(Dan Tri) - L'ajustement du salaire de base, la modification de la méthode d'examen de fin d'études et la suppression des examens de promotion des enseignants sont des politiques qui auront un impact majeur sur le secteur de l'éducation en 2024.
Ajustement du salaire de base
Le 30 juin, le gouvernement a publié le décret 73 réglementant les niveaux de salaire de base et les régimes de primes pour les cadres, les fonctionnaires, les employés publics et les forces armées. En conséquence, à partir du 1er juillet, le salaire de base est de 2,34 millions de VND/mois au lieu de 1,8 million de VND/mois.
Grâce à cette réglementation, les salaires des enseignants atteindront à partir du 1er juillet 4,9 à 15,87 millions de VND/mois, soit 1,13 à 3,67 millions de VND de plus que l'ancien niveau, hors indemnités.
Les enseignants du préscolaire de niveau III constituent le groupe ayant le salaire le plus bas, de 4,9 à plus de 11,4 millions de VND/mois.
Les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée reçoivent les salaires les plus élevés. Les personnes ayant un coefficient salarial de 6,78 reçoivent près de 16 millions de VND par mois.
Enseignants de l'école secondaire et du lycée Nguyen Sieu (Photo : HH).
Supprimer les examens de promotion des enseignants
À partir du 15 décembre, les enseignants n'auront plus à passer d'examens pour faire évoluer leurs titres professionnels. Au lieu de cela, les enseignants pourront postuler à une promotion s’ils répondent aux normes d’expertise, de professionnalisme, de qualités politiques, d’éthique professionnelle et d’années de service.
Il s’agit d’un nouveau règlement de la circulaire 13 du ministère de l’Éducation et de la Formation (MOET) publiée le 30 octobre.
Auparavant, l’obligation pour les enseignants de passer des examens pour améliorer leur grade était considérée comme une formalité et ne reflétait pas la réalité de l’amélioration de la qualité du personnel enseignant.
De plus, comme chaque examen de promotion limite le nombre de participants, de nombreux enseignants qui répondent aux normes et conditions de promotion doivent encore « attendre dans de longues files d'attente », ce qui affecte leurs droits légitimes, notamment leur salaire et leurs revenus.
Structure salariale des conseillers d'orientation dans les écoles publiques
Le 18 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 11 réglementant les codes, les normes de titres professionnels et les échelles salariales des conseillers d'orientation dans les établissements publics d'enseignement général et les écoles spécialisées.
Avant cette réglementation, les écoles disposaient de postes de conseillers en psychologie scolaire, mais pas de personnel, ce qui obligeait à affecter des enseignants à temps partiel. Les enseignants à temps partiel sans expertise psychologique rendent le conseil aux étudiants moins efficace que prévu.
Selon un rapport du ministère de la Santé en 2023, le taux d'enfants vietnamiens souffrant de dépression est de 2 %, et ce chiffre chez les adolescents est de 5 à 8 %. Dans ce contexte, le nouveau règlement aide les écoles à recruter des conseillers étudiants professionnels et dévoués, contribuant ainsi de manière importante au soutien des étudiants souffrant de problèmes de santé mentale.
Les enseignants de l'école secondaire Xa Dan en cours (Photo : Son Nguyen).
Renforcer la gestion des liens éducatifs et de formation avec les pays étrangers
Le 5 octobre, le gouvernement a publié le décret 124 modifiant et complétant un certain nombre d’articles du décret 86 réglementant la coopération et les investissements étrangers dans le domaine de l’éducation.
En conséquence, le lien entre l'éducation et la formation avec les pays étrangers est renforcé en vue de renforcer les matières.
Plus précisément, du côté vietnamien, les écoles maternelles privées et les établissements d’enseignement général privés doivent être financés par des investisseurs nationaux et bénéficier de conditions de fonctionnement garanties, et être établis et exploités au Vietnam.
Du côté étranger, l'établissement d'enseignement doit être établi et fonctionner légalement à l'étranger, fonctionner depuis au moins 5 ans à l'étranger et fonctionner pour fournir des programmes d'enseignement préscolaire ou général depuis au moins 5 ans.
De plus, cette unité doit enseigner directement, posséder un certificat valide d'évaluation de la qualité de l'éducation ou être reconnue pour sa qualité éducative par une agence ou un organisme éducatif étranger compétent.
Modification de la méthode d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025
Le 24 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une circulaire sur la réglementation des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025, modifiant complètement cet examen conformément au programme d'enseignement général de 2018.
Concrètement, l'examen modifie le nombre de matières de 9 à 4 et les langues étrangères ne sont plus une matière obligatoire. C'est la première année que les technologies de l'information et l'informatique deviennent des examens de fin d'études.
