教育訓練省がクアンチ省における通達29号の実施状況を検査

2日間（2月27日と28日）、ファム・ゴック・トゥオン副大臣率いる教育訓練省（MOET）の視察チームが、クアンチ省における追加教育と学習を規制する通達第29/2024/TT-BGDDT号の実施状況を調査し、把握した。

ここで代表団はドンハ市のトランフンダオ中学校およびレロイ高等学校と協力し、クアンチ省の教育訓練局とも協力しました。

親の経済的負担を軽減し、生徒の自主学習精神を促進

ドンハ市のトランフンダオ中学校には1,200人以上の生徒がおり、そのうち204人が9年生です。

教育訓練省の視察チームは、クアンチ省ドンハー市のチャンフンダオ中学校と協力した。

通達29号の実施について報告した同校の校長レ・ヴィン・ヒエップ氏は次のように述べた。「トラン・フン・ダオ中学校は通達29号の規定を真剣に展開し、適切に実施しました。」

特に、学校は、通達が発効するまで待たずに、通達が発行されるとすぐに、すべての追加の教育および学習活動を積極的に見直しました。学校で有料の補習授業を実施する慣行は完全に廃止されました。学校の全教師（53人中53人）は、通達29の規則を遵守する誓約書に署名しました。

レ・ヴィン・ヒエップ氏は、通達第29号とその初期実施を評価して、次のように述べた。「通達は教育の公平性を確保し、学生間の学習機会の格差を減らすことに貢献しています。」この通達は、学校や教育管理部門が実施において明確な指示を得られるよう、具体的な規制を定めています。

トランフンダオ中学校の校長であるレ・ヴィン・ヒエップ先生は、同校における通達第29号の実施状況について報告しました。

学校での有料の個別指導を中止することで、保護者の経済的負担が軽減されるとともに、生徒が自習スキルを身につけ、より積極的に知識を習得するよう促すことができます。学校は、特に優秀な生徒と高校入試を控えている9年生に対して、教育の質を確保するために、指導計画を迅速に調整し、教師を適切に配置しました。

課外授業に関しては、チャンフンダオ中学校の教師55人のうち9人が課外授業を行っていると報告した。学校は、この追加教育活動の検査と監督を組織するために、教育訓練省と省人民委員会からの指示を待っている。

通達第29号により教師の威信と名誉が強化されます。

クアンチ省レロイ高校文学教師のチュオン・ティ・トゥー・ヒエン先生は、通達第29号の実施に対する熱意と責任を語り、次のように述べた。「通達第29号が発行され、発効することで最も良いことは、教師の威信と名誉が強化されることです。」

クアンチ省レロイ高校の教師チュオン・ティ・トゥ・ヒエン氏が「通達29号の大きな利点」について語る

「このメリットは非常に大きく、教師が授業中に生徒を指導しなくなると、教師の評判はさらに高まります。この規制により、何らかの方法で生徒を補習授業に引きずり込む教師たちは住む場所がなくなるだろうとトゥ・ヒエン氏は説明した。

教師のチュオン・ティ・トゥ・ヒエン氏は、通達第29号を厳格に実施すると断言するとともに、レ・ロイ高校のようにあまり良い指導を受けていない学校の教師たちが生徒のために行っている努力についても語りました。

ヒエンさんによると、近年、学校では高校卒業試験の日まで12年生を対象に復習セッションを常に実施している。「復習は、生徒たちの精神を最後まで保ち、少しずつ努力して、試験に合格するための知識と自信を身につけさせること」が目的だからだという。

トゥ・ヒエンさんは、この情報共有を通じて、教師の復習費用を支援する解決策があること、そして2025年の高校卒業試験が、高校段階で2018年の一般教育プログラムを学んだが、中学校段階では新しいプログラムを学んでいない生徒、そして新型コロナウイルス感染症のパンデミックによって不利な立場に置かれている生徒に適したものになることへの期待を表明した。

