Ne vous concentrez pas trop sur les connaissances quantitatives lorsque vous enseignez l'anglais aux enfants d'âge préscolaire, mais aidez-les à avoir la possibilité d'aborder, de créer de la joie et de l'intérêt pour l'apprentissage des langues étrangères.
Depuis plus de 3 ans, j'enseigne le programme d'introduction à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire conformément à la circulaire 50/2020/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation avec des expériences inoubliables.
Je me souviens des premiers jours où je devais demander et observer les enseignants pour savoir quelles activités étaient adaptées aux enfants d'âge préscolaire, notamment à l'âge des bourgeons, des pousses et des feuilles. Mon expérience d'enseignement au lycée et dans les centres de langues étrangères est nulle devant ces jeunes élèves.
Concentrez-vous pendant une vingtaine de minutes
Selon le programme fourni, j'ai construit le programme pour l'ensemble du cours. J'avais prévu d'enseigner des périodes doubles pour avoir du temps pour la pratique, mais lors de la conception du plan de cours, j'ai eu une « douche froide ». Une amie enseignante en maternelle m'a murmuré : « Mon frère, chaque période en maternelle ne dure que 25 à 35 minutes, selon l'âge, et il n'y a pas de double période. Les enfants ne peuvent pas se concentrer comme les élèves de l'école primaire, du collège ou du lycée. »
J'ai donc dû repenser le programme et organiser les activités pédagogiques en fonction de la psychologie et de l'âge des enfants d'âge préscolaire. Quand je me suis mis au travail, j'ai découvert que mon ami avait raison : les enfants d'âge préscolaire ne peuvent se concentrer que pendant une vingtaine de minutes. Durant cette période, j'ai dû organiser deux activités pour donner envie aux enfants de se familiariser avec l'anglais.
Grâce aux cours d’initiation à l’anglais dispensés aux enfants d’âge préscolaire, j’ai appris que les enseignants ne devraient pas trop se préoccuper de quantifier les connaissances et les compétences linguistiques des enfants. Aider les enfants à avoir l’opportunité d’aborder et de se familiariser avec l’anglais, créant ainsi de la joie et de l’intérêt pour l’apprentissage des langues étrangères. Ce sera la prémisse pour l’apprentissage de l’anglais aux niveaux suivants.
L'auteur a écrit un article dans le cadre d'une activité permettant aux enfants de se familiariser avec l'anglais.
Grâce à l’apprentissage, les enseignants encouragent les enfants à participer avec audace à des activités pour mettre en pratique l’habitude d’être audacieux, moins timide, plus actif dans la communication et la participation à d’autres activités scolaires.
Le vocabulaire familier est répété avec des jeux, des chansons... afin que les enfants aient le temps de pratiquer et de prendre progressivement confiance, les aidant ainsi à assimiler la langue à leur manière. Progressivement, les enfants d’âge préscolaire développeront naturellement des compétences linguistiques.
Le langage et l’attitude de communication de l’enseignant doivent être appropriés.
Enseigner l'anglais aux enfants m'aide à acquérir plus d'expérience pour « adoucir » l'éducation de mes élèves. Lors de l'organisation et de la participation à des activités avec des enfants, le langage et l'attitude de communication des enseignants doivent être appropriés. Par exemple, les enseignants n’utilisent pas le mot « vous » pour appeler les enfants, mais plutôt « enfants ».
Le plus important est de ne pas se mettre en colère lorsque l’on enseigne aux enfants. Il faut inciter les enfants à participer à des activités et parfois se transformer en personnages comme Mickey Mouse, Tom Cat ou Donald Duck pour créer des situations dans lesquelles les enfants peuvent s'entraîner. Souvent, je dois rire des mots innocents et mignons des enfants : « Maîtresse, vous ressemblez tellement à mon grand-père. » Mais ce n’est pas grave, car les parents du bébé étaient mes élèves au lycée.
Il y a eu quelques jours où j’étais malade, donc les activités d’apprentissage n’étaient pas aussi passionnantes que d’habitude. J'ai été touchée de recevoir de nombreuses questions de la part de jeunes élèves : « Pourquoi êtes-vous si triste aujourd'hui, professeur ? Êtes-vous malade ? »
Enseigner l’anglais aux enfants d’âge préscolaire est une excellente idée. Cela peut être un peu déroutant au début, mais si vous êtes formé et que vous suivez des programmes de développement professionnel en éducation préscolaire... les enseignants s'y habitueront et adoreront certainement ce travail.
Quels enseignants sont qualifiés pour initier les enfants d’âge préscolaire à l’anglais ?
Conformément à la circulaire 50/2020/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation, les enseignants vietnamiens sont autorisés à participer à l'organisation d'activités permettant aux enfants d'âge préscolaire de se familiariser avec l'anglais lorsqu'ils répondent à l'une des normes suivantes :
- Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales ou supérieures en pédagogie de l’anglais ou en langue anglaise ; Avoir suivi un programme de formation professionnelle sur la pédagogie préscolaire ou les méthodes d’initiation des enfants à l’anglais organisé par les universités et les collèges qui forment les enseignants du préscolaire (programme minimum de 120 périodes, dont au moins 45 périodes de pratique dans les établissements préscolaires).
- Être titulaire d'un diplôme universitaire ou supérieur en éducation préscolaire, avoir un certificat de compétence en anglais de niveau 4 ou supérieur selon le cadre de compétence en langue étrangère à 6 niveaux pour le Vietnam publié par la circulaire n° 01/2014/TT-BGDDT du 24 janvier 2014 du ministre de l'Éducation et de la Formation (ou équivalent selon la réglementation).
Les enseignants étrangers et les enseignants natifs doivent également répondre à des conditions et critères spécifiques.
Thuy Hang
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