2025年の新年度に向けて教師が抱く3つの教育への期待

TPO - 新年は常に過去を振り返り、反省し、再生と発展の希望をもって未来に目を向ける機会です。教師として彼らは、2025年までに教育、特に一般教育の階層化、卒業試験や大学入学、国内試験や国際試験といった重要な側面において大きな進歩があることを期待しています。

TPO - 新年は常に過去を振り返り、反省し、再生と発展の希望をもって未来に目を向ける機会です。教師として彼らは、2025年までに教育、特に一般教育の階層化、卒業試験や大学入学、国内試験や国際試験といった重要な側面において大きな進歩があることを期待しています。

教師たちが2025年の教育イノベーションへの期待を語る。

グエン・タン・コン先生

ハノイ国立教育大学、英才高等学校のグエン・タン・コン先生：3つの期待

教育ストリーミングについて

新年には、教育界各層の支援、保護者、学生の教育の流れと進路志向に対する理解のもと、中学校段階から早期に推進し、高校段階での科目選択の前提を築き、自然科学と社会科学の学習比率がより均衡し、将来の科学技術工学の発展に十分なリソースを生み出すことを期待します。

生徒は2年生から、実践的なプログラムや実地体験を通じたキャリアカウンセリングを受ける必要があります。職業教育の概念を変える：職業訓練が「低い道」ではなく、潜在的な方向性であることを学生と保護者に理解させ、職業学校の質を向上させることが必要である。企業との連携：高校や専門学校は企業と連携し、市場のニーズに合わせた訓練を実施し、卒業後すぐに就職できるよう学生を支援する必要がある。

2025年の高校卒業試験と大学入学

2025年には、2018年度の一般教育課程を修了する第1期生を対象に、新たな試験形式での卒業試験が実施される予定です。これは、新しい一般教育プログラムの実施結果を評価する重要な試験であり、大学入学の重要な基礎でもあります。

試験のすべての段階で、私が最も期待しているのは、学生の3年間の学習成果を評価でき、試験に実用的な要素があり、大学入学の基礎となる優れた差別化能力があり、スコアの分布が良好で、統計原則に従って均等に分布し、スコアの分布が片側に偏ったり、鞍型曲線をたどったりする状況を回避する試験です。試験の優れた差別化と優れた組織化は、大学入学の重要な前提となります。卒業試験がうまく実施されれば、大学は独自の試験を実施する必要がなくなり、全国各地の受験者に対してより公平性が確保される。

国際的な成果 – 深い統合に向けて

近年、ベトナムの学生は、数学、自然科学、情報技術などの国際コンテストで多くの誇らしい成果を達成しています。しかし、さらに進むためには、より体系的な投資を望んでいます。したがって、優秀な学生の発掘と育成は早期に、体系的に、長期にわたって、段階的に各段階をふるい分け、下位レベルから優秀な学生を早期に発掘し、育成する計画を持つ必要があります。

全国優秀生徒選抜試験は、全国で約 5 ～ 6 の試験評議会が主催する大規模な試験評議会によって実施されます。これにより、リソースが節約されるだけでなく、受験者と教師が交流し、学び、... する機会が生まれます。

試験機会の拡大：伝統的な試験に重点を置くだけでなく、特に人工知能、データサイエンス、その他の国際オリンピックなどの新しい分野で、学生が他の多くの国際的な学術的活動に参加することを奨励します。

受賞後の学生へのサポート：受賞を単なるハイライトとして捉えてその後忘れ去るのではなく、ベトナムで才能を伸ばし続けられるような条件を整える方策が必要です。国内外のコンテストで賞を受賞した学生は、受賞した分野を継続して学ぶ機会が与えられ、将来の専門家として成長し続けることができます。

これらのことをしっかり行えば、我が国の学生の国際試験の成績が量と質の両方において向上し、地位を維持・向上するだけでなく、真に意義のある学習と競争の運動を生み出し、それによって国家の発展のために有能な人材を育成することを期待できる。

2025年は教育分野におけるイノベーションの多くの機会をもたらします。教師として、私は上記の改善によりベトナムの教育がますます発展し、生徒たちはより良い学習環境を得られ、教師たちは教える意欲が高まり、社会は質の高い人材を有し、国がしっかりと新しい時代、国家発展の時代に踏み出せるようになることを願っています。