教育訓練省視察団常任代表団副団長のタイ・ヴァン・タイ氏がレ・ロイ高等学校で議論した。

2024-2025年度、Le Loi高校には464人の12年生がいます。通達29号が発行される前は、学校での「追加教育と学習」活動は、弱い生徒の指導（無料）、優秀な生徒の育成（無料）、高校卒業試験の復習（交渉による費用）、勤務時間外の追加教育と学習（交渉による費用）の4つのグループに分かれていました。

レ・ロイ高等学校のダン・ホアン・クイ校長は、2025年2月3日から、同校では校内での特別教育・学習活動を停止していると述べた。規則に従って、個別指導、優秀な生徒の育成、高校卒業試験の復習を調整および維持します。 「通達第29号に記載されているように、個別指導、研修、試験準備の3つのグループの学生を除き、追加の教育および学習活動を終了したことで、学校は管理上の圧力を軽減することができました」とクイ氏は認めた。

生徒の要求が高いこと、復習に時間がかかること、生徒が自習する習慣がない場合の困難さなどにより、高校卒業試験の復習のための財源が圧迫されていることについて、ダン・ホアン・クイ氏は次のように考えています。「学校は、上記の困難は一時的なものであると判断しています。すべてのレベルの方向性に対する決意と同期、そしてチームの高い責任感があれば、通達29号の実施は必然であり、時流に沿ったものとなるでしょう。」

12 年生の復習計画の調整を指示し、経済的ニーズを見積もりました。

クアンチ省教育訓練局の報告書によると、通達29号が発行される前、省全体では22校の高校、46校の中学校が校内で追加の教育・学習活動を組織し、12校の校外追加の教育・学習施設があった。追加の指導と学習のために編成される科目は、主に数学、物理学、化学、生物学、文学、英語、地理学です。校内外の補習授業に登録している教員の数は、約20％を占めています。

教育訓練省視察団とクアンチ省教育訓練局との作業セッションの様子

教育訓練省が通達第29号を発行した後、教育訓練局は調査を実施し、関係機関、組織、個人からの意見を把握・収集し、省人民委員会に省内の追加教育と学習を規制する決定書を起草するよう勧告した。

教育訓練省は、各部署や学校に対し、幹部、教師、学校職員、保護者、生徒に通達第29号の規定を正しく理解するよう徹底して理解し、宣伝し、周知するよう指示した。

教育機関は、学習能力が低い9年生と12年生の生徒に焦点を当て、適切な個別指導と復習を組織するための基礎を築くために、学習成果に応じて生徒を審査および分類し続けています。

教育機関は、模範的かつ責任ある行動の精神を推進し、生徒の個別指導や復習への参加に積極的に登録し、同時に、割り当てられた州予算とその他の法的資金源をこの作業に適切に費やすようにバランスを取り、9年生と12年生の生徒の復習作業の有効性を維持するよう、教師を奨励し、動機付け続けます。

教育訓練省は、2025年2月15日から2025年の卒業試験日までの間に、12年生の卒業試験に向けた追加教育と学習のための独自の教育計画を見直し、調整、または策定するよう学校に指示しました。予算編成

ファム・ゴック・トゥオン副大臣が会議の議長を務めた。

教育訓練省は、州内の特別教育および学習活動の管理を担当しています。権限に従って違反を防止し対処するために、補習授業に関する規則の実施状況の検査とチェックを計画します。機関本部で住民を受け入れる場所と、追加の教育と学習に関するフィードバックを受け取り、処理するために使用する電話番号を公表します。

Circular 29 を実施する際の利点とメリットについて説明します。追加教育と学習の管理は、あらゆるレベルの当局によって速やかに指示されます。学校外で追加の教育や学習を組織する必要がある組織や個人は、学習、事業の登録、規制に従った手続きの実行に興味を持っています。多くの親は、本当に必要がないのに子供を特別の授業に出席させる必要はないことに同意しています…;クアンチ省教育訓練局の代表は、教育訓練省が追加教育および学習に関する規則違反に対して適切な制裁を科すことを提案した。特に試験問題に関しては、能力ベースのアプローチに向けて教育とテストの革新を断固として実施し、それによって追加の教育と学習に対する考え方と需要を変えます。