Les candidats passeront des examens en mathématiques, en littérature et dans deux matières optionnelles parmi les matières notées du nouveau programme d'enseignement général.
Le format de l’examen a changé pour non seulement tester les connaissances, mais aussi se concentrer davantage sur l’évaluation de la capacité à appliquer les connaissances dans la pratique. La section des questions à choix multiples comporte de nouveaux formats : vrai/faux et réponse courte.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2024 (Photo : Manh Quan).
De plus, l’examen de littérature n’utilisera pas de matériel provenant de manuels scolaires.
Les notes de fin d'études n'utiliseront que 50 % des résultats d'examen. Les 50 % restants correspondent aux résultats scolaires des 3 années de 10e, 11e et 12e années.
En particulier, les candidats utilisant des certificats de langues étrangères pour être exemptés des examens de fin d'études ne peuvent pas les convertir en 10 points pour être pris en compte dans l'obtention du diplôme.
Le ministère de l’Éducation et de la Formation a également supprimé les points bonus pour les certificats professionnels pour tous les candidats ; Supprimer les points supplémentaires pour les certificats informatiques, les langues étrangères et les certificats secondaires professionnels pour les candidats à la formation continue, et permettre aux étrangers d'utiliser des certificats vietnamiens pour être exemptés de l'examen de littérature.
Normes d'enseignement universitaire
Le 5 février, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 01 sur les normes des établissements d'enseignement supérieur avec 6 normes et 20 critères.
Ces normes couvrent l’organisation et la gouvernance, le corps professoral, les installations, les finances, les admissions et la formation, la recherche et l’innovation.
Les établissements d'enseignement supérieur doivent fournir, mettre à jour des données complètes et exactes et évaluer le niveau de conformité aux critères des normes des établissements d'enseignement supérieur dans le système de base de données de l'enseignement supérieur. La date de clôture des données annuelles est le 31 décembre. Les chiffres financiers sont en date du 31 mars de l'année suivante.
Nouvelle réglementation sur l'attribution des titres d'enseignant du peuple et d'enseignant méritant
Le 2 avril, le gouvernement a publié le décret 35 sur les règles d'attribution des titres de « professeur du peuple » et d'« excellent professeur ».
Règlement sur les normes de construction pour « l'enseignant du peuple » et « l'enseignant excellent » selon 7 groupes de matières, notamment : les enseignants, les gestionnaires des établissements d'enseignement préscolaire ; Enseignants et directeurs d’établissements d’enseignement général, d’établissements de formation continue, d’internats ethniques, de semi-internats, d’écoles de réforme, d’écoles pour surdoués, d’écoles préparatoires à l’université, de centres de formation professionnelle et d’écoles secondaires ;
Enseignants, cadres des collèges, centres politiques de district, écoles politiques provinciales, centres de formation des cadres, fonctionnaires et employés publics des ministères, départements et branches ; enseignants, administrateurs d’établissements d’enseignement supérieur, chercheurs en éducation ;
Personnel de direction des agences de gestion de l’éducation aux niveaux des ministères et des agences ; Personnel de direction des agences de gestion de l’éducation aux niveaux du département général, du ministère, du département et de la branche ; Enseignants et responsables d'établissements d'enseignement ayant travaillé pendant 5 ans ou plus dans des zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles ou dans des écoles et classes pour personnes handicapées, et des centres de soutien au développement de l'éducation inclusive.
Approbation du plan d'urbanisme de la capitale de Hanoï pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050
Le 12 décembre, le Premier ministre a approuvé le Plan de la capitale de Hanoï pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, identifiant Hanoï comme le principal centre du pays en matière d'éducation et de formation de haute qualité, standardisées et connectées à l'échelle internationale.
Selon le plan, Hanoï développera un système complet d’éducation et de formation associé aux besoins de développement socio-économique de la capitale et de l’ensemble du pays, répondant aux avancées scientifiques et technologiques ; normalisation, modernisation, socialisation de l'éducation et de la formation.
Le plan donne également la priorité à l'utilisation des fonds fonciers après la relocalisation des usines, des sièges sociaux et des universités conformément à la réglementation pour construire des écoles générales. Donner la priorité aux fonds fonciers pour développer des services éducatifs pour tous les niveaux dans les zones suburbaines.
Hanoi favorisera également la socialisation et encouragera le développement d’écoles non publiques à tous les niveaux d’éducation et de formation. Parallèlement, il faut élargir l’autonomie des écoles publiques pour mobiliser et utiliser efficacement les ressources destinées au développement de l’éducation et de la formation en général et au développement de services d’éducation et de formation de haute qualité en particulier.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm
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