(Dan Tri) - L'ajustement du salaire de base, la modification de la méthode d'examen de fin d'études et la suppression des examens de promotion des enseignants sont des politiques qui auront un impact majeur sur le secteur de l'éducation en 2024.
Ajustement du salaire de base
Le 30 juin, le gouvernement a publié le décret 73 réglementant les niveaux de salaire de base et les régimes de primes pour les cadres, les fonctionnaires, les employés publics et les forces armées. En conséquence, à compter du 1er juillet, le salaire de base est de 2,34 millions de VND/mois au lieu de 1,8 million de VND/mois.
Grâce à cette réglementation, les salaires des enseignants atteindront à partir du 1er juillet 4,9 à 15,87 millions de VND/mois, soit 1,13 à 3,67 millions de VND de plus que l'ancien niveau, hors indemnités.
Les enseignants du préscolaire de troisième année constituent le groupe le moins bien payé, de 4,9 à plus de 11,4 millions de VND par mois.
Les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée reçoivent les salaires les plus élevés. Les personnes avec un coefficient salarial de 6,78 reçoivent près de 16 millions de VND par mois.
Enseignants à l'école secondaire et au lycée Nguyen Sieu (Photo : HH).
Supprimer les examens de promotion des enseignants
À partir du 15 décembre, les enseignants n'auront plus à passer d'examens pour faire évoluer leurs titres professionnels. Les enseignants pourront désormais postuler à une promotion s’ils répondent aux normes d’expertise, de professionnalisme, de qualités politiques, d’éthique professionnelle et d’années de service.
Il s’agit d’un nouveau règlement de la circulaire 13 du ministère de l’Éducation et de la Formation (MOET) publiée le 30 octobre.
Auparavant, l’obligation pour les enseignants de passer des examens pour être promus était considérée comme une formalité et ne reflétait pas la réalité de l’amélioration de la qualité du personnel enseignant.
De plus, comme chaque examen de promotion limite le nombre de participants, de nombreux enseignants qui répondent aux critères et conditions de promotion doivent encore « attendre dans de longues files d'attente », ce qui affecte leurs droits légitimes, notamment leur salaire et leurs revenus.
Structure salariale des conseillers pédagogiques dans les écoles publiques
Le 18 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 11 réglementant les codes, les normes de titres professionnels et les échelles salariales des conseillers pédagogiques dans les établissements publics d'enseignement général et les écoles spécialisées.
Avant cette réglementation, les écoles disposaient de postes de conseillers en psychologie scolaire, mais pas de personnel, ce qui obligeait à affecter des enseignants à temps partiel. Les enseignants à temps partiel sans expertise psychologique rendent l’accompagnement des étudiants moins efficace que prévu.
Selon un rapport du ministère de la Santé en 2023, le taux d'enfants vietnamiens souffrant de dépression est de 2 %, et ce chiffre parmi les adolescents est de 5 à 8 %. Dans ce contexte, le nouveau règlement aide les écoles à recruter des conseillers étudiants professionnels et dévoués, apportant ainsi une contribution importante au soutien des étudiants souffrant de problèmes de santé mentale.
Les enseignants de l'école secondaire Xa Dan en cours (Photo : Son Nguyen).
Renforcer la gestion des liens éducatifs et de formation avec l’étranger
Le 5 octobre, le gouvernement a publié le décret 124 modifiant et complétant un certain nombre d’articles du décret 86 réglementant la coopération et les investissements étrangers dans le domaine de l’éducation.
En conséquence, le lien de l'éducation et de la formation avec les pays étrangers est resserré vers un perfectionnement des matières.
Plus précisément, du côté vietnamien, les écoles maternelles privées et les établissements d’enseignement général privés doivent être financés par des investisseurs nationaux et garantir des conditions de fonctionnement, et être établis et exploités au Vietnam.
Du côté étranger, l'établissement d'enseignement doit être établi et fonctionner légalement à l'étranger, fonctionner depuis au moins 5 ans à l'étranger et fonctionner pour proposer des programmes d'enseignement préscolaire ou général depuis au moins 5 ans.
De plus, cette unité doit enseigner directement, disposer d'un certificat valide d'évaluation de la qualité de l'enseignement ou être reconnue pour sa qualité pédagogique par une agence ou organisation éducative étrangère compétente.
Modification de la méthode d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025
Le 24 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une circulaire sur la réglementation des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025, modifiant complètement cet examen conformément au programme d'enseignement général de 2018.
Concrètement, l'examen modifie le nombre de matières de 9 à 4 et les langues étrangères ne sont plus une matière obligatoire. C'est la première année que les technologies de l'information et l'informatique deviennent des examens de fin d'études.