クアンチ省教育訓練局はまた、省人民委員会が財務局に指示して、教育機関が通達第29号で指定された科目について学校で追加の教育と学習を実施するための資金を手配することを提案した。法律に基づいた指導・課外活動の事業登録および許可に関する手順。

追加の教育と学習の管理をこれ以上遅らせることはできません。

クアンチ省教育訓練局との作業会議で演説したファム・ゴック・トゥオン副大臣は、追加的な指導と学習が現実的かつ継続的な必要性であると強調した。同時に、通達第29号では、教育訓練省は追加教育や追加学習を禁止しているのではなく、規則に従って追加教育や追加学習を積極的に実施しなければならないと確認されています。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣がクアンチ省教育訓練局との作業セッションで演説

学校不足、教師不足、クラスの規模が大きいことなど、追加の教育と学習が必要となる理由のいくつかを分析します。子どもが質の高い学校に通うことを望む親の願い。家族・学校・社会の関係はまだ解決されていない。指令案はあるものの、テストと評価の革新は、まだ改善の余地がある...副大臣はまた、通達29を施行するために、あらゆるレベルの教育管理者と教師が明確に認識する必要がある、追加教育と学習の結果についても率直に言及した。

「追加で教えたり学んだりしたいという欲求は正当なものですが、それが適切かどうかを検討する必要があります。適切または効果的でない場合は、無駄につながり、生徒、教師、家族に影響を及ぼします...適切な対応をとるには、追加で教えたり学んだりすることが広範囲に及ぶことの影響を適切に評価する必要があります」と副大臣は述べ、追加で教えたり学んだりの管理を強化することは新しいことではなく、追加で教えたり学んだりの管理に関する規制が発行されたのは今になってからではありませんが、それはすでに抜本的であり、さらに抜本的であり続ける必要があると述べました。

「追加教育と学習の管理をこれ以上遅らせることはできません。その精神とは、団結、合意、決意、効率、生徒中心、そして真の教師を守ることです。 「広範囲にわたる追加教育と学習の結果を断固として克服する」と副大臣は指示した。

以前、ハノイ教育訓練局との作業セッションと検査で話し合われた「5つのノー」と「4つの遵守」という指導的観点を繰り返します。5つのノーとは、「太鼓を叩いてバチを置き去りにしない」、妥協しない、寛容しない、歪曲しない、難しいと言いながら実行しない、ということです。促進すべき 4 つの事項: あらゆるレベルで教育管理者の役割を促進する。教師の自尊心、自尊心、生徒への献身を促進する。生徒の自己認識と自学自習を促進する。副大臣は、学校・家庭・社会の関係の役割を強調し、クアンチ省教育訓練局に対し、コミュニケーション、専門業務、十分な学校とクラスを確保するための施設強化に関する助言、教員の合理的な配置、検査と試験業務に関する解決策の同期をうまく行うよう要請した。

クアンチ省教育訓練局の報告と省内の学校の管理者や校長との議論を通じて、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、支援、合意、決意、そして実施における団結という一般的な精神をもって通達第29号を実施したクアンチ省教育部門の取り組みを高く評価した。副大臣は、この活動を適切に管理するために、教育訓練省は省人民委員会に、省の追加教育と学習に関する規則を早急に発行するよう助言すべきだと指摘した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は演説の中で、指導を強化し、生徒が自習し、自制し、積極的に学習するよう促す教師の役割を繰り返し強調した。副大臣はまた、教育訓練省に対し、12年生を対象に「卒業試験に向けた自習と自主復習」の運動を開始することも可能だと提案した。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10335