生徒とのコミュニケーションチャネルを通じて、生徒が疑わしい詳細を発見したり、脅威を感じたりした場合は、すぐに教師に通知する必要があることに留意する必要があります。

さらに、学校組織と保護者の協力も重視されるべきです。学校や教師は、生徒に電話やメールを送ったり、学校に招いたりしてアナウンスをしたり、適切な懲戒処分を提案して抑止したりするだけにとどまるべきではありません。その代わりに、生徒が自分の間違いに気づき、それを正すために努力する方法を提案できるような環境を作るために、誠実な会議を開くべきです。家族や学校は、間違いを犯した生徒を厳しく非難したり偏見を持ったりするのではなく、生徒が間違いに気づき、自発的に修正できるように辛抱強く支援すべきです。

私はまた、校内暴力による悪いことが起きないように注意すべき現象を常に私に教えてくれる同僚や生徒との情報ネットワークを構築しました。それほど時間はかかりませんでした。生徒たちへの愛情と気遣いにより、私の担任クラスと学校全体で校内暴力の問題が最低レベルまで軽減され、保護者は私を信頼し、生徒たちは本当に団結して友好的になり、学校での毎日は本当に幸せな日になりました。