高等教育のストリーミング比率を適用することはもはや適切ではありません。

2045年までのビジョンを掲げた2030年までの教育開発戦略では、中等教育後の職業訓練率を以前の期間のように約30％に設定しなくなりました。現実には、中等教育後の進学率の適用は適切ではなく、多くの結果を引き起こします。

10年生になるとストリーミング率のせいでストレスがたまります

2011年から2020年までの教育開発戦略では、2020年までに職業教育機関が中学校卒業生の30％を受け入れることができるという目標が設定されている。一方、首相が先日承認した「2030年に向けた教育開発戦略（戦略）」では、中学校から高校等への進学率を95％にするという目標が掲げられているが、中学校卒業後の職業訓練の進学率については触れられていない。

高校 10 年生の入学試験は、中学校卒業後の進路の比率のせいもあり、社会に大きなプレッシャーをかけます。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、過去2年間にわたる戦略策定プロセスについて語り、その中で教育訓練省は戦略の各目標について各省庁や部門から繰り返し意見を求めてきたと述べた。中等教育後の進学率に関して、グエン・キム・ソン大臣は、現時点ではこの進学率を裏付ける説得力のある根拠はないと述べた。入学者選抜や進路指導は生徒の自主的なニーズに基づいて行われ、国は学校の定員を100％保証する必要がある。したがって、生徒全員に十分な学校投資が行き届くよう、地方自治体の進学指導と進路指導の比率を明確にする必要がある。

ビンフック省は長年にわたり、高等教育に関して「厳格な」政策を実施してきた地域であり、中等学校卒業生の約40％が職業学校に通わなければならないという「協定」を結んだことで、住民の間で憤りと不満を引き起こした。

2024年12月、ハノイで、国家教育・人材開発評議会は教育訓練省と連携し、中等教育機関の学生を対象としたキャリア教育とオリエンテーションに関する会議を開催しました。

首相の2018年決定第522号に従って2018年から2025年までの期間に高校生を対象としたキャリア教育プロジェクトとオリエンテーションを実施した結果を振り返ると、教育訓練省の報告書によると、全国の中学生の平均クラス分け率は17.8%です。ハノイやハイフォンなどの多くの省/都市では、12%未満しか達成できませんでした。近年、ヴィンフック省は30％以上のストリーミングを達成しており、ストリーミングが30％を超える高い実績を持つ全国の上位6省に入っています。

ヴィンフック省教育訓練局長のグエン・フー・ソン氏は、同省は2025年までに中等教育後の進学率を50％にするという計画を発表したと語った。実際、同省における中学校卒業生の高校進学率は、2019年の約70％から2024年には約63％へと徐々に減少しており、10年生の高校入学試験において社会に大きなプレッシャーを与えている。

この問題に直面して、州の指導者たちは最近、教育訓練省に対し、地域の10年生公立高校の機会と入学定員を増やす方向で、中学校卒業後の生徒分類率の計画と決定に関連するいくつかの内容について助言と修正案を提案するよう指示した。

国会で演説したヴィンフック省国会代表団のグエン・ヴァン・マン副団長は、次のように分析した。「実践を見ると、中学生の40％を職業訓練に、60％を公立高校に振り分けることは、10年生への毎年の入学試験に大きなプレッシャーを与えている。毎年、中学卒業生の約15％が学校を中退し、すぐに就職し、安定した仕事に就いていない。中学卒業生の職業訓練の質は依然として低く、雇用率も高くない。高校卒業生の45％を職業訓練に振り分けるという目標も、ほとんどの生徒が大学に進学したいと考え、職業訓練に行くことはめったにないため、設定された目標を達成していない。」

職業訓練を受ける中等学校生徒の割合を、現在の目標である30～40％から引き下げる必要があるとの意見が多くある。

学生は必要に応じて教育を受ける権利がある

グエン・ヴァン・マン氏によると、この状況を解決するには、職業訓練を受ける中等学校の生徒の割合を現在の目標である30～40％から引き下げる必要があるという。これは、子どもたちが学校で教育と学習を受ける平等な権利を持ち、思考力と体力を総合的に発達させるための条件を整え、教育環境において十分な教育を受けられないために子どもたちが引き起こす社会悪を減らすことを目的としています。