Les candidats passeront des examens en mathématiques, en littérature et dans deux matières optionnelles parmi les matières notées du nouveau programme d'enseignement général.
Le format de l’examen a changé pour non seulement tester les connaissances, mais également se concentrer davantage sur l’évaluation de la capacité à appliquer les connaissances dans la pratique. La section des questions à choix multiples comporte de nouveaux formats : vrai/faux et réponse courte.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2024 (Photo : Manh Quan).
De plus, l’examen de littérature n’utilisera pas de matériel provenant de manuels.
Les résultats de fin d'études n'utiliseront que 50 % des résultats d'examen. Les 50 % restants correspondent aux résultats scolaires des 3 années de 10e, 11e et 12e années.
En particulier, les candidats utilisant des certificats de langue étrangère pour être exemptés des examens de fin d'études ne peuvent pas les convertir en 10 points pour être pris en compte dans l'obtention du diplôme.
Le ministère de l’Éducation et de la Formation a également supprimé les points bonus pour les certificats professionnels pour tous les candidats ; Supprimer les points supplémentaires pour les certificats informatiques, les langues étrangères et les certificats secondaires professionnels pour les candidats à la formation continue, et permettre aux étrangers d'utiliser les certificats vietnamiens pour être exemptés de l'examen de littérature.
Normes d'enseignement universitaire
Le 5 février, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié la circulaire 01 sur les normes des établissements d’enseignement supérieur avec 6 normes et 20 critères.
Ces normes couvrent l’organisation et la gouvernance, le corps professoral, les installations, les finances, les admissions et la formation, la recherche et l’innovation.
Les établissements d’enseignement supérieur doivent fournir, mettre à jour des données complètes et exactes et évaluer le niveau de conformité aux critères des normes des établissements d’enseignement supérieur dans le système de base de données de l’enseignement supérieur. La date de clôture des données annuelles est le 31 décembre. Chiffres financiers au 31 mars de l'année suivante.
Nouvelle réglementation sur l'attribution des titres d'enseignant du peuple et d'enseignant méritant
Le 2 avril, le gouvernement a publié le décret 35 portant règlement d'attribution des titres de « professeur du peuple » et d'« excellent professeur ».
Règlement sur les normes de construction pour « Enseignant du peuple » et « Enseignant d'excellence » selon 7 groupes de matières, notamment : enseignants, gestionnaires d'établissements d'enseignement préscolaire ; Enseignants et cadres des établissements d’enseignement général, des établissements de formation continue, des internats ethniques, des semi-internats, des écoles de redressement, des écoles pour surdoués, des écoles préparatoires à l’université, des centres d’enseignement professionnel et des écoles secondaires ;
Enseignants, cadres des collèges, des centres politiques de district, des écoles politiques provinciales, des centres de formation des cadres, des fonctionnaires et des employés publics des ministères, départements et branches ; enseignants, administrateurs d’établissements d’enseignement supérieur, chercheurs en éducation ;
Personnel de gestion des organismes de gestion de l’éducation aux niveaux des ministères et des organismes ; Personnel de direction des organismes de gestion de l’éducation aux niveaux du département général, du ministère, du département et de la succursale ; Enseignants et cadres d'établissements d'enseignement qui travaillent depuis 5 ans ou plus dans des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles ou dans des écoles et classes pour personnes handicapées, et des centres de soutien au développement de l'éducation inclusive.
Approbation du Plan d'aménagement de la capitale de Hanoi pour la période 2021-2030, Vision 2050
Le 12 décembre, le Premier ministre a approuvé le Plan de planification de la capitale de Hanoï pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, identifiant Hanoï comme le principal centre du pays en matière d'éducation et de formation de haute qualité, standardisées et connectées à l'échelle internationale.
Selon le plan, Hanoi développera un système complet d’éducation et de formation associé aux besoins de développement socio-économique de la capitale et de l’ensemble du pays, répondant aux avancées scientifiques et technologiques ; normalisation, modernisation et socialisation de l’éducation et de la formation.
Le plan donne également la priorité à l'utilisation des terres après la relocalisation des usines, des sièges sociaux et des universités conformément à la réglementation pour construire des écoles générales. Donner la priorité aux fonds fonciers pour développer des services éducatifs à tous les niveaux dans les zones suburbaines.
Hanoi favorisera également la socialisation et encouragera le développement d’écoles non publiques à tous les niveaux d’éducation et de formation. Parallèlement, il faut élargir l’autonomie des écoles publiques pour mobiliser et utiliser efficacement les ressources pour le développement de l’éducation et de la formation en général et pour le développement de services d’éducation et de formation de haute qualité en particulier.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm
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