Le Premier ministre a demandé de renforcer les conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour la nouvelle année scolaire.

Le Premier ministre vient de publier la directive n° 31/CT-TTg du 4 septembre 2024 relative au renforcement des conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l'année scolaire 2024-2025.

Le Premier ministre a émis une directive visant à renforcer les conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l'année scolaire 2024-2025. (Photo : Nguyet Anh)

Résoudre certains problèmes

Outre les résultats obtenus, il existe encore quelques lacunes qui doivent être comblées rapidement, telles que : l’investissement dans l’éducation n’a pas répondu aux exigences d’innovation dans l’éducation et la formation ; Il existe encore un surplus ou une pénurie locale d’enseignants dans certaines localités ; Manque d’écoles et de salles de classe dans les grandes villes, les zones industrielles, les zones densément peuplées, les zones de minorités ethniques et les zones montagneuses, ainsi que dans les zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles ; Le taux d’écoles répondant aux normes et le taux de consolidation des écoles et des salles de classe dans certains endroits sont encore faibles ; Les installations minimales et le matériel pédagogique ne sont pas encore garantis.

Pour mener à bien les tâches de l'année scolaire 2024-2025 avec la devise : « Prendre les élèves comme centre ; Les enseignants comme force motrice ; L'école comme soutien ; La famille comme pivot ; La société comme fondement », le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de se concentrer sur la révision, la modification, le complément et le perfectionnement des mécanismes et des politiques à soumettre aux autorités compétentes pour promulgation et à promulguer conformément à l'autorité afin de créer un couloir juridique pour améliorer davantage la qualité de l'éducation et de la formation, en particulier la qualité des enseignants dans tous les établissements d'enseignement et de formation, publics et non publics.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation dirige et guide les localités pour continuer à revoir et à organiser le réseau d’éducation préscolaire, générale, continue et d’éducation pour les personnes handicapées ; ajuster la taille des classes de manière appropriée ; Réduire le nombre d’écoles séparées, en garantissant les principes les plus favorables aux enfants, aux étudiants et aux personnes ; adapté aux conditions réelles de la région, de la zone, de la localité.

Renforcer la responsabilité de gestion de l’État en matière de sélection, de fourniture et d’utilisation des manuels scolaires et du matériel pédagogique locaux conformément à la réglementation, en garantissant un approvisionnement adéquat et en temps opportun des manuels scolaires pour la nouvelle année scolaire 2024-2025 ; Il est prévu de soutenir les manuels scolaires pour les élèves bénéficiant de politiques, les ménages pauvres et quasi pauvres, les groupes vulnérables, les élèves issus de milieux familiaux difficiles, les élèves issus de zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles.

Augmenter les investissements dans les infrastructures et les équipements pour mettre en œuvre la transformation numérique dans l’éducation et la formation conformément à la Directive n° 04/CT-TTg du 11 février 2024 du Premier Ministre ; Préparer de manière complète et approfondie les conditions d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires conformément au programme d'enseignement général 2018 pour assurer la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, réduire la pression et créer des conditions favorables pour les étudiants.

Promouvoir l'autonomie des universités

Parallèlement, le ministère de l’Éducation et de la Formation examine et organise le réseau des universités et des écoles normales supérieures en vue d’améliorer la qualité ; promouvoir l’autonomie des universités, notamment l’autonomie financière ; Mettre en œuvre l’autonomie de manière substantielle, en l’associant à la responsabilité, à la publicité et à la transparence ; Préparez-vous bien aux admissions à l’université et au collège en 2025 ; Renforcer l’attractivité des ressources d’investissement pour l’enseignement supérieur ; promouvoir un modèle de formation universitaire à but non lucratif ; Renforcer le développement des activités scientifiques et technologiques et de l’innovation ; Promouvoir la coopération internationale Déployer efficacement des projets visant à développer des ressources humaines de haute qualité, notamment des ressources humaines dans les domaines des semi-conducteurs, de l’intelligence artificielle et du cloud computing.

Diriger le renforcement de la coordination entre les familles, les écoles et la société dans l’éducation des enfants, des élèves et des étudiants, en particulier dans la prévention de la violence à l’école, la prévention des crimes et des maux sociaux parmi les élèves et les étudiants, en assurant la sécurité et la sûreté de l’école.

Revoir le nombre d'enseignants

Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de continuer à coordonner avec le ministère de l'Intérieur et les localités pour revoir le nombre d'enseignants à proposer au gouvernement central pour compléter le nombre d'enseignants dans le secteur de l'éducation, en particulier les enseignants du préscolaire, au cours de l'année scolaire 2024-2025, conformément à la décision n° 72-QD/TW du 18 juillet 2022 du Politburo ; Diriger, inspecter et inciter les localités à recruter des enseignants affectés par les autorités compétentes et à trouver des solutions appropriées et efficaces pour surmonter la pénurie d'enseignants, en particulier d'enseignants du préscolaire et d'enseignants de nouvelles matières selon le Programme d'enseignement général 2018.