教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、人々のニーズを満たす鍵は、ほとんどの家庭が子供に高校卒業資格を取得させ、職業スキルがあればさらに良いと考えていることだが、子供を学校に通わせる条件が整っていない、または高等教育機関で学ぶ能力がない一部の家庭は別である、と述べた。現実の世界のように高校と職業中等学校の区別がなく、両方とも高校卒業と呼ぶ場合、職業高校と工業高校の形成により、流れの条件は容易になります（工業高校の形成を要求する国会常任委員会の決議第686号による）。

国会はこの問題を認識しており、重要な点は9年生以降の高校モデルを多様化することであり、卒業証書の名称は中等教育の1つのレベルのみを指している。経験から、1970年代と1980年代の韓国と台湾では、中等教育を受けた労働力が重要な役割を果たしていたことがわかります。高校卒業後、生徒は高等職業訓練クラスを受講するか、大学に進学することができます。過去20年間のように、高校卒業生から中級生を採用する慣行はなくなりました。

ヴィン氏はまた、交通量目標の見直しも必要だと述べた。インダストリー4.0では一般教育が非常に重要です。 2045年を展望した教育開発戦略では、人材育成における効率性、有効性、効率性に早急に取り組む必要があります。これまで長い間やってきたように、生徒を厳しく分け続けると、地方自治体は高校建設に投資しなくなり、高校 10 年生の入学試験の際のプレッシャーとストレスが非常に高くなるでしょう。したがって、小学校から中学校への追加教育と追加学習という広範囲にわたる否定的な状況は解決されないだろう。

ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士は、学生の早期キャリアオリエンテーションとストリーム化は必要だが、30％や40％という目標を設定するのは無理があると述べた。 「私たちは、子ども一人ひとりの興味、能力、状況を尊重しなければなりません。押し付けがましいアドバイスや指導をすべきではありません。状況によっては、中学校卒業後、すぐに仕事に就くために職業訓練をする必要があると認識している家庭もあれば、将来のキャリアの選択肢を増やすために子どもに勉強を続けてほしいと希望する家庭もあります」とラム氏は語った。

多くの専門家はまた、一般教育および職業訓練プログラムの管理には長い間、教育訓練省と労働傷病兵社会省の間で不十分さと重複があったと指摘した。近い将来、職業訓練管理が教育訓練省に移管されれば、現在のような強制的な流用や管理の分断は回避されるものと期待される。

2024年に、教育訓練省と各省市は、各省市に共通の人材育成目標を割り当てるのではなく、各地方の人材育成要件に応じて適切に人材育成を行う方向で決定522を改正するよう首相に報告することに合意した。

首相は2024年12月31日付の決定第1705/QD-TTg号を発行し、2045年までのビジョンを含む2030年までの教育開発戦略を承認した。この戦略には、「2030年までにベトナムの教育はアジア地域の先進レベルに達し、2045年までに世界の先進レベルに達する」という一般的な目標が含まれている。

この戦略では、2030年までに各教育レベルごとに具体的な目標を設定しています。幼稚園では、就学率は保育年齢の児童の38％、就学前児童の97％に達しました。就学前児童の 99.5% が 1 日 2 回学校に通えるように努めます。私立・公立の幼稚園に通う児童の数は35％に達した。

100% の堅実な教室を目指します。幼稚園の65％以上が国家基準を満たしています。

一般教育については、小学校適齢期の就学率は99.5％に達し、中学校適齢期の就学率は97％に達した。小学校修了率は99.7%、中学校修了率は99%、高校修了率は95%に達した。小学校から中学校への進学率は99.5％に達し、中学校から高等学校及びその他の学校への進学率は95％に達した。小学生の100%が1日2回勉強します。

大学教育に関しては、この戦略では、人口1万人あたりの大学生数は少なくとも260人に達しなければならない、18～22歳の大学生の割合は少なくとも33％に達しなければならない、ベトナムの大学教育プログラムを学ぶ留学生の割合は1.5％に達しなければならないと規定されている。博士号取得者講師の割合は40％以上に達します。

出典: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm