早期介入率は13.6％
ホーチミン市教育訓練局の以下の報告書によると、2023～2024年度にはホーチミン市には合計3,312人の専門学生（就学前児童326人）がいます。
専門学生を障害種別に分けると、運動障害のある学生が最も少なく、わずか46人である。最も多いのは知的障害のある生徒で1,820人（54.95％）。
ホーチミン市における2023-2024年度の専門教育に関する統計表
写真：ホーチミン市教育訓練局からの報告
また、ホーチミン市教育訓練局の上記報告書から、注目すべき数字として、専門学生総数3,312名のうち、早期介入を受けたのはわずか451名（割合13.6％）であることが分かります。
なぜ子どもには早期介入が必要なのでしょうか?
専門家によると、0歳から3歳までの期間は、特別な教育を必要とする子供たちへの介入の黄金期です。 3 歳から 6 歳は遅いですが、遅くてもやらないよりはましです。親は、子どもが10代になるまで待ってから介入を受けさせるべきではありません。
ホーチミン市第7区のSENBOX特別教育センターは、知的障害、発達遅滞、自閉症スペクトラム障害（ASD）、注意欠陥障害（ADD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、問題行動のある子どもたちを対象に、午前から午後までフルタイムで1対1または2対1の個別介入を行う場所です。
ドイル・ミューラー氏はドイツ出身の教師で、ドイツ、イギリス、オーストラリア、ニュージーランド、ベトナムなど世界各国で学習障害のある子供たちを指導してきた25年以上の経験があり、現在はSENBOX指導システムおよびSENBOX特別教育センターのディレクター兼創設者です。彼はかつて、特別な教育を必要とする子どもを持つ親たちの問題について、タンニエン新聞の記者たちに懸念を語ったことがある。通常、親は自分の子供に特別な教育が必要であることを認めません。子供をこの医者やあの病院に連れて行って薬や鍼治療で治療すれば子供は治るだろう、といった考えがまだ残っています。あるいは、子どもを学校や特別支援教育センターに通わせているものの、教師が子どもにどのような指導をしているのか、どのような練習をさせているのかを知らない、または尋ねる勇気のない親もいます...
ミュラー氏はすべての親の認識を変えたいと考えている。ミュラー氏によると、親は子どもに特別な教育が必要であることを認め、子どもの黄金期を逃さないようできるだけ早くそうしなければならないという。特に、子どもを介入に出した親は、子どもを学校や保育施設に完全に任せきりにしてはいけません。親は、教師が子供に対してどのように介入するかを観察し、知り、「なぜ」を問うことができるはずです。
SENBOX特別支援教育センターで早期介入を受ける子どもたち
ホーチミン市教育訓練局管轄のセンターは診断、評価、アドバイスを行っている。
ホーチミン市では、障害者インクルーシブ教育開発支援センター（ホーチミン市教育訓練局管轄の公的機関、住所：3区リーチンタン108番地）が、障害のある児童および特別な教育ニーズのある児童に対する診断、評価、相談の業務を行っている機関の一つです。
9月25日に教育訓練省で行われた2023～2024学年度の特別支援教育総括会議と2024～2025学年度の課題展開会議で、このセンターでの診断、評価、相談業務について報告された同センターのリーダーらは、子どもたちがさまざまな目的で診断と評価の登録に呼ばれていると述べた。親が子供の困難を理解できるよう支援したり、子供への早期の教育的介入や治療的サポートに関するアドバイスを受けるなど。組織や教育機関が障害のある子どもに対する政策や体制を検討するための基礎となる。学校が、児童の能力レベルやニーズに合わせて、科目免除・減免制度を実施し、プログラムの内容、指導・学習方法、評価方法を調整・選択できるよう指導する。
センターは0歳から18歳までの児童・生徒を受け入れており、3歳未満、3歳から6歳未満、小学生、中学生、高校生の年齢グループに分かれています。
センターで診断・評価および相談に参加する人員には、特殊教育管理者、特殊教育者、精神運動療法士、臨床心理療法士、体系的心理療法士、教育心理学者（学校心理士）が含まれます。
当センターでは、お子様の年齢、発達段階、心理的特徴、困難、ニーズなどに応じて、お子様に適した評価ツール（6歳以下のお子様向け発達チェックリスト、WISC-IV知的能力尺度、Ycat-2評価セット、ADHD評価尺度、KABC知能検査セットなど）をご用意しております。
センターのリーダーによると、子どもが評価のために来院する際のプロセスには、以下の手順が含まれます。評価のために子どもを受け入れて登録する。子どもの評価を割り当て、スケジュールする。児童の評価を実施する。評価結果を返す。評価後の児童・生徒へのカウンセリングとサポート。
評価結果を伝える際、専門家は常に、親や教師が子どもたちを適切かつ迅速にサポートできるようにするための推奨事項を提示します。センターで介入と治療のために子供たちを受け入れる相談です（子供のニーズと能力に適した早期介入と治療のフォームを使用）。
あるいは、児童・生徒向けの政策を実施するにあたり学校に助言や指導を行う。個別教育プログラムや教育におけるその他の関連する問題について教師に助言し、支援する。家庭や学校における子供たちの状況や問題について保護者にアドバイスします。さらに、センターでは、子どもによくある問題について親にアドバイスし、子どもが家庭や居住地で生活できるように支援する指導も行っています...
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出典: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm
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