Renforcer la direction, l’inspection et l’examen de la mise en œuvre des politiques et des lois sur l’éducation et la formation, prévenir et traiter strictement les violations dans le domaine de l’éducation et de la formation.

Le ministère de l'Intérieur présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation l'inspection et l'incitation des localités à recruter des enseignants en fonction de la masse salariale attribuée, à surmonter l'excédent et la pénurie d'enseignants dans les établissements d'enseignement et à garantir le principe selon lequel « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants dans la classe », mais doit être adapté aux réalités locales et efficace dans son organisation.

Le ministère des Finances équilibre le budget central pour l'éducation et la formation, en particulier le financement destiné à soutenir les localités dans la mise en œuvre du projet visant à garantir les installations pour les programmes d'enseignement préscolaire et général pour la période 2017-2025, en veillant au respect des réglementations légales.

Améliorer la qualité du personnel enseignant

Les comités populaires des provinces et des villes gérées par le gouvernement central continuent de réviser, d'organiser et d'aménager les installations éducatives, d'ajuster raisonnablement la taille des classes, de réduire les écoles séparées, d'augmenter les internats et les semi-internats associés à l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation ; Créer des écoles générales à plusieurs niveaux adaptées aux conditions locales, garantissant la commodité et répondant aux besoins d'apprentissage des enfants, les élèves étudient 2 séances/jour ; Réserver des terrains pour la construction d’établissements d’enseignement lors de la planification de nouvelles zones urbaines.

Mettre l’accent sur le développement d’écoles maternelles publiques et non publiques dans les zones densément peuplées et les parcs industriels ; Augmenter le nombre d’internats et de semi-internats, créant ainsi plus de commodité pour les élèves et les parents, en particulier dans les zones de minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires. Continuer à améliorer le système de formation continue, créer un changement clair dans l’apprentissage tout au long de la vie et construire une société apprenante.

Continuer à développer et à améliorer la qualité du personnel enseignant pour répondre aux besoins de mise en œuvre des programmes préscolaires et d’enseignement général. Réviser, organiser et réglementer les enseignants du préscolaire et de l’enseignement général parmi les établissements d’enseignement de la région afin de surmonter l’excédent et la pénurie d’enseignants au niveau local ; Recruter les enseignants en fonction du nombre de postes attribués par les autorités compétentes. Au cas où il n’y aurait pas suffisamment d’enseignants recrutés, prévoir des ressources pour les contrats conformément au décret n° 111/2022/ND-CP du 30 décembre 2022 du Gouvernement ; La recherche dispose de mécanismes et de politiques pour inciter les enseignants à travailler et à rester à long terme dans la localité.

Donner la priorité aux ressources d’investissement dans les installations et le matériel pédagogique des établissements préscolaires et d’enseignement général afin de répondre aux exigences du Programme d’éducation préscolaire et du Programme d’éducation générale de 2018. Allouer des ressources et mettre en œuvre efficacement les sous-projets du programme national cible liés à l’éducation et à la formation ; Assurer des normes de dépenses régulières conformément à la réglementation pour que les établissements d'enseignement puissent mener à bien leurs activités d'enseignement et d'apprentissage. Promouvoir la socialisation, mobiliser les ressources d’investissement pour l’éducation et la formation, assurer l’équité et l’égalité entre les secteurs public et privé.

Élaborer et mettre en œuvre un plan visant à soutenir les manuels scolaires destinés aux étudiants en politique, aux ménages pauvres et quasi pauvres, aux groupes vulnérables, aux étudiants issus de milieux familiaux difficiles, aux étudiants issus de minorités ethniques et de zones montagneuses, ainsi qu’aux zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles.

Renforcer la direction, l’orientation et l’inspection des établissements d’enseignement dans la mise en œuvre de la gestion des recettes et des dépenses financières, et la divulgation publique des recettes au début de l’année scolaire pour garantir le respect de la réglementation.

Demander aux établissements d’enseignement de coordonner étroitement leurs activités avec le secteur de la santé et les autorités locales afin de préparer pleinement les conditions nécessaires pour prévenir, combattre et répondre efficacement de manière proactive aux catastrophes naturelles, aux épidémies et aux intoxications alimentaires ; renforcer la sécurité à l’école; assurer les conditions d'alimentation, d'hébergement, de vie et d'études des enfants, des élèves internes et semi-internes.

Renforcer plus efficacement et plus fortement la mise en œuvre de la transformation numérique dans la gestion étatique de l’éducation et de la formation dans la zone ; Diriger, inspecter et examiner le contenu de la gestion de l'État en matière d'éducation et de formation dans le cadre de ses compétences et de ses responsabilités, en garantissant les exigences, l'efficacité et l'efficience.

Source : https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html