Le professeur a 3 articles dans des magazines internationaux en 1 an, honoré comme professeur exceptionnel

Publier 3 articles scientifiques dans des revues internationales prestigieuses rien qu'en 2024

L'enseignant né en 1992 a fait forte impression lorsque, en plus d'enseigner en classe, il a également mené activement des recherches scientifiques et guidé les étudiants pour participer à des concours.

De 2020 à 2024, M. Le Trong Duc a publié 6 ouvrages scientifiques, dont 2 ouvrages dans des revues nationales et 4 ouvrages dans des revues internationales prestigieuses (SCIE, Scopus, ...).

Rien qu'en 2024, le jeune enseignant a publié 3 articles dans des revues prestigieuses dans les catégories SCIE et ESCI.

Ses recherches constituent la première étape, des tests pour aider à concevoir et à développer des médicaments pour traiter le diabète. L'axe principal de recherche est de synthétiser des composés hétérocycliques ayant une activité inhibitrice de l'enzyme α-glucosidase (une enzyme qui hydrolyse l'amidon en glucose). Si la quantité de glucose dans le sang est trop élevée et ne peut pas pénétrer dans les cellules, cela entraînera le diabète. L’inhibition de cette enzyme est l’un des mécanismes qui contrôlent les niveaux de sucre dans le sang et l’orientation de recherche du professeur Duc est de développer des médicaments pour traiter le diabète.

M. Le Trong Duc, professeur au lycée Hau Nghia, province de Long An. Photo : NVCC

La poursuite de la recherche scientifique a également un impact positif sur son processus d’enseignement. « Plus je fais de recherches, plus je comprends la nature des problèmes, ce qui rend l'enseignement plus approfondi et intuitif. Je peux également enseigner aux étudiants les compétences d'un chercheur scientifique, à savoir la patience, la logique… », a déclaré M. Duc.

L'enseignant a directement participé au concours provincial « Idée de démarrage » et a remporté le premier prix avec le projet « Production de savon pour les mains respectueux de l'environnement à partir de feuilles de groseille à maquereau étoilée ». Ce projet a été voté par le Comité central du Front de la patrie du Vietnam et enregistré dans le Livre d'or de la créativité du Vietnam en 2019.

Il a également guidé ses étudiants pour participer à un projet de production de désinfectant pour les mains à partir d'ingrédients actifs antibactériens des feuilles et des fruits de l'arbre langsat. Le projet a été appliqué et a produit plus de 2 000 litres de désinfectant antibactérien pour les mains (avec un taux de stérilisation de 99,99 %), utilisé dans 2 campagnes de prévention de l'épidémie de Covid-19 (dans les écoles, les bureaux de district et les hôpitaux de campagne).

De plus, M. Duc a guidé ses élèves sur 3 sujets qui ont remporté le deuxième prix au niveau provincial et 1 sujet qui a remporté le deuxième prix au niveau national lors du concours annuel de sciences et de technologie pour les élèves du secondaire.

Selon M. Duc, la recherche scientifique permet non seulement de découvrir de nouvelles choses, mais constitue également un moyen pour les étudiants de maximiser leur potentiel. « En faisant de la recherche scientifique, je constate que les étudiants progressent considérablement, non seulement en connaissances, mais aussi en réflexion et en capacité de résolution de problèmes. C'est ce qui me motive à aimer encore plus ce métier », a déclaré M. Duc.

De nombreuses initiatives et solutions pédagogiques efficaces

Dans l’enseignement, M. Duc a de nombreuses solutions et initiatives très efficaces. Plus particulièrement, l'initiative a été reconnue par le Comité populaire provincial en 2024 pour développer l'auto-apprentissage de la chimie par les étudiants grâce au modèle de « classe inversée ».

M. Duc a déclaré que la « classe inversée » est un modèle d’apprentissage dont le but est d’aider les étudiants à être plus proactifs dans l’acquisition de connaissances. Au lieu d’aller en classe et de donner des cours de manière traditionnelle tous les jours, il demande aux étudiants d’étudier la leçon à l’avance à travers des documents et des vidéos.

En classe, au lieu de donner un cours théorique, l’enseignant passe beaucoup de temps à laisser les étudiants présenter leurs connaissances ; répondre à vos questions; Discussion de groupe, pratique et conseils d'exercices. « Grâce à cette méthode d'apprentissage, je constate qu'elle aide non seulement les élèves à assimiler activement les connaissances, mais aussi à développer leur esprit d'équipe et leurs compétences en résolution de problèmes. En faisant les choses par eux-mêmes et en les pratiquant, ils retiennent certainement plus longtemps que s'ils se contentent de suivre les instructions de l'enseignant », a déclaré M. Duc.

Les étudiants sont encouragés par M. Duc à expérimenter la pratique et la créativité. Sur la photo, les élèves conçoivent un mini extincteur qui libère du gaz CO2 pour éteindre un incendie en chimie. Photo : NVCC.

Les enseignants laissent souvent les élèves réaliser des projets, leur permettant ainsi d’assimiler les connaissances plus naturellement et plus facilement. Par exemple, lorsqu’il enseigne la réaction au feu, l’enseignant laisse les élèves fabriquer leur propre mini-extincteur.

« On a demandé aux élèves de trouver des bouteilles en plastique ou des objets à proximité pour fabriquer un modèle d'extincteur. Ensuite, je leur ai demandé d'ajouter des produits chimiques (par exemple du bicarbonate de soude et du vinaigre) pour produire du CO2 et éteindre le feu. J'ai également demandé aux élèves de présenter la conception de l'extincteur afin de comprendre comment le gaz s'échappera après la réaction… », a expliqué M. Duc.

Selon M. Duc, en commençant à pratiquer, les étudiants peuvent le critiquer plus activement. « Vous pouvez, sans suivre mes instructions, créer du CO2 par une autre réaction et éteindre l'incendie. Si vous le faites plusieurs fois et que vous avez une base d'argumentation, même si la solution diffère des instructions, j'en prends note. Ce qui me réjouit, c'est que de nombreux groupes d'étudiants ont trouvé des solutions différentes, sans trop dépendre de mes instructions », a déclaré M. Duc.

Grâce à ses capacités professionnelles et à son prestige, il est également membre du conseil qui crée les questions et corrige chaque année l'examen provincial d'excellence des élèves. De 2020 à aujourd'hui, en collaboration avec les enseignants du groupe de chimie de l'école, M. Duc a participé à l'enseignement et à la formation de 21 étudiants qui ont remporté des prix d'excellence au niveau provincial.

Grâce à ses efforts inlassables, M. Duc a été honoré comme « Jeune enseignant exceptionnel » aux niveaux provincial et central en 2020 ; Certificat de mérite du ministre de l’Éducation et de la Formation pour les réalisations exceptionnelles en matière d’éducation des élèves en 2020 ; Enseignant exceptionnel 2024.

Vietnamnet.vn

Source : https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html