TP - Bien qu'il existe 75 filières en microcircuits semiconducteurs (Physique, Mécanique, Science des matériaux, Informatique...), selon les responsables de l'université, ouvrir la bonne filière en microcircuits semiconducteurs n'est pas simple. Car selon la réglementation, les conditions, les procédures d'ouverture des filières de formation en vigueur, les établissements de formation doivent disposer du bon doctorat en microcircuits semiconducteurs pour pouvoir ouvrir cette filière.
TP - Bien qu'il existe 75 filières en microcircuits semiconducteurs (Physique, Mécanique, Science des matériaux, Informatique...), selon les responsables de l'université, ouvrir la bonne filière en microcircuits semiconducteurs n'est pas simple. Car selon la réglementation, les conditions, les procédures d'ouverture des filières de formation en vigueur, les établissements de formation doivent disposer du bon doctorat en microcircuits semiconducteurs pour pouvoir ouvrir cette filière.
Le professeur associé Dr. Tran Cong Hung, de l'Université internationale de Saigon, a déclaré qu'actuellement, les écoles ne sont autorisées à ouvrir que des filières spécialisées dans les microcircuits semi-conducteurs. Si vous souhaitez ouvrir une filière d'études en microcircuits semi-conducteurs conformément aux réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation, vous devez être titulaire d'un doctorat dans la filière d'études en microcircuits semi-conducteurs appropriée. Pour répondre à cette exigence, l’université a dû attendre encore 10 ans pour la formation.
Face à cette inquiétude, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'Enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a affirmé que si le nom de l'industrie des semi-conducteurs est correct, il doit être basé sur la liste des industries pilotes que le ministère a annoncée. Cependant, le ministère de l’Éducation et de la Formation a pris une nouvelle décision visant à ajouter des filières pilotes. Par exemple, deux universités nationales ont leur propre réglementation, leur permettant notamment de tester l’ouverture de filières en dehors du catalogue. Toutefois, d’autres universités doivent prendre cette décision en considération.
Selon M. Do Tien Thinh, pour former des ressources humaines de qualité pour l'industrie des semi-conducteurs, les universités doivent moderniser leurs installations et améliorer les qualifications des enseignants. Actuellement, la plupart des enseignants vietnamiens ne répondent pas aux « tâches » fixées par les entreprises.
M. Do Tien Thinh, directeur adjoint du Centre national d'innovation (NIC) du ministère des Finances, a déclaré que l'orientation stratégique du gouvernement montre que le Vietnam prendra la phase de conception comme noyau et que les universités doivent former un nombre suffisant de personnes, en garantissant la qualité pour servir les marchés nationaux et étrangers. Deuxièmement, se concentrer sur la formation des ressources humaines pour l’assemblage, les tests et l’emballage (ATP). Cette équipe dispose d'une branche exportatrice de main d'œuvre, d'une branche au service des entreprises d'IDE au Vietnam telles qu'Intel, AmKor et d'autres sociétés promouvant les investissements au Vietnam. Le processus de production nécessite des ressources humaines, mais pas pour le Vietnam à l'heure actuelle, mais pour les besoins des usines étrangères.
Cependant, la limitation actuelle est que les enseignants des universités vietnamiennes ne peuvent tout simplement pas répondre aux « tâches » fixées par les entreprises étrangères. Par conséquent, dans la formation des ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs, le Vietnam procède en parallèle : formation des enseignants et formation des travailleurs et des étudiants.
Formation sur les pierres de franchissement de rivière
Le NIC a fourni certaines formations aux formateurs, principalement sous la forme de formations de pilotes. L’opinion actuelle est que la formation est ordonnée par les employeurs. « Nous ne faisons que tester les eaux, car il y a trop de programmes en cours. Par exemple, les programmes coréens et américains sont différents et chaque programme a ses propres points forts. « Nous tâtons les pierres pour choisir la meilleure et la plus adaptée », a déclaré M. Thinh. Selon M. Thinh, le programme d'études correspond aux normes établies par les entreprises qui manquent de ressources humaines et ont besoin de travailleurs, comme TSMC (la première société mondiale de semi-conducteurs à Taiwan et en Chine). À cette époque, les universités vietnamiennes suivaient ces normes pour enseigner. C'est ainsi que le NIC accompagne les institutions de formation et les entreprises vietnamiennes. Il s'agit d'une formation conforme aux normes de commande de l'entreprise. Le NIC a piloté un modèle de formation au trafic intelligent, en commandant une formation d'enseignant de 2 ans au Vietnam et 2 ans de travail pour des sociétés de semi-conducteurs à Taiwan et en Chine. Les enseignants ont donc à la fois une expertise et une connaissance pratique du marché. Lorsqu'ils retourneront enseigner aux étudiants au Vietnam, ils sauront ce qui convient au marché potentiel. « Le plus difficile, c’est que l’objectif de former 50 000 ingénieurs mais que 5 000 diplômés soient au chômage, ce n’est pas bon. La solution forte est donc d'aller travailler à l'endroit où est placé le titre. Par exemple, la ville de Da Nang travaille avec des entreprises qui se préparent à investir ici. Quel est le poste à pourvoir, quelles sont les compétences nécessaires pour préparer la formation à réaliser ? « C'est pourquoi les provinces et les villes sondent les unités de préparation des investissements et nous avons le temps de nous préparer », a analysé M. Thinh.
Pour les apprenants, le représentant du NIC a déclaré qu'il est nécessaire de les diviser en groupes tels que ceux qui ont obtenu leur diplôme dans des filières connexes et peuvent suivre des cours de courte durée (9 mois ou moins) pour se convertir immédiatement et le NIC se concentre sur ce groupe. Ce groupe travaille pour des entreprises au Vietnam qui ont besoin de beaucoup de main d'œuvre. Le deuxième groupe est formé sur le long terme et la tâche des universités est de moderniser les installations et les enseignants. Besoin de plus de laboratoires et de bourses pour les étudiants. Le gouvernement doit soutenir les écoles. Les politiques ont toujours un certain retard, mais la bonne nouvelle est que les entreprises et les universités fonctionnent d’elles-mêmes lorsqu’elles constatent une demande du marché. Un autre signal est la résolution 57 du Politburo sur les avancées scientifiques, la résolution pilote de l’Assemblée nationale sur la science, la technologie et la transformation numérique. Y compris des politiques visant à soutenir les usines de fabrication de semi-conducteurs. M. Thinh a estimé que le Vietnam avait des perspectives et allait dans la bonne direction, mais la rapidité ou la lenteur de son développement dépendait des ressources de l'État qu'il soutenait et de la manière dont il pouvait se promouvoir auprès d'autres pays.
Source : https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
Comment (0)